مەزمۇن جەدۋىلى
مېلانى كلېين (1882-) پىسخىكا ئانالىزچىسى بولۇپ ، ئۇ بالىلار بىلەن ئانالىز خىزمىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇپ ، بالىلارغا كۆڭۈل بۆلۈش پىسخىكا ئانالىز ئۇسۇلى ۋە نەزەرىيىسىنى بارلىققا كەلتۈرگەن. ھازىرغا قەدەر ، مېلانى كلېيننىڭ نەقىللىرى كەڭ تەشۋىق قىلىنغان بولۇپ ، ئۇنىڭ ئەسەرلىرى يەنىلا بالىلار پىسخىكا ئانالىزىغا نۇرغۇن تۆھپە قوشىدۇ. داڭلىق پىسخىكا ئانالىزچىسى ، بىز مېلانى كلېيندىن بەزى نەقىللەرنى ئېلىپ كەلدۇق ۋە ئۇنىڭ كىتابلىرىدىن نەقىل كەلتۈردۇق.
مېلانى كلېيننىڭ ئەڭ ياخشى نەقىللىرى . »
بىلىم جەمئىيەتنىڭ ئۆرپ-ئادىتى ۋە نادانلىقىنى ئاۋارە قىلىدۇ. شۇڭا ، بەختكە قارشى ، ئۇنىڭ بىلىمى بەزى ئىجتىمائىي مۇھىتتا بەرداشلىق بېرەلمەيدۇ. 3>
«كىشىلەر باشقۇرغىلى بولمايدىغان زىددىيەتلەرنى بىر تەرەپ قىلىش ئۈچۈن ، مىجەزىنىڭ بىر قىسمىنى ئايرىيدۇ».
نۇرغۇن كىشىلەر ھاياتىنى مۇكەممەل بولۇشقا تىرىشىدۇ ، ھەتتا بۇ ئىشنىڭ بار-يوقلۇقىنىمۇ بىلمەيدۇ. كىشىلەر قوبۇل قىلىشنى ئويلايدۇ ، رەت قىلىنىشتىن قورقىدۇ ، شۇڭا «ئىچكى يالغۇزلۇق» پەيدا قىلىدۇ.
پىسخىكا ئانالىزچىسى مېلانى كلېين تەشۋىش ، ھەسەت ۋە مىننەتدارلىقنى چۈشەندۈرگىنىدەك: مېلانى كلېيننىڭ سۆزى بۇ ھېسسىياتلارنىڭ ئىكەنلىكى مەلۇم بولدىبىز تۇغۇلۇشىمىزدىنلا پەرقلىق ، تۇنجى ئارزۇ ئوبيېكتى ئانىنىڭ كۆكرىكى. ھەسەتخورلۇق مەھرۇملۇققا قارشى ھەرىكەت قىلىدۇ ، چۈنكى ئۇنىڭ كۆكرەكتەك قىممەتلىك نەرسىسى يوق ، بۇ ئۇنى يوقىتىش پوزىتسىيىسىگە ئىگە قىلالايدۇ. قارشى تەرەپنىڭ بەختسىزلىكى ، ئۇنى قارشى تەرەپنىڭ بولغانلىقى ئۈچۈنلا ئۇنىڭ ئارزۇ ئوبيېكتىنىڭ بۇزۇلۇشىغا ئېلىپ بارىدۇ. ئورگانىزم ، ئۇ يوقىتىشتىن (ئۆلۈمدىن) قورقىدىغاندەك ھېس قىلىنىدۇ ۋە زىيانكەشلىكتىن قورقۇش شەكلىنى قوللىنىدۇ ».
«تەھلىل قىلىش ئارقىلىق ، بىز ئۆچمەنلىك ۋە تەشۋىش پەيدا قىلىدىغان ئەڭ چوڭقۇر زىددىيەتكە يەتكەندە ، ئۇ يەردىمۇ مۇھەببەتنى تاپالايمىز».
«ئىجادچانلىقنىڭ يىلتىزى چۈشكۈنلۈك باسقۇچىدا بۇزۇلغان ياخشى نەرسىنى ئەسلىگە كەلتۈرۈشنىڭ ئېھتىياجىدا بايقالدى.»
«ئۇ بىر مۇھەببەت خىزمىتى بىلەن ئۆچمەنلىك ، بىر تەرەپتىن خۇشاللىق ۋە قانائەتلىنىش ، يەنە بىر تەرەپتىن ئەندىشە ۋە چۈشكۈنلۈك ئوتتۇرىسىدىكى تەۋرىنىش بىلەن ماس قەدەمدە مېڭىشى كېرەك بولغان چۈشەندۈرۈش خىزمىتىنىڭ مۇھىم بىر قىسمى. »
« تەڭپۇڭلۇق قىلىدۇ توقۇنۇشتىن ساقلىنىش دېگەنلىك ئەمەس. بۇ ئازابلىق ھېسسىياتقا تاقابىل تۇرۇش ۋە ئۇلارغا تاقابىل تۇرۇش ئۈچۈن كۈچ كۆرسىتىدۇ ».
«خىياللار بۇ تېمىدا تۇغما ، چۈنكى ئۇلار تۇيغۇنىڭ ۋەكىلى.»
قاراڭ: تىنكېربېل پەرىسى: 4 خىل پىسخىكىلىق ئالاھىدىلىك«گۇناھسىز خىياللار ھەمىشە بار ھاياتنىڭ بېشىدىن باشلاپ مەۋجۇت بولغان ھەر بىر شەخستە ھەمىشە ئاكتىپ بولىدۇ. ANDئۆزلۈكىدىن بىر ئىقتىدار ».
مەن پىسخىكا ئانالىز كۇرسىغا تىزىملىتىشنى خالايمەن .
«ئانالىز قىلىش ئارقىلىق ، بىز توقۇنۇشقا كەلگەندە ئۆچمەنلىك ۋە تەشۋىش پەيدا بولغان جايدىن تېخىمۇ چوڭقۇر ، بىز ئۇ يەردىنمۇ مۇھەببەتنى تاپالايمىز. »
مېلانى كلېيننىڭ بالىلار پىسخىكا ئانالىزىنىڭ تەرەققىياتىغا ئائىت ئەڭ ياخشى ئۇچۇرلىرى تۇغۇلۇشىدىنلا ، ئانا سۈتى تۇنجى ئوبيېكتى بىلەن. ئانا ».
بۇ كۆپىنچە ئاممىۋى شەخسلەردە كۆرۈلىدۇ ، بۇ يەردە بارغانسىرى داڭق چىقىرىش تەلەپ قىلىنىدۇ ، قارىماققا ئۇلار ئەزەلدىن ئارزۇ قىلغىنىغا يېتەلمىگەندەك قىلىدۇ.
ئىنتايىن كىچىك بوۋاقنىڭ كۈچلۈك ۋە چېكىدىن ئاشقان ھېسسىياتىنىڭ ھېسسىياتى »> ئىلگىرىكى يىللار ئۆمۈر ۋە ئازاب-ئوقۇبەتسىز ئازاب-ئوقۇبەت. »
ئانىنىڭ كۆكرىكى بىلەن بوۋاقنىڭ مۇناسىۋىتى كىشىنى ئۈمىدسىزلەندۈرىدىغان نەرسە ، قاچانئۆزىنى رازى قىلىش ، دەرھال رازى بولۇشتەك كۈچلۈك ئارزۇسى بار. بۇ باسقۇچتا ، ئۈمىدسىزلىنىشتىن ساقلىنىش ئۈچۈن ، بوۋاقتا ھەددىدىن زىيادە ھېسسىيات بار. ھايات ».
«دەسلەپكى قەدەمدە بالىلارنى ئانالىز قىلىشتىكى نۇرغۇن قىزىقارلىق ۋە ھەيران قالارلىق كەچۈرمىشلەرنىڭ بىرى ، ھەتتا ئىنتايىن كىچىك بالىلارنىڭمۇ چۈشىنىش ئىقتىدارىنىڭ چوڭلارنىڭكىدىن كۆپ ئىكەنلىكىنى بايقاش».
«بالا كۆرسەتكەن كېسەللىك ئالامىتى ئائىلە قۇرۇلمىسىدىكى« كېسەل »گە جاۋاب قايتۇرۇش ئورنىدا…»
ئۇچۇرلارنىڭ پىسخىكا ئانالىز كۇرسىغا تىزىملىتىشىنى ئۈمىد قىلىمەن. . ئۈمىدسىزلىك ... چوڭلارنىڭكىدىن چوڭ ».
«مېنىڭ پىسخىكا ئانالىز خىزمىتىم مېنى قايىل قىلدى ، كاللامدا مۇھەببەت بىلەن ئۆچمەنلىك ئوتتۇرىسىدىكى زىددىيەت پەيدا بولغاندابوۋاقنىڭ ، ھەمدە يېقىن ئادىمىدىن ئايرىلىش ئەندىشىسى قوزغالدى ، تەرەققىياتتا ئىنتايىن مۇھىم بىر قەدەم تاشلاندى. »
مېلانى كلېيننىڭ كىتابلىرىدىن ئۈزۈندىلەر
ئەڭ مۇھىم پىسخىكا ئانالىزچىسىدىكى كىتابلار ، بىز بىر قىسىم ئۈزۈندىلەر ۋە ئىبارىلەرنى ئايرىيمىز مېلانى كلېيننىڭ ئىبارىلىرى ، ئۇنىڭ نەزەرىيىسى ھەققىدە ئازراق بىلىش ئۈچۈن:
مېلانى كلېيننىڭ سۆزى: يالغۇزلۇق ھېسسىياتى ، چوڭلار دۇنياسى ۋە باشقا ماقالىلەر
«كىشىلەرنىڭ ئىجتىمائىي مۇھىتىدىكى ھەرىكىتىنى پىسخىكا ئانالىز نۇقتىسىدىن ئويلاشقاندا ، شەخسنىڭ قانداق تەرەققىي قىلىدىغانلىقىنى تەكشۈرۈش كېرەك
<6 بالىلىق دەۋرىدىن پىشىپ يېتىلىشكىچە.
[…] پىسخىك ئانالىزنى كۆرۈڭ ، مەن ۋە مەن دېگەن ئاتالغۇلار. فرۇدنىڭ سۆزىگە قارىغاندا ، نەپسى ئۆزلۈكنىڭ تەشكىللىك قىسمى بولۇپ ، توختىماي تۇغما ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچنىڭ تەسىرىگە ئۇچرايدۇ ، ئەمما باستۇرۇش ئارقىلىق كونترول قىلىنىدۇ. ئۇنىڭدىن باشقا ، ئۇ بارلىق پائالىيەتلەرگە يېتەكچىلىك قىلىدۇ ۋە تاشقى دۇنيا بىلەن بولغان مۇناسىۋەتنى ئورنىتىدۇ ۋە قوغدايدۇ. نەپسى پۈتكۈل مىجەزنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ، ئۇ نەپسىنىلا ئەمەس ، بەلكى فرۇد id دەپ ئاتىغان تۇغما ھاياتنىمۇ ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
[.] ئەندىشەئىچكى توقۇنۇش ۋە تاشقى تەسىرنىڭ تۈرتكىسىدە. ئۇندىن باشقا ، ئۇ نۇرغۇن جەريانلارنى قوزغىتىدۇ ، بۇنىڭ ئىچىدە مەن ئالدى بىلەن تونۇشتۇرۇش ۋە مۆلچەرلەشنى تىلغا ئالىمەن. بۆلۈش جەريانىدىكى مۇھىم بولمىغان جەريانغا ، يەنى ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچ ۋە جىسىملارنى بۆلۈش ئۈچۈن ، مەن كېيىن قايتىپ كېلىمەن.
[…]
خۇلاسىلىگەندە ، مېنىڭ قىياسىمنى قايتا تەكىتلىمەكچىمەنكى ، گەرچە يالغۇزلۇق ھېسسىياتى تاشقى تەسىرنىڭ تەسىرىدە تۆۋەنلىسە ياكى كۈچىيىشى مۇمكىن بولسىمۇ ، ئەمما ئۇنى ھەرگىز يوقاتقىلى بولمايدۇ ، چۈنكى بىر گەۋدىلىشىش خاھىشى ، شۇنداقلا مۇشۇ جەرياندا باشتىن كەچۈرگەن قايغۇ ، باھاردىن كېلىدۇ. ھاياتلىقنى داۋاملاشتۇرىدىغان ئىچكى مەنبەلەر. »
قاراڭ: فاشىست دېگەن نېمە؟ فاشىزىمنىڭ تارىخى ۋە پىسخولوگىيەسى«مۇشۇ ۋە شۇنىڭغا ئوخشاش بۆلەكلەردىن ئىككى خۇلاسە چىقارغىلى بولىدۇ - مەن كېيىن قايتىپ كېلىمەن: (a) كىچىك بالىلاردا ، ئۇ كۆڭۈلسىزلىككە تولغان ئەركىن ھاياجانلىنىش تەشۋىشكە ئۆزگىرىدۇ. (2) ئەڭ قەدىمكى تەشۋىش مەزمۇنى بوۋاق دۇچ كەلگەن خەتەر ھېسسىياتى ، چۈنكى ئانا «يوق» بولغاچقا ، ئۇنىڭ ئېھتىياجى قاندۇرۇلمايدۇ.
[…]
يېڭى تۇغۇلغان بوۋاق تۇغۇلۇش جەريانى ۋە بالىياتقۇ ئىچكى ئەھۋالىنىڭ يوقىلىشىدىن كېلىپ چىققان زىيانكەشلىك ئەندىشىسىگە دۇچار بولىدۇ. ئۇزۇنغا سوزۇلغان ياكى قىيىن تۇغۇلۇش بۇ تەشۋىشنى تېخىمۇ كۈچەيتىۋېتىدۇ. باشقىلىرىبۇ ئەندىشە ۋەزىيىتىنىڭ بىر قىسمى بوۋاقنى پۈتۈنلەي يېڭى شارائىتقا ماسلىشىشقا مەجبۇرلاشنىڭ ئېھتىياجى ».
«ئىنكار قىلىشقا بولمايدۇكى ، بالىنىڭ خاھىشىنىڭ نورمال ، نېرۋا ئاجىزلىقى ، روھىي كېسەللىكى ، بۇزۇق ياكى جىنايەتچى شەخسنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدىغانلىقىنى بىلىش تەس. ئەمما ئېنىق بىلمىگەنلىكىمىز ئۈچۈن ، بىز چوقۇم تېپىپ چىقىشىمىز كېرەك. پىسخىكا ئانالىزى بىزگە بۇنى قىلىشنىڭ ۋاستىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئۇ تېخىمۇ كۆپ ئىشلارنى قىلىدۇ: ئۇ بالىنىڭ كەلگۈسى تەرەققىياتىنى ھېسابلاپلا قالماي ، يەنە ئۇنى تېخىمۇ مۇۋاپىق قاناللارغا يېتەكلەپ ئۆزگەرتەلەيدۇ.
[…]
مەن بالىلىق دەۋرىدە يۈز بېرىش مەسىلىسىگە قارىتا ، روھىي توسالغۇغا قارشى تۇرۇش ئۇقۇمىنى ۋە ئومۇمەن پىسخىكا ئۇقۇمىنى كېڭەيتىش كېرەك دەپ يەكۈن چىقاردىم. ئۇندىن باشقا ، مەن بالا ئانالىزچىنىڭ ئاساسلىق ۋەزىپىلىرىنىڭ بىرىنىڭ بالىلىق دەۋرىدىكى پىسخىكىنى بايقاش ۋە داۋالاش ئىكەنلىكىگە ئىشىنىمەن. »
مېلانى كلېيننىڭ ئاساسلىق كىتابلىرى
شۇڭا ئەگەر چوڭقۇرلاشتۇرماقچى بولسىڭىز پىسخىكا ئانالىز نەزەرىيىسىدە ، ئۇنىڭ مېلانى كلېيننىڭ ئاساسلىق كىتابلىرىنىڭ تەۋسىيەسى بىلەن ئەگىشىدۇ:
- روھىي ئانالىزنىڭ ئىلگىرىلىشى ؛
- بالىلارنى تەھلىل قىلىش ھېكايىسى ؛
- بالىنىڭ پىسخىكا ئانالىزى ؛
- بالىلار مائارىپى - روھىي ئانالىزنىڭ نۇرى ؛
- پىسخىكا ئانالىزىغا قوشقان تۆھپىسى ؛ Theيالغۇزلۇق ھېس قىلىش ؛
- ھەسەت ۋە مىننەتدارلىق باشقىلار ئارىسىدا.
- ئۆز-ئۆزىنى بىلىشنى ياخشىلاش: پىسخىكا ئانالىز تەجرىبىسى ئوقۇغۇچىلار ۋە بىمار / خېرىدارنى ئۆزى ھەققىدە كۆز قاراش بىلەن تەمىنلىيەلەيدۇ ، بۇ ئەمەلىيەتتە مۇمكىن ئەمەس. يالغۇز ئېرىشىش ؛
- كىشىلىك مۇناسىۋەتنى ياخشىلايدۇ: روھىي ئانالىز قىلغاندا ، ئەقىلنىڭ قانداق ئىشلەيدىغانلىقىنى چۈشىنىش ئائىلە ۋە خىزمەت ئەزالىرى بىلەن تېخىمۇ ياخشى مۇناسىۋەت ئورنىتالايدۇ. بۇ دەرسلىك ئوقۇغۇچىلارنىڭ باشقىلارنىڭ ئوي-پىكىرلىرى ، ھېسسىياتى ، ھېسسىياتى ، ئازابى ، ئارزۇسى ۋە مۇددىئاسىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدىغان قورال. بىزنى داۋاملىق سۈپەتلىك مەزمۇن ئىشلەپچىقىرىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.