Ֆրեյդի կարիերան նշանավորվեց մարդկային մտքի մասին ակնառու մտքի կառուցմամբ: Դրանով ստեղծվում է գաղափարական ձև, որը կազմաձևվում է դրան անմիջականորեն կապված փիլիսոփայության կառուցման մեջ: Այսօր մենք կիմանանք հոգեվերլուծողի որոշ մտքեր և ավելին կհասկանանք Ֆրեյդի փիլիսոփայության մասին:

Ոչ փիլիսոփայի փիլիսոփայությունը

1956թ. Ֆրոյդին Լականը հարցրեց, թե որն է Ֆրեյդի փիլիսոփայությունը : Ինքը՝ Ֆրեյդը, չի զբաղվել փիլիսոփայությամբ, քանի որ ի վերջո հրաժարվել է փիլիսոփա լինելու կոչումից։ Այնուամենայնիվ, մենք կարող ենք նրան դիտարկել որպես ուսուցման ալիք՝ կապված որոշակի ինտելեկտուալ և սոցիալական պահանջի հետ:

Սակայն, Լականի հայտարարությունն ավելի շատ ուղղված է հոգեվերլուծությունը և փիլիսոփայությունը միավորելու նրա շահերին, քան Ֆրոյդին: Սա, ի դեպ, հակափիլիսոփայական կեցվածք էր կրում, թեև փիլիսոփայությունը դեռևս հայտնվում էր նրա տեքստերում։ Էլ չասած, որ ստեղծված հոգեվերլուծությունը փիլիսոփաների կողմից բերեց քննադատություն, որը ժամանակի ընթացքում չնվազեց:

Այս տեսակի կառուցումը բավականին պարադոքսալ է և մի քանի կողմից հակասում է իրեն: Այնուամենայնիվ, շատերն ի վերջո բաժանում են Ֆրոյդի դիրքորոշումը փիլիսոփայության մեջ, ֆրոյդյան հասկացությունների փիլիսոփայական նշանակությունը և հոգեվերլուծության վրա փիլիսոփայական ազդեցությունները: Այստեղից մենք կարող ենք ավելի լավ հասկանալ նրա դիրքորոշումը բուն փիլիսոփայության վերաբերյալ, նախքան իր իսկ կառուցմանը վերադառնալըփիլիսոփայական .

Սեքսուալության աճը փուլերով

Ֆրեյդի փիլիսոփայությունը սկսվում է մանկության հոգեսեռական զարգացմամբ` անցնելով փուլերով: Էրոգեն գոտիների միջոցով մենք հասունանում ենք հենց ավարտում ենք մեր անհատականության կերտման յուրաքանչյուր փուլը : Ըստ Ֆրոյդի, երբ դրանցից մեկի վրա ֆիքսվածություն է առաջանում, մենք հասուն տարիքում կարող ենք խնդիրներ ունենալ մեր կառուցվածքի մեջ:

Հոգեսեքսուալ զարգացումը կառուցված է հինգ փուլով, այն է՝

Բանավոր փուլ

Կյանքի առաջին տարվանից բերանը հաճույք է պատճառում անհատին և դա դրսևորվում է ծծելու մեջ։ Օրինակ՝ մոր կուրծքը ծծելու բնազդի մեջ։ Եթե ​​դա չարվի, երեխան կարող է տրվել իր բութ մատը ծծելու և եղունգները կծելու ցանկությանը:

Անալ փուլ

1-ից 3 տարեկանում երեխաները սկսում են վերահսկել իրենց ռեակցիաները և անուսի հետ կապված ֆիզիոլոգիական կարիքները. Երբ սա մշակվում է անարդյունավետ ձևով, այն, անշուշտ, խնդիրներ է առաջացնում կազմակերպման և չափից ավելի վերահսկողության հետ:

Ֆալիկ փուլ

Տեղի է ունենում 3-ից 6 տարեկան հասակում, այստեղ հայտնվում է հաճույքը կենտրոնացած սեռական օրգանները՝ ի հայտ գալով նաև Էդիպյան բարդույթը։ Դրանով երեխան սեր է զարգացնում ծնողներից մեկի նկատմամբ, մինչդեռ մյուսին տեսնում է որպես մրցակից:

Լատենտային փուլ

Ի հայտ գալով 6 տարեկանից մինչև սեռական հասունացման սկիզբը, սեռական բնազդները մինչև outcropped են ճնշված. Այստեղից բարելավվում է սոցիալական զարգացումը և բարելավվում է աֆեկտիվ կապերի կառուցումը :

Սեռական փուլ

12 տարեկանում այս փուլը պարզում է երիտասարդների կողմնորոշումը. մարդ հակառակ սեռի մարդկանց. Սեռական հարաբերություններ ունենալու ցանկությունից բացի, գալիս են ձեր անհատականությունը ձևավորելու այլ փուլերի ավարտը:

Անգիտակցականը

Անգիտակցականի մասին գաղափարը շատ կարևոր հասկացություն էր: հոգեվերլուծաբանի մասին մտքի մասին: Դա պայմանավորված է նրանով, որ Ֆրեյդի փիլիսոփայությունը, նրա գաղափարական կառուցումը, մատնանշում է, որ մեր փորձի մեծ մասը առաջանում է անգիտակցականում: Չլինելով գիտակցության համար տեսանելի առարկաներ, նրանք մեզ մոտ եկան ազդակների, հույզերի և սահմանափակող համոզմունքների միջոցով:

Գիտակից և անգիտակցական մտքի միջև այս երկակիությունը ցույց տալու համար մտածեք ձեր տրավմատիկ հիշողությունների մասին: Անշուշտ, նրանց պատճառած ցավի շնորհիվ դուք կփակեք դրանք ձեր հասանելի հիշողությունից։ Այնուամենայնիվ, այս հիշողությունները ակտիվ կմնան առանց դուք նկատելու և կարող են նորից հայտնվել որոշակի իրավիճակներում:

Շնորհիվ գիտակից մտքի, որ մեր անհատականությունը ձեռք է բերում այն ​​սահմանումները, որոնք ձևավորում են իր ձևը: Այնուամենայնիվ, Ֆրեյդը մարդկային միտքը բաժանում է մակարդակների՝ լինելով գիտակցություն, անգիտակցություն և նախագիտակցություն: Վերջինիս մեջ մտքի մի մասը կարողանում է հետ բերել այն, ինչ մենք երբեմն մոռանում ենք, բայց անհրաժեշտության դեպքում կարող է մուտք գործել դրան:

Սգի և մելամաղձության միջև կապը

Հետազոտության մեջՖրոյդի փիլիսոփայությունը բացահայտորեն հանդիպում է սգի և կորստի միջև կապերին: Չնայած երկուսն էլ առաջանում են կորստից, նրանք տարբերություններ են կրում իրենց միջև, որպեսզի չշփոթվեն :

Սուգ, օրինակ, առաջանում է, երբ մենք կորցնում ենք ընտանիքի անդամին կամ մեկին, ում սիրում ենք, և տեղի է ունենում գիտակցաբար. Իր հերթին, մելամաղձոտությունը դժվարացնում է ցավի պատճառը հայտնաբերելը, և դա տեղի է ունենում անգիտակցականում:

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն գրանցել հոգեվերլուծության դասընթացին :

Կարդացեք նաև․ Այստեղ որևէ մեկի կամ ֆիզիկական որևէ բանի հետ կապված կոնկրետ կորուստ չկա։ Համեմատություն անելով, մելամաղձոտությունը շատ նման է դեպրեսիայի, ինչը դրդում է նրանց միջև խառնաշփոթին:

Մարդու հոգեկանի բաժանումը

Ֆրեյդի փիլիսոփայության մեկ այլ անձնական կետ այն առաջարկությունն է, որ մարդկային միտքը բաժանված է երեք մասի. Սրանք դեպքեր են, հոգեկանի բաժանումներ, որոնք օգնում են ձևավորել մեր վարքը և անհատականությունը: Դրանով մենք ունենք.

Id

Id-ն իրեն դրսևորում է որպես մտքի իմպուլսիվ ուժ և մանկության տարիներին աչքի է ընկնում հիմնական հմտություններով: Այնուամենայնիվ, այն բնութագրվում է հաճույքի սկզբունքով, որը ձգտում է բավարարել անմիջական ցանկությունը` առանց իրականության կողմերը հարգելու :

Superego

Սուպերէգոայն օգնում է կերտել բարոյականության զգացումը մեր մտքում: Դրա պատճառով այն ճնշում է մեզ Id-ի հետ կապված՝ ստիպելով ազդակների հաճույքը սնուցել դրանք ստեղծելու մեղքի զգացումով:

Ego

Իր հերթին, Էգոն ծառայում է որպես անցումային կետ id-ը և սուպերէգոն՝ ծառայելով որպես միջնորդ: Դրանով նա պատճառ կբերի Id-ին՝ ցույց տալով, որ իրականությունը տարբերվում է նրանից, ինչ նա մտածում է, և պարունակում է Սուպերէգոյի ինքնաքննադատությունը:

Երազները խտացնում են մեր ճնշված ցանկությունները

Երազների մեկնաբանություն , փիլիսոփա Ֆրեյդը աշխատել է երազների գիտակցական և անգիտակցական կողմերի հետ: Դրանում նա մեզ ներկայացնում է «դինամիկ անգիտակցականի» տեսական սկիզբը՝ լինելով մանկության տարիներին դաստիարակված մի բան:

Ըստ Ֆրոյդի, մեր երազանքներն աշխատում են այնպիսի ցանկության իրականացման վրա, որը, իհարկե, շատ ժամանակ ճնշվում է: Դրանով նա մատնանշեց «խտացման երեւույթը»։ Կարճ ասած, այն առաջարկում էր, որ երազում հայտնաբերված պարզ պատկերը կամ խորհրդանիշները տարբեր կամքեր և իմաստներ ունեն:

Ինչպես և սպասելի է, այս տեսակի վերլուծական ուսումնասիրությունը ժամանակի ընթացքում մի քանի քննադատության է արժանացել: Այնուամենայնիվ, նա ի վերջո հասցրեց մոդելներ աշխատել ախտանիշների և այլ բլոկների հետ, որոնք կապված են ռեպրեսիայի և իմպուլսիվության հետ:

Ժառանգություն

Ինչպես նշվեց վերևում, Ֆրեյդը խուսափում էր դասակարգել իրեն և իր ստեղծած աշխատանքը իր ողջ կյանքի ընթացքում: . Սա ինչ-որ կերպ կարող է սահմանափակել իրական առաջարկի ընկալումըև դրա շրջանակը։ Էլ չենք խոսում այն ​​մասին, որ նրա մոտեցումը մի քանի առումներով եզակի է եղել՝ ակտիվորեն նպաստելով մարդու հոգեկանի լուսավորությանը:

Մասամբ դա է պատճառը, որ ժամանակի ընթացքում Ֆրոյդի դպրոցը կառուցվել է Ֆրոյդի փիլիսոփայությունը հավերժացնելու համար: Ֆրեյդ. Ոչ թե ինչ-որ բանի ենթարկվում էր, այլ զգում էր, որ կտրված է իրեն պարտադրված գիտական ​​կապերից : Դրա շնորհիվ այլ հայտնի անուններ կարող էին ազատ քայլել այս մոտեցմամբ և հիմնական տեսությունը ճյուղավորել դեպի նոր բարձունքներ:

Վերջնական նկատառումներ Ֆրեյդի փիլիսոփայության վերաբերյալ

Չնայած նա պայքարում էր ուրիշների դեմ, հայրը Հոգեվերլուծությունը կառուցեց իր սեփական տեղը՝ ստեղծելով Ֆրեյդի փիլիսոփայությունը : Սրա միջոցով մենք կարողացանք քարտեզագրել նրա հետագիծը և ուսումնասիրել մտավոր հետազոտության համար նրա թողած առաջարկները։ Նույնիսկ եթե ոչ պաշտոնական, այն սահմանեց անհրաժեշտ ուղեցույցներ՝ պատշաճ կերպով հետևելու մարդկային հոգեկանի նրբություններին:

Ելնելով վերևում ներկայացված գաղափարներից, դուք ունեք անհատական ​​զարգացման լայն սպեկտրի մի մասը: Դա այն դուռն է, որով դուք պետք է անցնեք՝ ձեր էքզիստենցիալ պրոյեկցիան պարզած արմատներով ուղեկցելու համար:

Ես ուզում եմ տեղեկություններ հոգեվերլուծության դասընթացին մասնակցելու համար :

Սա շտկելու համար կապվեք մեզ հետ և գրանցվեք Կլինիկական հոգեվերլուծության մեր 100% առցանց դասընթացին: Մեր օգնությամբ դուք կկարողանաք վերափոխել և ընդլայնել ձեր սեփականըինքնաճանաչել, ընդլայնել ձեր հեռանկարները և ապահովել այն դիրքը, որն անհրաժեշտ է ձեր կյանքը փոխելու համար: Ֆրոյդի փիլիսոփայությունը և նրա մտածելակերպը ավելի լավ հասկանալուց բացի, այն նոր հնարավորություններ ստեղծելու համար տարածք է բացում :