ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ನಾನ್ ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ: 3 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

George Alvarez 17-10-2023
George Alvarez

ಮಾನವನ ರಚನೆಯ ಕೇಂದ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನೂ ಒಬ್ಬ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೂ, ನಮ್ಮ ಗುರಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಮೂರು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಪರಿಶೀಲಿಸಿ!

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪರಿಚಯ

ನಿರ್ದೇಶನದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನಾವು ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಏನೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಶಾಲವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಕೋರ್ಸ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು . ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯವರೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತಾದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದರೇನು?

ಒಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಾಗ, ನಾವು ನಿರ್ದೇಶಿತ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶವೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಲ್ಲಿಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತರುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಇದರರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು .

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಜ್ಞಾನವಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಕೇಂದ್ರ ಅಧಿಕಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿಯ ಬಳಕೆ ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇಂದಿಗೂ ನಾವು ಅದರ ಕೆಲವು ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಾವು ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

  • ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದರಿಂದ , ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇವಲ ಪುನರಾವರ್ತಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ತರಬೇತಿಯು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ , ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಗಿಳಿಗಳು.

  • ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದರಿಂದ

ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುವುದು. ಪ್ರತಿಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಕಾರಣ. ಇಂದಿಗೂ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲೂ ಅದೇ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

  • ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬದಿಗಿಡಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನ ಮಾತ್ರ ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ. ಇನ್ನೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಖಾಲಿ ಪುಸ್ತಕ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೈಕ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಹ ನೋಡಿ: ಫಾಲಿಕ್ ಹಂತ: ವಯಸ್ಸು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಷಯವು ಅವರ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದರೇನು?

ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನೋಡಿದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಅಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವಿನ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

  1. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಹಾಯಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ

ಅಧಿಕಾರವು ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ .

ನಾನು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾಗಲು ಮಾಹಿತಿ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ .

  1. ಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ
ಇದನ್ನೂ ಓದಿ: ಲೋಂಡ್ರಿನಾ PR ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರೆ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸತ್ಯವಾಗಿ, ಈಗ ಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ . ಇನ್ನೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬೋಧನೆಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು.

  1. ಸ್ವಾವಲಂಬನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ

ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇವಲ ಅನುಕೂಲಕನಾಗಿರುವ ಕಾರಣ ಅವನು ಅಷ್ಟು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಾನೇ ಹುಡುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ವಿರೋಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ

ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಕೃತಿಯು ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡುವುದರಿಂದ ವಿರೋಧಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ, ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸದ ಕಾರಣ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅವರ ಅನುಭವವಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ನವೀಕರಿಸಿದ ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ

ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಹಿಂದೆ ಉದಾರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ರೂಪಾಂತರದ ಜೊತೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮಧ್ಯೆಯೂ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯೇ ಹೊಣೆಯಾಗಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಳವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿನಿಮಯದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ತನ್ನ "ಸ್ವಯಂ" ಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು.

ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವು ಹಿಂದಿನಂತೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಆಂದೋಲನವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು.

ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂತಿಮ ಪರಿಗಣನೆಗಳು

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಡೈರೆಕ್ಟಿವ್ ಅಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಓದುಗರಾದ ನೀವು ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆಎರಡೂ.

ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜವಾಗಿ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಅನುಭವದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹಿಂದಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವಿಧಾನವು ನಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಮ್ಮ 100% ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಮುಖ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರವಾಹಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವು ಎಂದಿಗೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಹ ನೋಡಿ: ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ: ಅದು ಏನು, ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾಗಲು ನನಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೇಕು .

George Alvarez

ಜಾರ್ಜ್ ಅಲ್ವಾರೆಜ್ ಒಬ್ಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕನಾಗಿದ್ದು, ಅವರು 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಬೇಡಿಕೆಯ ಭಾಷಣಕಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಜಾರ್ಜ್ ಕೂಡ ಒಬ್ಬ ನಿಪುಣ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ. ಜಾರ್ಜ್ ಅಲ್ವಾರೆಜ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಪಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಬ್ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಬ್ಲಾಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಗಳವರೆಗೆ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಗ್ರ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾರ್ಜ್ ಅವರು ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.