বিষয়বস্তুৰ তালিকা
মেলানি ক্লেইন (১৮৮২-) এগৰাকী মনোবিশ্লেষক আছিল যিয়ে শিশুৰ সৈতে বিশ্লেষণাত্মক কাম বিকশিত কৰিছিল, শিশুৰ যত্নৰ বিষয়ে মনোবিশ্লেষণাত্মক পদ্ধতি আৰু তত্ত্ব সৃষ্টি কৰিছিল। যিহেতু, আজিও মেলানি ক্লেইনৰ উদ্ধৃতি সমূহ বহুলভাৱে প্ৰচাৰিত আৰু তেওঁৰ ৰচনাসমূহে এতিয়াও শিশু মনোবিশ্লেষণত বহুখিনি অৰিহণা যোগায়।
এই অৰ্থত, যাতে আপুনি ইয়াৰ কাম জানিব পাৰে বিখ্যাত মনোবিশ্লেষক, আমি মেলানি ক্লেইনৰ কিছুমান উক্তি আৰু তেওঁৰ কিতাপৰ পৰা নিৰ্বাচিত উদ্ধৃতি আনিলোঁ।
মেলানি ক্লেইনৰ শ্ৰেষ্ঠ উক্তি
“যিজনে জ্ঞানৰ ফল খায়, তেওঁক সদায় কোনোবা স্বৰ্গৰ পৰা বহিষ্কাৰ কৰা হয় .”
জ্ঞানে সমাজৰ ৰীতি-নীতি আৰু অজ্ঞানতাক আমনি কৰিব পাৰে। এইদৰে দুৰ্ভাগ্যজনকভাৱে ইয়াৰ জ্ঞান কিছুমান সামাজিক পৰিৱেশত অসহনীয় হ’ব পাৰে।
“আভ্যন্তৰীণ নিসংগতাৰ এই অৱস্থাটো, মোৰ বিশ্বাস, এক অপ্ৰাপ্য নিখুঁত আভ্যন্তৰীণ অৱস্থাৰ বাবে সৰ্বব্যাপী আকাংক্ষাৰ ফলত হয়।”
“মানুহে অন্যথা পৰিচালনা কৰিব নোৱাৰা সংঘাতৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলৈ নিজৰ ব্যক্তিত্বৰ অংশ পৃথক কৰে।”
বহুতে নিজৰ জীৱনটো নিখুঁত হ'বলৈ চেষ্টা কৰি কটায়, আনকি এইটো প্ৰকৃততে আছে নে নাই সেইটোও নাজানে। মানুহে গ্ৰহণযোগ্য হ’বলৈ বিচাৰে, প্ৰত্যাখ্যানৰ ভয়ৰ আশে-পাশে জীয়াই থাকে, যাৰ ফলত “এটা আভ্যন্তৰীণ নিসংগতা” সৃষ্টি হয়।
মনোবিশ্লেষক মেলানি ক্লেইনে উদ্বেগ, ঈৰ্ষা আৰু কৃতজ্ঞতা বুজাই দিয়াৰ দৰে:
ত মেলানি ক্লেইনৰ উক্তি ত দেখা গ’ল যে এই অনুভৱবোৰেই...আমি জন্মৰ পৰাই বিচ্ছিন্ন, যেতিয়া কামনাৰ প্ৰথম বস্তু হৈছে মাতৃৰ স্তন। ঈৰ্ষাই বঞ্চনাৰ ওপৰত কাম কৰে, কাৰণ তেওঁৰ স্তনৰ দৰে মূল্যৱান কিবা এটা নাই, যাৰ ফলত তেওঁৰ সেইটো ধ্বংস কৰাৰ মনোভাৱ আহিব পাৰে।
এইদৰে ইয়াৰ পৰা দেখা যায় যে ঈৰ্ষাপৰায়ণ ব্যক্তিজনে... আনজনৰ দুৰ্ভাগ্য, যিয়ে তেওঁক তেওঁৰ কামনাৰ বস্তুটো ধ্বংস কৰিবলৈ লৈ যাব পাৰে, কেৱল কাৰণ আনজনৰ হাতত আছে।
“মই বিবেচনা কৰোঁ যে উদ্বেগ উদ্ভৱ হয় মৃত্যুৰ প্ৰবৃত্তিৰ কাৰ্য্যকলাপৰ পৰা জীৱ, ইয়াক বিনাশ (মৃত্যুৰ) ভয় হিচাপে অনুভৱ কৰা হয় আৰু ই নিৰ্যাতনৰ ভয়ৰ ৰূপ লয়।”
“যেতিয়া বিশ্লেষণৰ জৰিয়তে আমি ঘৃণা আৰু উদ্বেগৰ সৃষ্টি হোৱা গভীৰ সংঘাতত উপনীত হওঁ, তেতিয়া আমি তাতো প্ৰেম বিচাৰি পাওঁ।”
“ সৃষ্টিশীলতাৰ মূল কথাটো হ’ল হতাশাজনক পৰ্যায়ত ধ্বংস হোৱা ভাল বস্তুটো মেৰামতি কৰাৰ প্ৰয়োজনীয়তাত।”
“ই এটা... ব্যাখ্যামূলক কামৰ অপৰিহাৰ্য অংশ যিয়ে প্ৰেম আৰু ঘৃণাৰ মাজত, এফালে সুখ আৰু সন্তুষ্টি আৰু আনফালে নিৰ্যাতনকাৰী উদ্বেগ আৰু হতাশাৰ মাজৰ উঠা-নমাৰ সৈতে খোজ মিলাব লাগিব।”
“ভাৰসাম্যই কৰে সংঘাত এৰাই চলাৰ অৰ্থ নহয়। ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল যন্ত্ৰণাদায়ক আৱেগৰ সন্মুখীন হ’বলৈ আৰু সেইবোৰৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলৈ শক্তি।”
“কল্পনাবোৰ বিষয়টোত জন্মগত, যিহেতু সেইবোৰ প্ৰবৃত্তিৰ প্ৰতিনিধি।”
“নিৰীহ কল্পনা সদায় উপস্থিত থাকে আৰু... প্ৰতিজন ব্যক্তিৰ মাজত সদায় সক্ৰিয়, জীৱনৰ আৰম্ভণিৰে পৰাই বিদ্যমান। আৰুআত্মাৰ এটা কাৰ্য্য।”
See_also: সম্পৰ্কত মানুহৰ দাবী: মনোবিজ্ঞানে কি কয়মই মনোবিশ্লেষণ পাঠ্যক্ৰমত নামভৰ্তি কৰিবলৈ তথ্য বিচাৰো ।
“যেতিয়া বিশ্লেষণৰ জৰিয়তে আমি সংঘাতত উপনীত হওঁ য'ৰ পৰা ঘৃণা আৰু উদ্বেগ উদ্ভৱ হয়, আমি তাতো প্ৰেম বিচাৰি পাওঁ।''
শিশু মনোবিশ্লেষণৰ বিকাশৰ ওপৰত মেলানি ক্লেইনৰ শ্ৰেষ্ঠ বাৰ্তা
মেলানি ক্লেইনৰ বাবে ঈৰ্ষা আৰু কৃতজ্ঞতাৰ অনুভূতি বিচ্ছিন্ন হয় জন্মৰ পৰাই, ইয়াৰ প্ৰথম বস্তু মাতৃৰ স্তন।
“ঈৰ্ষা হৈছে প্ৰেম আৰু কৃতজ্ঞতাৰ অনুভূতিৰ শিপাক ভেঙুচালি কৰাৰ এক অতি শক্তিশালী কাৰক, কিয়নো ই সকলোতকৈ পুৰণি সম্পৰ্ক, তাৰ সৈতে সম্পৰ্কক প্ৰভাৱিত কৰে মাতৃ।’
“অতি অভিলাষী ব্যক্তিজনে সকলো সফলতাৰ পিছতো সদায় অসন্তুষ্ট হৈ থাকে, ঠিক যেনেকৈ এটা ভোকাতুৰ কেঁচুৱা কেতিয়াও সন্তুষ্ট নহয়।”
এইটো প্ৰায়ে ৰাজহুৱা ব্যক্তিৰ মাজত দেখা যায়, য’ত অধিক আৰু অধিক খ্যাতি বিচৰা হয়, য’ত এনে লাগে যে তেওঁলোকে কেতিয়াও বিচৰাখিনি লাভ কৰা নাই।
“এয়া বৈশিষ্ট্যপূৰ্ণ অতি সৰু কেঁচুৱাটোৰ আৱেগবোৰ শক্তিশালী আৰু চৰম প্ৰকৃতিৰ হোৱাৰ।”
“...মনোবিশ্লেষণৰ জৰিয়তে আমি শিশু আৰু প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বিষয়ে যিখিনি জানো, তাৰ পৰা দেখা যায় যে পিছৰ জীৱনৰ সকলো দুখ-কষ্ট বেছিভাগেই সেই আগৰ দুখৰ পুনৰাবৃত্তি, আৰু যে... জীৱনৰ বছৰবোৰ পাৰ হৈ যায় আৰু অসীম মাত্ৰাৰ দুখ।’
মাতৃৰ স্তন আৰু শিশুৰ মাজৰ সম্পৰ্ক এটা হতাশাজনক বস্তু, যেতিয়া...যাৰ নিজকে সন্তুষ্ট কৰাৰ, তাৎক্ষণিক সন্তুষ্টিৰ বাবে ভোকাতুৰ ইচ্ছা থাকে। এই পৰ্যায়ত শিশুটিৰ চৰম অনুভৱ হয়, হতাশাৰ পৰা হাত সাৰিবলৈ।
লগতে পঢ়ক: দীপক চোপ্ৰাৰ উক্তি: ১০ টা শ্ৰেষ্ঠ“সৃষ্টিৰ আটাইতকৈ ডাঙৰ কাৰ্য্য হ’ল শিশুক ডাঙৰ-দীঘল কৰা, কাৰণ তাৰ অৰ্থ হ’ল স্থায়ী কৰি ৰখা জীৱন .”
“মাকৰ মৰম আৰু যত্নৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনাই শিশুটিৰ মাজত প্ৰত্যক্ষ আৰু স্বতঃস্ফূৰ্তভাৱে প্ৰেম আৰু কৃতজ্ঞতাৰ অনুভূতি উদ্ভৱ হয়।”
“শিশু বিশ্লেষণৰ ক্ষেত্ৰত নবীনসকলৰ বহুতো আকৰ্ষণীয় আৰু আচৰিত অভিজ্ঞতাৰ ভিতৰত এটা হ’ল যে অতি সৰু ল’ৰা-ছোৱালীৰো অন্তৰ্দৃষ্টিৰ ক্ষমতা প্ৰাপ্তবয়স্কতকৈ বহু বেছি।”
“শিশুৱে উপস্থাপন কৰা লক্ষণটো পৰিয়ালৰ গাঁথনিত যিটো “ৰোগী” তাৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনোৱাৰ ঠাইত...”
<১১>মই মনোবিশ্লেষণ পাঠ্যক্ৰমত নামভৰ্তি কৰিবলৈ তথ্য বিচাৰো ।
“শিশুৱে যেতিয়া নিজৰ আভ্যন্তৰীণ সংঘাতসমূহ ভালদৰে পৰিচালনা কৰাৰ লগতে নতুন খাদ্য গ্ৰহণ কৰে, তাৰ পিছত ক্ষতিপূৰণ বিচাৰি পায় তেতিয়া গাখীৰ এৰা সফল হয় শিশু বিশ্লেষণৰ ক্ষেত্ৰত নবীনসকলৰ বহুতো আকৰ্ষণীয় আৰু আচৰিত অভিজ্ঞতাৰ ভিতৰত এটা হ'ল অতি সৰু ল'ৰা-ছোৱালীৰ ক্ষেত্ৰতো বহু সময়ত বহুত বেছি বিবেচনাৰ ক্ষমতা বিচাৰি উলিওৱা প্ৰাপ্তবয়স্কতকৈও ডাঙৰ।”
“মোৰ মনোবিশ্লেষণাত্মক কামে মোক পতিয়ন নিয়াইছে যে যেতিয়া মনত প্ৰেম আৰু ঘৃণাৰ মাজত সংঘাতৰ সৃষ্টি হয়শিশুটিক হেৰুৱাই পেলোৱাৰ ভয় সক্ৰিয় হয়, বিকাশৰ এক অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ পদক্ষেপ গ্ৰহণ কৰা হয়।''
মেলানি ক্লেইনৰ কিতাপৰ পৰা উদ্ধৃতি
আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণৰ পৰা মনোবিশ্লেষকগৰাকীৰ কিতাপত আমি কিছুমান উদ্ধৃতি আৰু বাক্যাংশ পৃথক কৰোঁ মেলানি ক্লেইনৰ বাক্যাংশ , তেওঁৰ তত্ত্বসমূহৰ বিষয়ে অলপ বেছি জানিবলৈ:
মেলানি ক্লেইনৰ উদ্ধৃতি: কিতাপ নিসংগতাৰ অনুভৱ, আমাৰ প্ৰাপ্তবয়স্ক জগত আৰু অন্যান্য ৰচনা
“মনোবিশ্লেষণাত্মক দৃষ্টিকোণৰ পৰা মানুহৰ আচৰণ তেওঁলোকৰ সামাজিক পৰিৱেশত বিবেচনা কৰিলে ব্যক্তিজনৰ বিকাশ কেনেকুৱা হয় সেই বিষয়ে অনুসন্ধান কৰাটো প্ৰয়োজনীয়
See_also: ডিষ্ট’পিয়া: অভিধানত, দৰ্শন আৰু মনোবিজ্ঞানত অৰ্থশৈশৱৰ পৰা পৰিপক্কতালৈকে।
[...]
শিশুৰ বিকাশৰ বিষয়ে মোৰ বৰ্ণনা আগবঢ়াই নিয়াৰ আগতে মই ভাবো যে মই চমুকৈ ৰ কথাটো সংজ্ঞায়িত কৰা উচিত মনোবিশ্লেষণাত্মক দৃষ্টিভংগী, মই আৰু ইগো শব্দ। ফ্ৰয়েডৰ মতে ইগো হৈছে আত্মাৰ সংগঠিত অংশ, যিটো প্ৰবৃত্তিগত অনুভূতিৰ দ্বাৰা অহৰহ প্ৰভাৱিত হয় যদিও দমনৰ দ্বাৰা নিয়ন্ত্ৰণত ৰখা হয়; ইয়াৰ উপৰিও ই সকলো কাৰ্য্যকলাপ পৰিচালনা কৰে আৰু বাহ্যিক জগতৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন আৰু বজাই ৰাখে। অহমিকাক সমগ্ৰ ব্যক্তিত্বক সামৰি ল’বলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়, য’ত কেৱল অহংকাৰেই নহয়, প্ৰবৃত্তিগত জীৱন
যাক ফ্ৰয়েডে id.
বুলি অভিহিত কৰে [...]
মোৰ কামে মোক ধৰি লৈছে যে ইগো জন্মৰ পৰাই অস্তিত্ব লাভ কৰে আৰু কাৰ্য্যকৰী হয় আৰু ওপৰত উল্লেখ কৰা কাৰ্য্যসমূহৰ উপৰিও ইয়াৰ বিৰুদ্ধে নিজকে ৰক্ষা কৰাৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ কাম আছে উদ্বিগ্নতাআভ্যন্তৰীণ সংঘাত আৰু বাহ্যিক প্ৰভাৱৰ দ্বাৰা উদ্দীপিত। তদুপৰি ই অসংখ্য প্ৰক্ৰিয়া আৰম্ভ কৰে, যাৰ ভিতৰত মই প্ৰথমে ইনট্ৰ’জেকচন আৰু প্ৰজেকচনৰ কথা উল্লেখ কৰিম। বিভাজনৰ কম গুৰুত্বপূৰ্ণ নহয়, অৰ্থাৎ ইমপালছ আৰু বস্তু বিভাজনৰ প্ৰক্ৰিয়াটোলৈ মই পিছত উভতি যাম।
[...]
সামৰণিত , মই মোৰ ধাৰণাটো পুনৰ বাক্যাংশ কৰিব বিচাৰিছো যে বাহ্যিক প্ৰভাৱৰ দ্বাৰা নিসংগতাৰ অনুভূতি হ্ৰাস বা বৃদ্ধি হ'ব পাৰে যদিও ইয়াক কেতিয়াও সম্পূৰ্ণৰূপে নাইকিয়া কৰিব নোৱাৰি, কাৰণ সংহতিৰ প্ৰৱণতা, লগতে এই একে প্ৰক্ৰিয়াতে অনুভৱ কৰা শোক, ইয়াৰ পৰাই উদ্ভৱ হয় আভ্যন্তৰীণ উৎস যিবোৰ আজীৱন কাম কৰি থাকে।''
মেলানি ক্লেইনৰ উদ্ধৃতি: কিতাপ: এনভেজা ই গ্ৰেটিডাও এণ্ড অদাৰ ৱৰ্কছ (১৯৪৬-১৯৬৩), মেলানি ক্লেইনৰ সম্পূৰ্ণ ৱৰ্কছৰ তৃতীয় খণ্ড <৯>
“এই আৰু অনুৰূপ অংশবোৰৰ পৰা দুটা সিদ্ধান্ত ল’ব পাৰি — যিবোৰৰ ওপৰত মই পিছত উভতি যাম —: (ক) সৰু ল’ৰা-ছোৱালীৰ ক্ষেত্ৰত, অসন্তুষ্ট কামনা উত্তেজনাই উদ্বেগলৈ ৰূপান্তৰিত হয়; (খ) উদ্বেগৰ আটাইতকৈ প্ৰাচীন বিষয়বস্তু হ'ল শিশুৱে অনুভৱ কৰা বিপদৰ অনুভৱ যে মাতৃ 'অনুপস্থিত' হোৱাৰ বাবে তেওঁৰ প্ৰয়োজনীয়তা পূৰণ নহ'ব।
[...]
নৱজাত শিশুটি জন্ম প্ৰক্ৰিয়া আৰু গৰ্ভাশয়ৰ ভিতৰৰ পৰিস্থিতি হেৰুৱাৰ ফলত হোৱা নিৰ্যাতনমূলক উদ্বেগত ভুগি থাকে। দীৰ্ঘদিনীয়া বা কঠিন জন্মই এই উদ্বেগক তীব্ৰতৰ কৰি তোলাটো নিশ্চিত। অন্যান্যএই উদ্বেগজনক পৰিস্থিতিৰ দিশটো হ'ল শিশুটিক সম্পূৰ্ণ নতুন পৰিস্থিতিৰ সৈতে খাপ খুৱাবলৈ বাধ্য কৰা হোৱাটো।''
মেলানি ক্লেইনৰ উদ্ধৃতি: কিতাপ: প্ৰেম, অপৰাধ, আৰু প্ৰায়শ্চিত্ত আৰু অন্যান্য কাম (১৯২১- ১৯৪৫)
“শিশুৰ প্ৰৱণতাই স্বাভাৱিক, স্নায়বিক, মনোৰোগী, বিকৃত বা অপৰাধী ব্যক্তিৰ সৃষ্টি কৰিব নেকি সেয়া জনাটো কঠিন বুলি অস্বীকাৰ কৰিব নোৱাৰি। কিন্তু ঠিক আমি নাজানো বাবেই আমি জানিবলৈ চেষ্টা কৰিব লাগিব। মনোবিশ্লেষণে আমাক এই কাম কৰাৰ উপায় আগবঢ়ায়। আৰু ই আৰু অধিক কাম কৰে: কেৱল তাই শিশুটিৰ ভৱিষ্যতৰ বিকাশৰ হিচাপ কৰিব নোৱাৰে, কিন্তু তাই ইয়াক পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰে, ইয়াক অধিক উপযুক্ত চেনেললৈ নিৰ্দেশিত কৰিব পাৰে।
[...]
মই এই সিদ্ধান্তত উপনীত হ’লোঁ যে শৈশৱত ইয়াৰ সংঘটনৰ ক্ষেত্ৰত বিশেষকৈ স্কিজ’ফ্ৰেনিয়া আৰু সাধাৰণতে মনোৰোগৰ ধাৰণাটো সম্প্ৰসাৰণ কৰাটো প্ৰয়োজনীয়। তদুপৰি মই বিশ্বাস কৰোঁ যে শিশু বিশ্লেষকৰ এটা মূল কাম হ’ল শৈশৱৰ সময়ত মনোৰোগ আৱিষ্কাৰ আৰু নিৰাময় কৰা।’
মেলানি ক্লেইনৰ মূল কিতাপ
গতিকে যদি আপুনি গভীৰ কৰিব বিচাৰে মনোবিশ্লেষকগৰাকীৰ তত্ত্ব অনুসৰি মেলানি ক্লেইনৰ তেওঁৰ মূল কিতাপসমূহৰ পৰামৰ্শ অনুসৰণ কৰে:
- মনোবিশ্লেষণৰ অগ্ৰগতি;
- শিশুৰ বিশ্লেষণৰ আখ্যান; <১৫>শিশুৰ মনোবিশ্লেষণ;
- শিশুৰ শিক্ষা – মনোবিশ্লেষণাত্মক অনুসন্ধানৰ পোহৰ;
- মনোবিশ্লেষণত অৱদান;
- প্ৰেম, ঘৃণা আৰু প্ৰতিশোধ;
- দ্য...নিসংগতাৰ অনুভৱ;
- ঈৰ্ষা আৰু কৃতজ্ঞতা;
শেষত, যদি আপুনি মেলানি ক্লেইনৰ উক্তি জানিবলৈ ইমান দূৰলৈ আহিছে, সম্ভৱতঃ মনোবিশ্লেষণে উত্তেজিত কৰে অতি আগ্ৰহ। গতিকে, যদি আপুনি গভীৰলৈ যাব বিচাৰে, তেন্তে আমাৰ ক্লিনিকেল চাইকোএনালাইছিছৰ প্ৰশিক্ষণ পাঠ্যক্ৰমৰ বিষয়ে জানি লওক। পাঠ্যক্ৰমত আপুনি কেইবাটাও সুবিধা পাব, যেনে:
- আত্মজ্ঞান উন্নত কৰা: মনোবিশ্লেষণৰ অভিজ্ঞতাই ছাত্ৰ আৰু ৰোগী/ক্লায়েণ্টক নিজৰ বিষয়ে এনে মতামত প্ৰদান কৰিবলৈ সক্ষম হয় যিবোৰ কাৰ্যতঃ অসম্ভৱ হ’ব অকলে লাভ কৰিবলৈ;
- আন্তঃব্যক্তিগত সম্পৰ্ক উন্নত কৰে: মনটোৱে কেনেকৈ কাম কৰে সেই কথা বুজিলে, মনোবিশ্লেষণৰ ক্ষেত্ৰত, পৰিয়াল আৰু কৰ্মৰ সদস্যসকলৰ সৈতে উন্নত সম্পৰ্ক গঢ়ি তুলিব পাৰি। পাঠ্যক্ৰমটো এনেকুৱা এটা আহিলা যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আনৰ চিন্তা, অনুভৱ, আৱেগ, যন্ত্ৰণা, ইচ্ছা আৰু প্ৰেৰণা বুজিবলৈ সহায় কৰে।
যদি আপুনি এই লেখাটো ভাল পাইছে তেন্তে নিশ্চয়কৈ লাইক কৰক আৰু আপোনাৰ ছ’চিয়েল নেটৱৰ্কত শ্বেয়াৰ কৰক আমাক মানসম্পন্ন বিষয়বস্তু উৎপাদন কৰি যাবলৈ উৎসাহিত কৰিবলৈ।