Dysortografia: mitä se on, miten sitä hoidetaan?

George Alvarez 18-10-2023
George Alvarez

Koulu ja sen toiminta voi olla suuri haaste huomattavan monelle oppilaalle. Joillakin heistä on kuitenkin enemmän vaikeuksia, koska he eivät luonnostaan omaksu kaikkea, mitä heille opetetaan. Ymmärtää paremmin, mitä se on. dysortografia ja miten sitä hoidetaan, jos sitä tarvitset.

Dysortografia: mitä se on?

Dysortografia on sisäinen vamma, joka vaikuttaa henkilön kirjoitustaitoon. Kun lukee tuotettua materiaalia, voi huomata, että tekstin kirjoittaja jäsentää sen hyvin epävarmalla tavalla koulun tasolle, jolla hän on.

Yksi selvimmistä merkeistä on hyvin lyhyt ja huono sanavarasto, ikään kuin ajatukset eivät voisi kehittyä. Tämän keskellä oikeinkirjoitusvirheiden määrä on yllättävä, mikä on toinen osoitus ongelmasta kouluvaiheessa. Vaikka tämä vaikuttaa iästä tai kokemattomuudesta johtuvalta, se on herkkä hälytys tämän yksilön kehityksestä.

Vuonna 2013 julkaistun mielenterveyshäiriöiden diagnostiikka- ja tilastokäsikirjan DSM-5:n mukaan esiintymistiheys on 5-15 prosenttia.

Katso myös: Mitä on käänteinen psykologia?

Syyt

Tähän mennessä on osoitettu, että ulkoisen ympäristön epäillään vaikuttavan dysortografian syihin. On osoitettu, että esim, lukemisen ja kirjoittamisen virheellinen oppiminen alkuvaiheessa. Väärin tehtynä se voi jättää tyhjän tilan, joka lopulta avaa aukon nuoren henkilön koulutuksessa.

Tämän seurauksena lapsi on epävarma ilmaisemaan itseään kirjoittamalla. Puhumattakaan siitä, että tämä pahenee alueilla, joilla on vain vähän koulutuksellista tukea. Koska henkilö ei saa riittävää tukea, on tavallista, että tämä ongelma jatkuu jonkin aikaa hänen elämässään.

Lisäksi kielioppisääntöjen puutteellinen oppiminen johtaa lasten oikeinkirjoitusvirheisiin. Koska kielen kieliopillisessa ymmärtämisessä on puutteita, on vaikea lisätä tätä tietoa myöhemmin.

Dysorthografian merkit

Tietämättömän on tärkeää tiedostaa dysortografian merkit, jotta oppilas voi edetä. Mitä nopeammin vanhemmat ja opettajat huomaavat tämän, sitä nopeammin sen parissa voidaan työskennellä. Yleisimpiä oireita ovat:

Kappaleiden järjestämisvaikeudet

Hänen tekstiensä visuaalinen rakenne on melko epäjärjestyksessä ja jopa epämiellyttävää katsottavaa. On suuri kaaos, jossa oppilas osoittaa tukkeutumista kootessaan tekstin kappaleita. Muistaen, että tämä ei ole tarkoituksellista, vaan häiriötä siitä tavasta, jolla hän on oppinut aiemmin.

Selkeyden puute ajatusten kirjoittamisessa

Toinen merkki on se, että ajatustesi kirjallinen kokoaminen voi olla melko monimutkaista ymmärtää. Ei ole niin selkeää, että se auttaisi yhdistämään tekstisi olemassa olevat pisteet. Otetaan esimerkiksi lauseet, jotka voivat olla irrallisia, tai sanat eivät ole paikallaan, tai jopa selittämättömän lyhyitä ja merkityksettömiä sanoja.

Usein kielioppivirheitä

Kielioppivirheet ovat yksi suurimmista hälytysmerkkeistä, jotka liittyvät tähän oppimisprosessin vaikeutumiseen. Sanat voivat olla väärin kirjoitettuja, kirjaimia voi puuttua tai niitä voi olla lisätty. Myös välimerkit kärsivät häiriöistä, koska niitä ei käytetä ja sijoiteta yhtä hyvin kuin aiemmin. jopa lapselle.

Huono tekstin suunnittelu

Kappaleiden lisäksi myös itse tekstin ulkoasu voi kärsiä äkillisistä häiriöistä. Jos kirjoitat esseen, jopa lyhyen esseen, se vaikuttaa epäjärjestyneeltä ja jopa rakenteellisesti sotkuiselta. Esimerkkejä tästä ovat muun muassa sanat rivien ulkopuolella, rivien yläpuolella, suuremmat kirjaimet liikaa, välit.

Dysgrafia ja dysortografia

Dysgrafia yhdistetään melko usein dysgrafiaan ja dysortografiaan, vaikka ne ovatkin pohjimmiltaan erilaisia. Dysgrafia ilmenee vaikeutena käsialan laadussa, jolloin se on epäsäännöllistä ja epämiellyttävää. Esteettisesti sanat eivät sovi yhteen millään tasolla ja ovat melko epäjärjestyksessä.

Tämä käy varsin selväksi, kun tarkastelemme merkkejä, jotka osoittavat ongelman, kuten:

Lue myös: Freudin työ 4 päävaihetta

Virheellinen tapa pitää kynää

Oppilas kokee paljon visuaalista epämukavuutta, kun hän ei pidä kynää kunnolla. Täydellistä asentoa ei tietenkään ole olemassa, mutta on oltava tietoinen tämän aiheuttamista seurauksista. Periaatteessa, hän ponnistelee enemmän, koska hänellä ei ole niin paljon kynän käsittelyä. .

Kirjainten irrottaminen

Hänen tuottamansa kirjaimet vaikuttavat hajanaisilta, päällekkäisiltä tai jopa lukukelvottomilta, jopa kokeneille ammattilaisille. Hänen käsialassaan vallitsee kaaos, ja on haastavaa yrittää ymmärtää, mitä hänen muistikirjaansa on kirjoitettu.

Haluan tietoa ilmoittautumisesta psykoanalyysikurssille. .

Epäsäännöllinen linja

Joko oppilas kirjoittaa arkille liian paksusti tai liian pehmeästi. Toinen on epämiellyttävää katsottavaa, mutta toinen on haaste, joka on kohdattava.

Epäsäännöllinen tila

Tuotettujen kirjainten välillä ei ole lineaarisuutta, koska ne ovat aina yhdessä tai liian kaukana toisistaan.

Koulun itsetunto

Vaikka et ymmärtäisikään dysortografiasta, lapsi on tarpeeksi herkkä tuntemaan sen aiheuttamat häiriöt. Kuvittele joku, jolla ei ole emotionaalista kestävyyttä käsitellä kouluvaikeuksiaan. Yksi ensimmäisistä seurauksista on kasvava kiinnostuksen puute oppimiseen ja erityisesti itsensä ilmaisemiseen kirjallisesti. .

Ilman myönteisiä toimia oppilas kasvaa niin, että hänellä on huono kuva koulutuksesta ja hän tuntee itsensä siihen riittämättömäksi. Hänen mielensä ruokkii ajatusta kyvyttömyydestä, ja hän päätyy epäilemään omia mahdollisuuksiaan koulutuksessa. Tämä ei ainoastaan horjuta hänen itsetuntoaan, vaan vie hänet myös pois kouluoppimisen luonnollisesta liikkeestä.

Osittain juuri tästä johtuu, että koulujen kielioppitoiminta on valitettavan huonoa. Lisäksi nuorten esseiden tulokset eivät ole niin hyviä kuin odotetaan. Koska ne ovat tärkeä osa sosiaalista rakentumista, kokeneempien velvollisuus on kuntouttaa heidän käsitystään ja auttaa heitä vaikeuksissaan.

Diagnoosi

Dysortografiaa on arvioitava oppimisvaikeuksiin erikoistuneen arvioijan toimesta. Psykologi, psykopedagogi tai neuropsykologi voi tehdä tällaisen arvioinnin yhdessä vanhempien ja opettajien kanssa. .

Tämän vuoksi diagnoosi voidaan tehdä vasta, kun heidän kirjoittamisensa ja lukemisensa on stimuloitu 2 vuoden ajan. Puhumattakaan siitä, että heidän kirjoitussuorituksensa on kouluikäänsä nähden kohtuuttoman alhainen. On syytä huomauttaa, että ei ole mahdotonta, että syntyy joitakin virheitä tai poissaoloja, ja tämä on arvioinnin vähimmäisaika.

Miten dysortografiaa hoidetaan?

Oikeinkirjoitusvaikeuksien hoidossa työskennellään oppilaan jokaisen oppimisvaikeuksiin liittyvän fonologisen kompetenssin uudelleenkouluttamisen parissa. Lisäksi parannetaan lapsen visuaalis-avaruudellista hahmottamista keskittyen myös fonologiseen prosessointiin. Jokaisella terapiaistunnolla oppilas saa moniaistisia ärsykkeitä purkaakseen kirjoittamista koskevan estyneisyytensä.

Terapeutilla on paremmat mahdollisuudet onnistua, kun vaikeudet havaitaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Tämä ei kuitenkaan tee mahdottomaksi sitä, että tilanne voidaan kääntää päinvastaiseksi, kun lapsi on vanhempi. Tämän esteen poistaminen on kuitenkin helpompaa, kun vanhemmat ja opettajat osallistuvat siihen.

Loppuajatuksia dysortografiasta

Dysortografia voi kehittyä helpommin, kun iäkkäät ihmiset jättävät nämä tarpeet huomiotta. Meidän on pidettävä mielessä, että nuoren asenteen riittämätön rakentuminen koulussa vaikuttaa kielteisesti hänen kehitykseensä. Tämän myötä itsensä ilmaiseminen kirjoittamalla muuttuu tyytymättömyydeksi ja piikiksi, johon pitää koskea.

Onneksi tämä tilanne on mahdollista kääntää päinvastaiseksi ja kiillottaa oppilaan asenne koulussa uudelleen. Kuten edellä on nähty, kunnostustyö laittaa paikoilleen kaiken sen, mikä puuttui. Lopulta tämä oppilas pystyy saavuttamaan opetusradan ehdotuksen ja antamaan parhaansa opintoihin.

Jos haluat auttaa tässä jälleenrakentamisessa, ilmoittaudu 100-prosenttiselle kliinisen psykoanalyysin verkkokurssillemme. Sen avulla voit tukea itseäsi ja ketä tahansa muuta, jolla on jokin eksistentiaalinen tukos. Tähän sisältyy dysortografia tai mikä tahansa este, joka estää jotakuta vapauttamasta omaa potentiaaliaan. .

Haluan tietoa ilmoittautumisesta psykoanalyysikurssille. .

Katso myös: Mikä on unelma?

George Alvarez

George Alvarez on tunnettu psykoanalyytikko, joka on harjoittanut yli 20 vuotta ja jota arvostetaan alalla. Hän on haluttu puhuja ja on johtanut lukuisia psykoanalyysin työpajoja ja koulutusohjelmia mielenterveysalan ammattilaisille. George on myös taitava kirjailija ja hän on kirjoittanut useita psykoanalyysia koskevia kirjoja, jotka ovat saaneet kriitikoiden suosiota. George Alvarez on omistautunut jakamaan tietämyksensä ja asiantuntemuksensa muiden kanssa ja on luonut suositun blogin Online Training Course in Psychoanalysis -kurssista, jota mielenterveysalan ammattilaiset ja opiskelijat seuraavat laajalti ympäri maailmaa. Hänen bloginsa tarjoaa kattavan koulutuskurssin, joka kattaa kaikki psykoanalyysin näkökohdat teoriasta käytännön sovelluksiin. George on intohimoinen muiden auttamiseen ja on sitoutunut vaikuttamaan positiivisesti asiakkaidensa ja opiskelijoidensa elämään.