Levas Vygotskis (1896-1934) - baltarusių psichologas, kuris, nors mirė jaunas, būdamas 38 metų, paliko didelį palikimą psichologijai ir pedagogikai. mokymai ir atradimai, ypač apie vaikų protinį vystymąsi. vis dar naudojamas pedagoginiuose tyrimuose.

Be to, Levo Vygotskio tyrimai apie tarpininkavimą, kalbą ir mokymąsi įnešė didžiulį indėlį į psichologiją. Be to, jis priskiria svarbų vaidmenį to meto socialiniams santykiams, nes iš čia kilo pedagoginės minties srovė, vadinama sociokonstruktyvizmu. Vygotskis taip pat atnešė tyrimų apie psichologinių funkcijų aiškinimą, pvz.mąstyti, prisiminti ir planuoti.

Psichologo idėjos buvo paveikios, nes prieštaravo to meto mąstytojų, tokių kaip innatistinės ir bihevioristinės teorijos, įdiegtoms mintims, ypač apie vaikų pažintinius gebėjimus. Taigi jis buvo pradininkas, gynęs teiginį, kad, be kitų veiksnių, mokymasis vyksta tyrinėjant aplinką, kai vaikas įgyja savo metodus.

Kas buvo Vygotskis?

Levas Semionovičius Vygotskis buvo svarbus mąstytojas, vaikų intelekto raidos tyrimų pradininkas, parodęs, kaip pažintinės funkcijos vyksta sąveikos ir socialinių sąlygų aplinkoje.

Kadangi jis mirė jaunas, apie jo studijas akademiniuose sluoksniuose sužinota tik po jo mirties. įtaka keliems kitiems mokslininkams Evaldas Iliengovas ir Urie Bronfenbrenneris.

Levo Semionovičiaus Vygotskio biografija

Levas Vygotskis gimė 1896 m. Oršos mieste, Baltarusijoje, regione, kuriame tuo metu dominavo Rusija. Turėdamas ekonomiškai pasiturinčius žydų kilmės tėvus, jis turėjo galimybę gauti gerą išsilavinimą, padedamas privačių mokytojų.

Nuo vaikystės domėjosi įvairiomis mokslo sritimis, kūrė kalbų, literatūros, teatro ir poezijos būrelius. 1918 m. baigė teisės studijas Maskvos universitete, tuo pat metu Šanavskio liaudies universitete studijavo literatūrą ir istoriją. Tuo pačiu laikotarpiu įkūrė leidyklą ir leido literatūrinį žurnalą.

Baigęs teisės studijas, grįžo į miestą, kuriame mokytojavo, Gomelį, kur 1924 m. vedė Rozą Smechovą ir susilaukė dviejų vaikų. Dar šiame mieste dėstė Pedagoginio instituto psichologijos kursuose, vėliau įkūrė psichologijos laboratoriją.

Be to, jis studijavo mediciną, siekdamas suprasti apie mokymosi ir kalbos sutrikimus. Šia prasme žmogaus psichologinių procesų genezės problemas įrodė savo darbe "Socialinis proto formavimasis".

Jo psichoanalizės mokymas nebuvo išplatintas dėl Josifo Stalino persekiojimo, kuris Freudo teorijas laikė buržuazine ideologija.

Turėdamas daugybę žinių, mąstytojas paliko didelį bagažą mokslininkams, daugiausia psichologams, daugiau nei 200 mokslinių straipsnių. Nors ir jaunas, Levas Vygotskis turėjo daug žinių apie įvairius politinius judėjimus, kurie turėjo didelės įtakos jo darbams.

Vaiko vystymasis Vygotskiui

Trumpai tariant. Levas Vygotskis Vaiko psichikos raida - tai pažinimo procesas, kurio metu vaikas turi galingą gebėjimą pertvarkyti jau įsitvirtinusias sąvokas.

Levas Vygotskis sukūrė genetinį-eksperimentinį metodą, kurio eksperimento tikslas - sudaryti eksperimentatoriui sąlygas suprasti, kokia yra tikroji tam tikros funkcijos vystymosi eiga. Taikydamas šį metodą, jis vaikų užduotyse įvedė kliūtis, siekdamas sugriauti rutinines problemų sprendimo sampratas. Taigi tyrime buvo svarbu ne tai, koks yra vaiko rezultatas, o tai, kąmetodus, kuriuos ji naudojo.

Levo Vygotskio nuomone, gimdamas žmogus jau yra apsuptas bendraamžių kultūrinėje aplinkoje, šia prasme intelekto vystymasis taip pat yra šio sambūvio rezultatas. Taigi jis sukūrė vaiko raidos teoriją iš žmogaus ir tikrovės suvokimo.

Levo Vygotskio psichologija

Tarpininkavimas

Levo Vygotskio nuomone, tarpininkavimas yra gebėjimas įterpti tarpininką tarp subjekto ir objekto. Sakoma, kad ryšys yra tiesioginis, kai yra tik stimulas ir atsakas, o jei ryšys yra tarpininkaujantis, yra stimulas, tarpininkas ir atsakas.

Kad būtų lengviau tai įsivaizduoti, pateikiame du pavyzdžius:

Noriu gauti informacijos, kad galėčiau užsirašyti į psichoanalizės kursus .

• Tiesioginis ryšys (stimulas-atsakas): kai įkišame ranką į ugnį, iš karto ją pašaliname dėl sukelto skausmo;
• Tarpininkaujantis santykis (stimulas - tarpininkas - atsakas): kai įkišame ranką į ugnį ir pasitraukiame dėl prisiminimų apie sukeltą kančią, susiduriame su tarpininkaujančiu santykiu, nes tarp stimulo ir atsako yra tarpininkas.

Kalba

Levui Vygotskiui kalba yra vienas iš pagrindinių žmogaus raidos teorijos punktų, be kurio ji neįvyktų. Taigi kalba yra tarsi įrankis, galintis keisti veiklos kryptis, taip pat galintis organizuoti mūsų psichologines funkcijas, pvz:

• dėmesio;
• atmintis;
• mintis.

Mokymasis

Savo kultūrinėje-istorinėje teorijoje Levas Vygotskis pasiūlė, pirma, mokymąsi ir vystymąsi laikyti žmogiškaisiais reiškiniais, kuriuos visų pirma lemia kalba.

Tai svarbi teorija, padedanti suprasti, kaip mokymasis vystosi klasėje, atsižvelgiant į supratimą, kad subjektai modifikuoja juos keičiančias aktyvias jėgas. Tai reiškia, kad žmogaus vystymasis per santykį su subjektu ir pasauliu. subjektas jį veikia, paversdamas savo veiksmo objektu.

Vygotskio proksimalinės raidos zonos teorija

Trumpai tariant, Levo Vygotskio studijos apie mokymąsi sutelktos į supratimą, kad žmogus vystosi priklausomai nuo jo kontakto su visuomene. Taigi jis atmetė to meto innatistines teorijas, kurios nurodė, kad žmogus gimsta su savybėmis, kurias išsiugdo per gyvenimą. Be to, jis taip pat atmetė empiristines ir bihevioristines teorijas, kurios manė, kad žmogusžmogus buvo išorinių paskatų rezultatas.

Todėl Levas Vygotskis Kitaip tariant, Vygotskio teorijai svarbu, kaip vyksta asmens ir aplinkos, kurioje jis gyvena, sąveika, vadinama asmeniškai reikšminga patirtimi.

Tuo tarpu Levo Vygotskio mokymosi teorijoje žmogaus vystymasis kūdikystėje vyksta su socializacija. Šia prasme jis šį mokymosi procesą suskirstė į tris lygmenis:

• Faktinės plėtros zona: Perėjęs savo gyvenimo etapus, vaikas tampa pajėgus savarankiškai spręsti problemas;
• Potencialios plėtros zona: vaiko gebėjimas atlikti užduotis, kurioms atlikti reikia suaugusiųjų ar labiau įgudusių bendraamžių pagalbos;
• Artimiausios raidos zona: yra tarp faktinės ir potencialios raidos, todėl tampa brandos keliu, o kartu ir funkcijų įtvirtinimu.

Pagrindiniai Levo Vygotskio darbai ir publikacijos

• Danijos princo Hamleto tragedija. 1915 m;
• Apie literatūros dėstymo metodus vidurinėse mokyklose. Pranešimas Apygardos mokslinės metodikos konferencijai. 1922;
• Kalbos suvokimo proceso tyrimas naudojant daugkartinį teksto vertimą iš vienos kalbos į kitą. 1923;
• Aklųjų, kurčnebylių ir protiškai atsilikusių vaikų ugdymo problemos . 1924;
• Psichologinio ir refleksologinio tyrimo metodai. 1924 m. pranešimas, pristatytas Nacionaliniame psichoneurologų susirinkime;
• Vaikų su fiziniais trūkumais ugdymo principai, 1924;
• Sąmonė kaip eksperimentinės psichologijos problema, 1925 m;
• Įžanginį žodį parašė Psichologija pagrįsti mokymosi principai , 1926;
• Šiuolaikinė psichologija ir menas, 1928 m;
• Instrumentinis metodas psichologijoje. 1928 m;
• Mąstymo ir kalbos raidos šaknys. 1929 m;
• Vaikų darbo ir intelekto vystymosi ryšys. 1930 m.

Todėl, nors mirė jaunas, būdamas 38 metų, Levo Vygotskio tyrimai padarė didelę įtaką psichologijai ir pedagogikai. Daugiausia novatorišku požiūriu į mokymosi procesą ir žmogaus raidą.

Galiausiai, jei turinys jums patiko, pamėginkite ir pasidalykite juo savo socialiniuose tinkluose. Tai paskatins mus ir toliau rengti kokybiškus straipsnius.