දරුවාගේ මොළයේ වර්ධනය ආරම්භ වන්නේ ගැබ්ගැනීමේ දෙවන සතියේදීය. ඔහුගේ මුළු මානසික හා චර්යාත්මක ව්‍යුහය අනුපිළිවෙලින් වසා දැමීම සඳහා ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම මෙම චක්‍රය සම්පූර්ණ වේ. අද දින පෙළ ප්‍රතිකාර වල ගුද අවධිය සහ එය මානව වර්ධනයට බලපාන ආකාරය.

1900 සිට 1915 දක්වා කාලය තුළ සිග්මන්ඩ් ෆ්‍රොයිඩ්ගේ නිර්මාණයේ ඊනියා සම්භාව්‍ය අවධිය අපට ඇත. කතුවරයා මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ ඊඩිපස් සංකීර්ණය, ස්ථාන මාරුව, ප්‍රති මාරුව සහ ප්‍රතිරෝධය වැනි වැදගත් සංකල්ප ගෙන ආවේය. ඊට අමතරව, ඔහු නිදහස් ආශ්‍රය, පාවෙන අවධානය සහ සිහින අර්ථ නිරූපණය ඇතුළත් කිරීමට පටන් ගත් ඔහුගේ විශ්ලේෂණ ශිල්පීය ක්‍රමය පරිපූර්ණ කළේය.

මෙම අවස්ථාවේදී, ෆ්‍රොයිඩ්ගේ අත්‍යවශ්‍ය කෘතියක් වන්නේ "ලිංගිකත්වය පිළිබඳ න්‍යාය පිළිබඳ රචනා තුනක්" ( 1905). ;

ගුද අවධිය

ගුද අවධිය දරුවාගේ වර්ධනයේ කොටසට අනුරූප වන අතර එය ගුදය පාලනය කිරීම සම්බන්ධ වේ . මේ මොහොත ඔබේ මානසික ආරක්ෂාව ගොඩනැගීම සහ ඔබේ පෞද්ගලික වටිනාකම් නිර්මාණය කිරීම හැර අන් කිසිවක් නොවේ. මෙම මොහොත වයස මාස 18 සිට අවුරුදු 2 දක්වා සිදු වන අතර වයස අවුරුදු 4 දක්වා පවතිනු ඇත.

මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, එහි දුක්ඛිත ප්‍රවණතා මතුවීම මෙන්ම එහි ආරක්ෂක ලක්ෂණ ද සිදු වේ. මෙය ඕනෑම මිනිසෙකුගේ ස්වභාවික ක්‍රියාවලියක් වන අතර අපගේ පැවැත්ම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ඒ නිසා තමයි දරුවා සතු අයිතිවාසිකම, ආක්‍රමණශීලී බව, ආත්මාර්ථකාමිත්වය සහ ආධිපත්‍යය පිළිබඳ සංජානනය වඩාත් සාමාන්‍ය දෙයක් බවට පත්වන්නේ.

ඒවා සෘණාත්මක ලක්ෂණ ලෙස පෙනුණත්, කුඩා දරුවාගේ වර්ධනයට මෙම බැඳීම් වැදගත් වේ. සෑම දෙයක්ම සිදු වන්නේ ඔහුට සෞඛ්ය සම්පන්න වර්ධනයක් ඇති වන අතර ප්රමාණවත් හා සෞඛ්ය සම්පන්න ආකාරයකින් වර්ධනය වේ. ලිබිඩිනල් පරිණාමයේ දෙවන අදියර අන්ත්‍ර මාර්ගය සහ මුත්‍රා පද්ධතිය සමඟ සම්බන්ධ වේ.

යථාර්ථය අවබෝධ කර ගැනීම

ගුද අවධිය හි වඩාත් කැපී පෙනෙන කරුණක් වන්නේ දරුවා තමා ගැනම පෝෂණය කිරීමට පටන් ගන්නා බව තේරුම් ගැනීම. කෙටියෙන් කිවහොත්, ඇය විශ්වයේ කේන්ද්‍රය නොවන බවත් අනෙකා ඇති බවත් ඇය තේරුම් ගනී. ඒ සමඟම, ඔහු නීති පිළිපැදිය යුතු බවත්, ඔහු වටා සිටින වැඩිහිටියන්ට කීකරු විය යුතු බවත් ඔහු තේරුම් ගනී.

මෙම අවස්ථාවේදී, ඊනියා පරමාදර්ශී ඊගෝ ගොඩනඟා ඇත්තේ, අප විසින් සම්මත කරන ලද සියල්ල ය. මුතුන් මිත්තන්. එමනිසා, සමහරක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේකරුණු:

එය ඔහු තම ජීවිතයේ සදාචාරාත්මක පදනම් ඉගෙන ගන්නා මොහොතයි

දරුවාට දැනටමත් ඔහුට ලබා දී ඇති වටිනාකම් තේරුම් ගැනීමට ප්‍රමාණවත් විචාර බුද්ධියක් ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇය ගෘහස්ථව ධාවනය නොකළ යුතු බව ඇය තේරුම් ගත හැකිය. රළු ආකාරයෙන්, එය පසුව පුළුල් කිරීමට හැකි දේ පෝෂණය කිරීමට පටන් ගනියි.

දේවල් පිළිබඳ සාහිත්‍යමය අවබෝධය

මෙම අවධියේදී දරුවාට ඕනෑම පණිවිඩයක් සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට යම් සැලකිල්ලක් තිබේ. . රේඛා අතර තත්වයක් තක්සේරු කිරීමට අවශ්‍ය යාන්ත්‍රණ ඔබේ මනසට නොමැත. මේ අනුව, ඇය ඇය ඉදිරියේ කරන කියන දේ වචනානුසාරයෙන් තේරුම් ගෙන එය නිවැරදි කරයි.

වැරදි වැටහීම වේදනාවට හේතු විය හැක

උගත්කයෙකු ලෙස ඔබ ඉවසිලිවන්ත විය යුතුය. ඉහත සඳහන් කළ කරුණ මත වැඩ කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ මෙම අවස්ථාවෙහිදී ළමයෙකු වෙත ළඟා වී ඔහු සිටින තැනින් ඔබ ඔහුව දමා යාමට යන බව පැවසුවහොත්, ඔහුට තනිකමක් දැනෙනු ඇත . මේ පොඩි එකා ගෙන ලෝකෙට හඳුන්වලා දෙන පාලම් ඔබත් ඔබේ සහකරුත් බව මතක තබා ගන්න.

“නෑ එයා මගේ”

ඒකත් ගුද මාර්ගයේ අපි ළමා මන්ත්‍රය නිරීක්ෂණය කිරීමට පටන් ගත්තෙමු: “නැහැ, එය මගේ”, එය නිර්මාණාත්මක වුවද, ආත්ම කේන්ද්‍රීය බවක් පෙන්නුම් කරයි. වැඩිහිටියෙකු මෙම ආත්ම කේන්ද්‍රවාදයට බාධා කිරීමට පටන් ගත් මොහොතේ, ඔවුන්ගේ දේවල් බෙදා ගැනීමට ඔවුන්ට අණ කළ විට, එය ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයට බරපතල ලෙස බාධා කරයි.කෝපයේ යාන්ත්‍රණයක් ඇති කරන ලිම්බික්. බොහෝ මවුපියන් තම දරුවන් නූගත් හෝ ශක්තිමත් පෞරුෂයක් ඇති අය බව පෙන්වා දෙන කරුණ මෙයයි. කෙසේ වෙතත්, ඔබේ සතුට වළක්වා දරුවා විසින් ඇති කරන ලද මෙම කෝපය විඳදරාගැනීම ඔබේ ගමනේ වැදගත් පියවරකි.

එවැනි සම්බන්ධතාවය වැදගත් වන්නේ ලිම්බික් පද්ධති චක්‍රය, එය අවසන් වන විට, එය භාරකරුගේ කැමැත්තට නැමීමට උපකාර වන බැවිනි. මෙම අවස්ථාවේදී, ආත්ම අභිමානය, ස්වයං ආදරය, ආරම්භ වේ. මෙහිදී, ඇය තේරුම් ගනු ඇත, අන් අය මත චිත්තවේගීය යැපෙන්නෙකු විය නොහැකි බව, තමා ගැන වඩා විශ්වාසදායක පුද්ගලයෙකි .

ගුද අවධියේ ආරම්භය

ඇතුළත් වේ. ගුද අවධිය ආරම්භ වන්නේ කුඩා තැනැත්තාගේ මළ මූත්‍රා කෙරෙහි ඇති උනන්දුවෙනි. බොහෝ දරුවන් ඔවුන්ගේ කුතුහලය නිසා මෙන්ම ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනය නිසාද මෙම අංගවලට විවිධ ප්‍රතිචාර දක්වයි. ඇතැමුන් සන්සුන්ව අපද්‍රව්‍ය බැහැර කිරීමට සමත් වන අතර තවත් සමහරු දෙමාපියන්ට පින්සිදු වන්නට එම තත්ත්වය පිළිකුලෙන් යුතුව වැඩෙති.

ඔවුන්ගේ පූර්ව මානසිකත්වය තුළ කුඩා එකාට අසූචි ඔවුන්ගේ පළමු නිෂ්පාදනය බව තේරුම් ගත හැකිය. එතැන් සිට, එය එහි සංවර්ධනයේ සංකේතාත්මක වස්තුවක් ලෙස වැඩ කිරීමට පටන් ගනී. එහි පාලනය මගින් අසූචි රඳවා තබා ගැනීම හෝ නෙරපා හැරීම මගින් අත්පත් කර ගත් ආධිපත්‍යය සහ හිමිකම තුළින් ආරක්ෂාව ළඟා කර ගැනීමයි.

මට පාඨමාලාවට ඇතුළත් වීමට තොරතුරු අවශ්‍යයි.මනෝ විශ්ලේෂණය .

දරුවා ආක්‍රමණශීලී බව තුළින් තමාගේම සහ ස්වාධීන කැමැත්ත ප්‍රකාශ කර ඇත්තේ මෙහිදීය. ඒ සමඟම, ඔබ තවත් එකක් ඉගෙන ගන්නා තෙක් කෝපයෙන් වැලඳගත් ආරක්ෂක යාන්ත්‍රණයක් ස්ථාපනය කෙරේ. වඩා හොඳින් පැහැදිලි කරමින්, තමාගේම දෙයක් ආරක්ෂා කර ගැනීම සඳහා, ඔහු වරදක් නොමැතිව සහ තමා කරන දේ පිළිබඳ සියලු විශ්වාසයෙන් තවත් දරුවෙකුට දෂ්ට කරයි. අන්ත්‍ර පද්ධතිය දරුවා තුළ ඇති සෞඛ්‍ය සම්පන්න දුක නිරූපනය කරයි . මෙම ගුද අදියර ක්‍රියාවලිය හරහා ඇය වැඩිහිටියෙකු ලෙස ඇයට අවශ්‍ය නොවන දේ ඉවත් කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනු ඇත. මෙම මාර්ගයෙහි, හොඳින් ගොඩනඟන ලද දරුවෙකු දැන ගනු ඇත:

යමක් අත්හැරීමට ඉඩ දෙන්න

හොඳ තත්ත්වයෙන් යුත් අධ්‍යාපනය සහ වර්ධනය වැඩිහිටි අවධියේදී අවශ්‍ය ඵල සහතික කරයි, උදාහරණයක් ලෙස . වස්තුවක් හෝ අනිසි සබඳතාවක් අත්හැරිය නොහැකි දරුවෙකු ගැන සිතන්න. දැඩි අපහසුතාවයකට ඇයව ප්‍රාණ ඇපයට තබාගැනීමේ ප්‍රවනතාවය වන්නේ ඇලීමයි.

මූලිකත්වය ගැනීම

යමක් අත්හැරීමට අමතරව, ඒ සඳහා මූලිකත්වය ගන්නේ ඇයයි. . සිදුවිය හැකි දේ ගැන බියෙන් බොහෝ අය නරක තත්වයක නිෂ්ක්‍රීයව සිටින බව සලකන්න. ඒ වෙනුවට, ගුද අවධියේ හොඳින් හැදී වැඩුණු දරුවෙකුට ඉදිරියට යාමට ස්වයං පාලනයක් ඇත.

තම මළපහ සමඟ කටයුතු කිරීමට දරුවාට උගන්වන්න

ගුද අවධියේ ක්‍රියාවලිය දරුවාට ස්වයං පාලනයක් සහ ඔවුන්ගේ අසූචි සමඟ යම් ආසන්න අගයක් තේරුම් ගැනීමට උපකාර කරයි.එමනිසා, ඔබ මවක් හෝ පියෙකු ලෙස කුඩා දරුවාට සනීපාරක්ෂාව ගැන කලින්ම කියා දිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, එය පිළිකුල් සහගත, අපිරිසිදු දෙයක් බවත් මට ඒ සඳහා විශේෂ සැලකිල්ලක් අවශ්‍ය බවත් නොපෙන්විය යුතුය .

බොහෝ වැඩිහිටියන් දරුවාගේ අසූචි දුගඳයි යැයි කීම හෝ සිනහවක් ඇති කරයි ඔප්පු කරන්න. ඔබ එයට අකමැති වුවද, මෙය දරුවාගේ හැදී වැඩීම බවත් ඔහු දැනටමත් එය තේරුම් ගෙන ඇති බවත් ඔබ මතක තබා ගත යුතුය.

ඉතින්, ඔබ මෙම හැදී වැඩීම “වටිනාකම” දිය යුතුය, එය භූත ලෙස සැලකීම නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා අවසන් කර ඔබ ඔහුව පිරිසිදු කරන විට, වැසිකිළියේ ඇති අසූචි සඳහා සුප්රසිද්ධ "බයි" ලබා දෙන්න. මෙමගින් තත්ත්වය සන්සුන් වන අතර, ඉදි කිරීමේ මොහොත වඩාත් ප්‍රසන්න වනු ඇත.

මළපහ රඳවා ගැනීම

ගුද අවධියෙන් ආරම්භ වන මළපහ රඳවා ගැනීම වැඩිහිටියෙකුගෙන් කුමන වර්ගයද යන්න සෘජුවම දක්වයි. දරුවා බවට පත් වනු ඇත. මෙම ආකාරයේ රඳවා තබා ගැනීම සහ සුසුම්නාව පාලනය කිරීම මඟින් දේවල් රැකබලා ගැනීම, සුරැකීම හෝ සුරැකීම දැනගැනීම පෙන්නුම් කරයි . මෙය සිදු කිරීමෙන්, ඔබේ දරුවා ජ්වලිතව සහ ඔහුගේ ජීවිතයට වගකිව යුතු පුද්ගලයෙකු බවට පත්වනු ඇත.

මෙම ක්රියාවලියේ යහපත් අවධිය තමන්ව නිරාවරණය කර පිටතට යාමට දන්නා පුද්ගලයෙකු නිර්මාණය කරයි. තමන්ට ප්‍රයෝජනයක් නැති දේට ඇලිලා ආරක්ෂිතව ඉස්සරහට යන්නෙ නැත්තෙ කවුද. මෙය හෙට දවස වෙනුවෙන් ඉතිරි කිරීමට සහ අවශ්‍ය දේ ඉතිරි කර ගැනීමට ඔබට ඇති හැකියාව පිළිබිඹු කරමින් අවසන් වනු ඇත.

අනෙක් අතට, දුර්වල පුහුණුව නිසා මර්දනයට, ආත්මාර්ථකාමී, කුපිත වූ සහඕනෑවට වඩා සූක්ෂම. මෙහිදී, ඔහු තම ජීවිතයේ සහ අන් අයගේ ජීවිතයේ "අපිරිසිදු" ලෙස දකින දේ සමඟ අගතිගාමී වැඩිහිටියෙකු බවට පත්විය හැකිය. ජීවිතයේ දුක් විඳීම හෝ අන් අය දුක් විඳීම සාමාන්‍ය යැයි සලකන පුද්ගලයෙකු තුළ බිය ඊටත් වඩා අඩු ප්‍රතිඵල ඇති කළේය.

ගුද අවධිය පිළිබඳ අවසාන සිතුවිලි

ගුද අවධිය බව අපි දුටුවෙමු. යනු දරුවාට සොයාගැනීමේ මොහොතක් වන අතර එබැවින් අගය කළ යුතුය . බොහෝ වැඩිහිටියන්ට මලපහ කිරීමේ සරල ක්‍රියාවට සම්බන්ධ ක්‍රියාවලියේ විශාලත්වය තේරුම් නොගනී. ඒ සමඟින්, ඔවුන් වැරදි, අපහසු සහ වේදනාකාරී ක්‍රියාවලියක ප්‍රතිරූපය, දරුවාගේ අධ්‍යාපනයේ පිළිබිඹු කරන රූපයක් පෝෂණය කරයි.

ඔබේ දරුවා මෙම අවධියේ සිටී නම්, සමීපව සිටින්න. ඇයට සිදුවීම ගැන ප්‍රමාණවත් ලෙස ඉගැන්වීමට. අනාගත වැඩිහිටියෙකුට ධනාත්මක දේ තෝරා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය ගොඩනැගීමට උපකාරී නොවන දේ අත්හැරීමට ඔබ උපකාර කරන බව මතක තබා ගන්න.

මට මනෝවිශ්ලේෂණ පාඨමාලාවට ඇතුළත් වීමට තොරතුරු අවශ්‍යයි .

මෙය වඩාත් සවිස්තරාත්මක ආකාරයකින් සිදු කිරීම සඳහා, අපගේ මනෝවිශ්ලේෂණ පාඨමාලාවට 100% දුරින් ලියාපදිංචි වන්න. අවට සිටින සෑම කෙනෙකුගේම සමාජ ගොඩනැගීම සම්බන්ධයෙන් පුද්ගලික ගැටළු සමඟ කටයුතු කිරීමට අවශ්‍ය පැහැදිලිකම පන්ති මගින් ලබා දෙනු ඇත. මෙම ආකාරයෙන්, ගුද මාර්ගයේ වැඩ කිරීමට සහ ඔබේ දරුවා තුළ හොඳ පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට ඔබට විශිෂ්ට මෙවලමක් ලැබෙනු ඇත .