Hefur þú einhvern tíma hitt einhvern í kennslustofunni sem notaði mjög háþróaðan orðaforða miðað við aldur sinn? Eða, í einhverju afslappuðu samtali, hefur þú þurft að takast á við einhvern sem notar mikið hrognamál sem, í augnablikinu, er óviðeigandi? Sennilega velti hann fyrir sér hvötunum fyrir einhvern til að haga sér svona. Í greininni í dag er akademísk fræði miðlægt umræðuefni og við munum ræða spurningar eins og þessar.

Ef þú hefur þegar heyrt um akademíu , en vilt vita meira um það , þessi grein getur líka hjálpað. Hér verður fjallað um skilgreiningu þessa hugtaks í orðabókinni, auk þess að kanna hugtak þess, kosti og galla sem tengjast þemað.

Fræðimennska samkvæmt orðabókinni

Byrjað verður með orðabókarskilgreiningu hugtaksins, aðallega í ljósi þess að hver hefur ekki hugmynd um hvað hann á við. Til að byrja með er akademísk fræði karlkynsnafnorð. Þetta orð á uppruna sinn í samsetningu akademískur + isma . Meðal skilgreininga hugtaksins er að finna:

• Akademísk hegðun ;
• hegðun þess sem er hluti af akademíunni ;
• Háttarbrögð þeirra sem virðast eiga heima í akademíunni;
• Tilhneiging til að hafa áhyggjur af vangaveltum eða smáatriðum um tiltekið málefni;
• Virðing eða hlýðni við hefðbundnar fyrirmæli þekkingarsvæðis.

EnskAð lokum er akademíka samheiti við fræðimennsku. Mundu að í þessu tilfelli erum við ekki að tala um líkamsræktarstöð í skilningi stað sem stuðlar að líkamsrækt. Þetta er akademía hvað varðar háskólaheiminn, þar sem stunduð er rannsóknir og þróun vísinda.

Hvað er fræðimennska

Til að setja það sem við höfum í samhengi lokið, það er að segja, hafðu í huga að akademísk fræði tilgreinir upphaflega faglega listræna kennsluaðferð sem hugsuð, formfest og kennd af evrópskum listaakademíum.

Hún átti uppruna sinn. á Ítalíu um miðja sextándu öld. Þessi aðferð hefur haft áhrif á allan hinn vestræna heim í nokkrar aldir. Auk þess áhrif á mörg óvestræn samfélög vegna árangurs nýlendustefnunnar.

Hins vegar, jafnvel þótt áhrifin hafi áhrif, er tengdum hugtökum ekki beitt jafnt á öllum menningarsvæðum. . Í sumum er átt við útgáfu aðferðarinnar sem var sameinuð í Konunglegu málara- og höggmyndarakademíunni í Frakklandi. Þetta var stofnað í París árið 1648 af hópi málara undir forystu Charles Le Brun.

Í þessu samhengi setti Le Brun á mjög kerfisbundna, stigveldis- og rétttrúnaðarkennslu. Þessi franska tillögu um það tókst og varð fyrirmyndin að stofnun ótal annarra æðri listaskóla. Í raun var það mjög mikilvægt fyrirþróun barokks, nýklassísks og hluta af rómantísku straumunum.

Hins vegar kusu hinir samtímarithöfundarnir að nota hugtakið til að lýsa ákveðnum stíl. Þetta hefði aftur á móti fæðst í hringjum akademíanna eða af áhrifum þeirra, einnig kallað akademísk list eða akademískur stíll.

Að lokum vísa margir höfundar sérstaklega til listarinnar sem framleidd er. á verksviði akademíanna. Rannsakendur einbeita sér aðallega að áhrifum akademísks líkans á myndlist, einkum málaralist.

Akademík akademíunnar

Eins og við sögðum tók hugtakið á sig mismunandi merkingu miðað við mismunandi samhengi. Þannig tengist akademíkin líka því sem gert er innan akademíunnar og jafnvel því hvernig fólk hegðar sér. Þannig felur það í sér hvernig maður talar, verkefni og hegðun almennt.

Til dæmis, þegar einstaklingur talar með mörgum hugtökum er hann akademískur . Stóra vandamálið er að einstaklingurinn takmarkar áhorfendur sína, þegar öllu er á botninn hvolft vita ekki allir hugtökin. Þess vegna er hægt að koma á tengslum við það sem við sögðum þarna uppi, í fyrstu málsgrein. Það eru þeir sem ýkja þessa hegðun.

Vandamál með fræðimennsku

Auk þess sem við höfum þegar nefnt, veldur fræðimennska ekki nálgun, þar sem óhófleg notkun á línum ogstarfshættir sýna ákveðna pedantry. Auk þess fjarlægir hún samfélagið frá akademíunni og því sem framleitt er. Þannig getur jafnvel verið andúð á akademíu og öllu sem af því kemur.

Auk þessa þjóðfélagsmáls einkennist akademían af æxlunarkennslu. Í þessari kennslu er lítil samvinna nemenda og kennara. Þess vegna mun kennarinn alltaf vera í yfirburðastöðu og gert er ráð fyrir að nemandinn endurtaki aðeins það sem kennarinn hefur sagt. Sjaldan munt þú hafa tækifæri til að spyrjast fyrir og taka virkan þátt.

Níminn byrjar alltaf á sama hátt, hefur frátekinn tíma og allt er flott forritað . Þannig lærir nemandinn oft ekki efnið í raun og veru; það skreytir bara.

Kostir fræðimennsku

Þrátt fyrir þá fordóma sem hafa komið fram í garð akademíu, er nálgunarkraftur hjá sumum nemendum. Það er reynt að opna háskóla fyrir samfélaginu.

Ég vil fá upplýsingar til að skrá mig á sálgreiningarnámskeið .

Ennfremur er mikilvægt að segja að, óháð félagslegri viðurkenningu, heldur akademían áfram að framleiða. Þessari framleiðslu má snúa að nokkrum félagslegum sviðum. Með öðrum orðum, fræðilegar rannsóknir hjálpa samfélaginu við að leysa sín mál.

Annað mál hefur beinlínis að gera með akademík listarinnar. Vegna þess að þrátt fyrir tíma, útbreiðslu og síðan fordóma, er það allt til dagsins í dag.

Með þessum hluta færslunnar, það sem við viljum gera skýrt er að í sjálfu sér hefur akademísk iðkun ekkert að gera með iðkun akademík. Innan rýmis kennslustofunnar, rannsóknarstofu og vísindaráðstefna, sem gefur til kynna að þú sért framúrskarandi fræðimaður er hluti af því sem ætlast er til af góðum fagmanni á svæðinu.

Hins vegar, , valið Að fara út fyrir mörk fræðasviðsins er almennt skilið af öðrum sem merki um pedantary. Hvort sem er heima, með fjölskyldunni eða á óformlegum fundi með vinum, þá er óhófleg fræðimennska eitthvað sem gengur ekki vel.

Ef þú ert einstaklingur sem hefur áhyggjur af skilaboðunum sem hegðun þín sendir til annars fólks, veistu að þetta er gott að forðast. Svo, þegar þú átt óformleg samskipti við einhvern skaltu gera það alveg. Ekki endilega akademísk staða gerir þig aðdáunarverðan í augum annarra. Það er betra að blandast inn en að vera leiðin í hópnum.

Loka athugasemdir: Akademík

Við sáum í þessari færslu að Akademík byrjaði sem eitthvað meira bundið við listir . Hins vegar, þegar það breiddist út til ekki vestrænna landa, fékk það aðra merkingu. Við höfum líka séð að til dæmis að misnota þessa vinnu getur verið afar skaðlegt mannlegum samskiptum.

Þettaþað gerist vegna þess að akademíkin , með tímanum, gæti hafa fjarlægst fólk bæði innan og utan akademíunnar. Hins vegar, jafnvel þótt þetta sé satt, getur einn ekki lifað án hins. Hvort sem það er í gegnum rannsóknir, eða fjárfestingar, staðsetningar, kennslu, þá helst þessi akademíska háð í samhengi sem ekki þarf alltaf að ræða við bókstaflega alla.

Það er að segja að það eru flóknir punktar í akademískri trú , en það eru líka góðir hlutir sem verðskulda viðurkenningu. Til að vita hvernig eigi að takast á við jákvæða og neikvæða hlið slíkrar hegðunar, sem og skilja rætur hennar, er þess virði að fara á gott námskeið í sálgreiningu. Við bjóðum upp á frábæra þjálfun í EAD klínískri sálgreiningu að fullu á netinu. Skoðaðu efnið okkar, skráðu þig og gerist sálfræðingur!