Les premier et deuxième sujets de Freud

George Alvarez 18-10-2023
George Alvarez

Dans l'œuvre de Freud, il y a deux grandes façons d'envisager la structure de l'esprit : le premier thème et le deuxième thème. C'est pourquoi nous présenterons dans cet article une synthèse de ces conceptions freudiennes.

En outre, nous approfondirons les deux phases topiques ou théoriques de Freud, en reconnaissant les trois éléments qui composent la division de l'esprit humain dans chacune de ces phases.

Le premier sujet de Freud : la théorie topographique

Dans la première partie de l'œuvre de Freud, appelée Premier thème ou Théorie topographique l'appareil psychique est considéré comme divisé en trois instances (classes), à savoir

Voir également: La personnalité hystérique : signification en psychanalyse
  • l'inconscient (Ics)
  • le préconscient (Pcs)
  • conscient(Cs)

Il convient de noter que l'expression "topique" vient de "topos", qui signifie en grec "lieu", d'où l'idée que ces systèmes occuperaient lieu (topos) Par conséquent, chacun d'entre eux a une fonction spécifique au sein de l'appareil.

1. l'inconscient (Ics)

Cette instance est le point d'entrée de l'appareil psychique, qui a un mode de fonctionnement régi par ses propres lois, qui échappent à la compréhension du raisonnement du conscient. En outre, il est considéré comme le partie la plus archaïque de la psyché construit également des traces mnésiques (mémoires primitives).

En clair, c'est dans l'inconscient (Ics), de nature mystérieuse et obscure, que peuvent naître les passions, la peur, la créativité, la vie et la mort elles-mêmes. C'est aussi en son sein qu'est régi le principe de plaisir.

Enfin, l'Isc ne présente pas de "logique rationnelle". il n'y a pas de mode de temps, d'espace, d'incertitude ou de doute.

Le rôle des rêves dans la compréhension de l'appareil freudien

Les rêves ont un rôle fondamental dans la compréhension de l'appareil freudien, car la "communication" dans les rêves se ferait grâce au processus primaire et à ses mécanismes de.. :

  • la condensation ;
  • déplacement ;
  • et la représentation.

Le préconscient (Pcs)

Cette instance, considérée par Freud comme une "barrière de contact", sert en quelque sorte d'interface entre le corps et l'esprit. filtre de sorte que certains contenus peuvent (ou non) atteindre le niveau conscient.

Nous comprenons que le contenu présent dans le Pcs sont à la disposition des personnes conscientes C'est ainsi que le langage est structuré et qu'il peut contenir les "représentations du mot", qui consistent en un ensemble de souvenirs des mots qui ont été utilisés et de la manière dont ils ont été perçus par l'enfant.

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Par conséquent, le préconscient est la partie qui se trouve dans le au milieu de la route En d'autres termes, il s'agit de la partie de l'esprit qui rassemble les informations afin d'atteindre la partie consciente.

3. le conscient (Cs)

Le conscient se distingue de l'inconscient par la manière dont il fonctionne à travers ses codes et ses lois. On attribue à Cs tout ce qui est immédiatement disponible à l'esprit.

Ainsi, on peut penser que la formation du conscient serait donnée par la jonction de la "représentation de la chose" et de la "conscience". "représentation du mot". En d'autres termes, il y a un investissement d'énergie dans un objet particulier et ensuite son exutoire approprié pour la satisfaction.

L'énergie psychique

L'énergie psychique n'est pas dirigée par les représentations, elle est liée à une représentation spécifique, c'est-à-dire que les processus primaires conscients (Ics) forment leur communication à travers l'organisation de ces représentations.

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De cette manière, c'est possible :

  • l'établissement de lignes de raisonnement ;
  • perceptions et considérations actuelles ;
  • le respect du principe de réalité.

Conscience et réalité

Par conséquent, le conscient est la partie de notre psychisme qui a la notion de la réalité de notre environnement immédiat. C'est la zone responsable du contact avec le monde extérieur.

De plus, ici gouverne le principe de réalité, car le conscient recherche un comportement adapté à la réalité sociale, celle-ci n'étant pas régie par le principe de plaisir. Celui-ci étant partiellement suspendu.

Deuxième thème de Freud : la théorie structurelle

Réalisant que son ancien modèle présentait des limites qui empêchaient une compréhension plus expressive des résultats de la psychanalyse, Freud a proposé un nouveau modèle. nouveau modèle pour l'appareil psychique.

Dans ce nouveau modèle, Freud élargit sa compréhension de la dynamique des instances psychiques et énonce une nouvelle forme de compréhension, appelée Modèle structurel de l'appareil psychique .

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Freud y proposera la formulation d'un modèle qui ne vise plus une compréhension virtuelle mais des structures ou classes psychiques. Ces structures interagissent de façon constante pour que se produise le fonctionnement du psychisme, qui sont.. :

  • ID ;
  • EGO ;
  • et SUPEREGO.

L'ID

Parmi les structures présentées par Freud, le Ça est la plus archaïque ou primitive, non seulement parce qu'elle est la plus "sauvage" mais aussi parce que c'est celle qui se développe en premier. Le Ça est une sorte de réservoir de pulsions chaotiques et irrationnelles, constructives et destructrices, non harmonisées entre elles et avec la réalité extérieure. En d'autres termes, c'est un agglomérat de pulsions que l'on pourrait dire "instinctives" et "sauvages",sans organisation et sans direction.

C'est comme si le ça était le réservoir d'énergie de notre vie psychique, tandis que les autres instances organiseraient cette énergie de la meilleure façon possible.

L'identifiant présente donc les caractéristiques suivantes :

  • ne fait pas de projets et n'attend pas ;
  • n'a pas de chronologie (passé ou futur), il est toujours présent ;
  • parce qu'elle est présente, recherche la satisfaction immédiate des pulsions et des tensions ;
  • n'accepte pas la frustration et ne connaît pas d'inhibitions ;
  • n'a aucun contact avec les limites imposées par la réalité ;
  • recherche la satisfaction dans l'imaginaire ;
  • peut avoir le même effet qu'une action concrète pour atteindre un objectif ;
  • est tout à fait inconsciente.

SUPEREGO

Instance psychique appelée par le Moi à contrôler le Ça, c'est-à-dire que le Surmoi est une modification ou une spécialisation du Moi qui vise à empêcher les pulsions du Ça de se matérialiser telles quelles. Le Surmoi est chargé d'imposer des sanctions, des normes, des standards et des idéalisations, et se forme par l'introjection des contenus qui proviennent des parents.

En disant que le surmoi est une spécialisation du moi Il ne s'agit pas de la maturation d'un organe spécifique du moi, mais d'une maturation psychique (biologique et sociale) qui organise le travail mental dans cette direction.

O le surmoi est en partie conscient et en partie inconscient .

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  • Exemple de prise de conscience : lorsque vous exprimez "il est interdit de tuer".
  • Exemple d'inconscience : des normes de conduite et d'habillement qui vous semblent être un choix "naturel" et dont vous n'avez jamais pensé qu'elles étaient déterminées de l'extérieur.

En outre, le SUPEREGO recherche la perfection morale régulatrice et tend à réprimer toute infraction susceptible de nuire à l'esprit.

Le surmoi est lié au complexe d'Œdipe car son mécanisme de fonctionnement se développe principalement à partir de l'âge œdipien (environ 3 ans jusqu'au début de l'adolescence). C'est un âge où l'enfant en a besoin :

  • comprendre le père comme garant des règles (limites, horaires, discipline, etc.) qui freinent leur élan ;
  • adopter un respect révérencieux pour le père comme un exemple de héros qui n'est plus un rival ; et
  • l'introjection de la prohibition de l'inceste (abandon de la mère en tant qu'objet sexuel).

En attendant, l'enfant grandit et, au moment du passage à l'adolescence, découvre que la société a bien d'autres règles morales et sources d'admiration, différentes de celles qu'il a connues dans le milieu familial, mais avec un mécanisme simulé, auquel le surmoi est déjà habitué. A l'importance de l'Œdipe pour le développement psychosocial est très important, car il s'agit de la première expérience du sujet avec son surmoi : interdictions et idéaux légitimés .

Cette autonomisation par rapport à la famille et l'introjection d'un surmoi complexe sont tout à fait typiques de l'adolescence : les parents n'apprécient généralement pas l'affection de l'adolescent dès le berceau, mais c'est le signe d'un Œdipe bien résolu et d'une maturation.psychique de l'enfant.

On peut dire que la le surmoi a trois objectifs :

  • inhiber (par la punition ou le sentiment de culpabilité) toute impulsion contraire aux règles et aux idéaux qu'elle dicte (conscience morale) ;
  • forcer l'ego à se comporter de manière morale (même si elle est irrationnelle) ;
  • conduire l'individu à la perfection, qu'il s'agisse de ses gestes ou de ses pensées.

Il est très important de dire que un surmoi rigide rend malade et est l'une des principales causes des névroses, des angoisses, des anxiétés La thérapie psychanalytique permet de lutter contre un surmoi rigide.

Pour ce faire, il faut autoriser :

  • des conditions permettant à l'analysé de se connaître ;
  • Céder un peu plus à ses propres désirs, en établissant une personnalité moins conflictuelle avec soi-même ;
  • même si cela va à l'encontre des idées et des normes suggérées par la famille et la société.
Lire aussi : La théorie topographique et structurelle chez Freud

Nous entendons par là que la compréhension de l'existence d'un surmoi ne signifie pas accepter toutes les règles, lois, croyances et normes d'une société donnée .

Au contraire, il s'agit de comprendre que la vie sociale exige des conventions pour éviter la barbarie (c'est-à-dire la domination du plus fort), même lorsque ces conventions ne sont pas exprimées ou écrites, mais que ces conventions ne sont pas éternelles, immuables.

EGO

Pour Freud, la naissance du Moi se fait à partir de la petite enfance Ces expériences, qui prennent la forme d'orientations, de sanctions, d'ordres et d'interdictions, vont amener l'enfant à inscrire dans son inconscient ces émotions subjectives qui vont donner corps à sa structure psychique et égoïque.

L'ego se trouve au milieu du chemin entre les deux autres éléments, entre le côté satisfaction du désir individuel (ça) et le côté satisfaction sociale que la vie sociale peut apporter si l'on est prêt à suivre certaines normes (surmoi).

Comme le surmoi, l'ego :

  • la partie consciente : lorsque nous raisonnons en parlant en public, par exemple ;
  • partie inconsciente : comme les mécanismes de défense de l'ego.

La fonction médiatrice de l'ego

Constitué de traces mnésiques anciennes (souvenirs affectifs de l'enfance), l'Ego est le plus grand de tous. partie consciente mais occupe aussi un espace dans l'inconscient.

Il s'agit donc de la principale instance psychique et sa fonction est de servir de médiateur, d'intégrer et d'harmoniser :

  • les impulsions constantes de l'ID ;
  • les exigences et les menaces du SUPEREGO ;
  • en plus des demandes provenant du monde extérieur.

Le principe de réalité

Le Moi se développe à partir de l'ID pour permettre à ses pulsions d'être efficaces, c'est-à-dire de prendre en compte le monde extérieur : c'est ce que l'on appelle l'Ego. principe de réalité C'est ce principe qui introduit la raison, la planification et l'attente dans le comportement humain.

Par conséquent, la satisfaction des moteurs est retardée jusqu'au moment où la réalité permet de les satisfaire avec un maximum de plaisir et un minimum de conséquences négatives.

Comparaison de la première et de la deuxième topique freudienne

A théorie topographique de Freud (conscient, préconscient et inconscient) est distinguée de celle de l'homme. théorie structurelle (ego, id, surmoi).

Ce ne sont pas des théories incompatibles ; Freud n'a pas abandonné l'une au détriment de l'autre. Même après avoir élaboré la théorie structurale (deuxième thème), Freud a continué à adopter dans ses travaux les concepts de conscient et d'inconscient (premier thème).

Juxtaposer les premier et deuxième thèmes freudiens en une seule image et en considérant la métaphore (ou allégorie) de Freud de l'iceberg (c'est-à-dire que seule une partie hors de l'eau représente l'esprit accessible à la conscience, tout le reste est submergé dans la préconscience et, principalement, dans l'inconscience), nous aurions :

D'après l'analyse de l'image ci-dessus, il est important de noter que si nous voulons relier une théorie freudienne à l'autre :

  • O il est TOUT à fait inconscient (tous immergés),
  • mais l'inconscient n'est pas entier Id (une partie de ce qui est submergé est aussi le moi et le surmoi) ;
  • L'inconscient englobe les Id tout entier et parties du surmoi et de l'ego .

Ne pensez-vous pas que.. :

  • Seul le ça est inconscient : si c'était le cas, pourquoi Freud créerait-il une autre théorie ? Il dirait seulement qu'il s'agit des mêmes choses, avec d'autres noms.
  • L'inconscient est un "lieu" précisément délimité dans le cerveau (bien que des études neurologiques mettent en évidence des régions cérébrales plus "conscientes" et d'autres plus "inconscientes").

Dans la perspective du développement psychique humain :

  • O id (tout inconscient) est la partie la plus primitive et la plus sauvage, c'est la source de l'énergie psychique, elle a son propre langage et est toute inconsciente. Au début, nous ne sommes que des impulsions et des désirs poussés à une satisfaction immédiate.
  • O ego (en partie conscient, en partie inconscient) se développe en tant que partie du ça, à partir du moment où le sujet commence à se personnaliser en tant que "moi" (ego), en tant qu'unité corps-esprit et en tant qu'entité distincte des autres personnes et choses. Une tâche peut-être ultérieure de l'ego sera d'être un médiateur entre les pulsions du ça et les interdictions et idéalisations du surmoi.
  • O surmoi (Elle se développe principalement à partir de l'avènement de l'Œdipe, lorsque le sujet commence à se confronter aux interdits et à idéaliser les normes et les héros.

Ainsi, si nous devions comparer les théories des deux sujets de Freud, nous dirions que.. :

  • le Ça est TOUT à fait inconscient.
  • L'ego est en partie conscient (de la logique rationnelle et de ce que nous pensons maintenant, par exemple) et en partie inconscient (des mécanismes de défense de l'ego, par exemple).
  • Le surmoi est en partie conscient (des règles morales dont nous connaissons l'existence, comme "ne pas tuer") et en partie inconscient (des croyances et des valeurs que nous avons et que nous croyons naturelles, par exemple contenues dans le langage, la parole, la religion, la façon dont nous nous habillons, la façon dont nous différencions les sexes, etc.)
Lire aussi : Le langage silencieux : ce que c'est, comment le parler et l'écouter

On peut donc dire que le moi et le surmoi sont en partie conscients et en partie inconscients étant le L'ensemble de l'id inconscient .

Considérations finales

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Cet article a été créé, révisé et complété par Paulo Vieira et l'équipe chargée du contenu à l'adresse suivante Cours de formation en psychanalyse clinique sur la base des contributions du texte initial de l'étudiante Cinzia Clarice.

George Alvarez

George Alvarez est un psychanalyste de renom qui pratique depuis plus de 20 ans et est très apprécié dans le domaine. Il est un conférencier recherché et a dirigé de nombreux ateliers et programmes de formation sur la psychanalyse pour les professionnels de l'industrie de la santé mentale. George est également un écrivain accompli et a écrit plusieurs livres sur la psychanalyse qui ont été acclamés par la critique. George Alvarez se consacre à partager ses connaissances et son expertise avec les autres et a créé un blog populaire sur le cours de formation en ligne en psychanalyse qui est largement suivi par les professionnels de la santé mentale et les étudiants du monde entier. Son blog propose une formation complète qui couvre tous les aspects de la psychanalyse, de la théorie aux applications pratiques. George est passionné d'aider les autres et s'engage à faire une différence positive dans la vie de ses clients et étudiants.