Heke te heta vê gavê bi dest xistibe, te berê têgîna deşîfrekirin dîtiye û dixwazî ​​li ser wê bêtir zanibî. Dibe ku we ev term di gelek rewşên cûda de dîtibe. Mînakî, dibe ku we di asta teknolojîk de li ser deşîfrekirinê bihîstibe. An jî dibe ku we peyva di fîlimekê de bihîstibe, li ser tora civakî xwendibe… Lê dekodkirin bi rastî çi ye?

Di vê postê de, em dixwazin bi we re biaxivin da ku ji we re bibin alîkar. va. Ji ber vê yekê em li ser pênaseya dekodkirinê biaxivin. Wekî din, em ê nîqaş bikin ka çawa deşîfrekirin dikare were bikar anîn. Di dawiyê de, em ê şîretan bidin we ku hûn peyamên laşê xwe fam bikin, û em ê jî ji we re bibêjin ku dekoder çi ye.

Pênas

Ji bo destpêkirina vê axaftinê, em difikirin ku girîng e ku em biaxivin. li ser wateya deşîfrekirin . Li vir, em ê li ser pênaseya peyvê û her weha li ser têgîna ku têgîn bi giştî dihesibîne biaxivin:

Li gorî ferhengê

Eger em li peyva dekod di ferhengê de em ê bibînin ku fonksiyona lêkera gerguhêz a rasterast heye. Herweha eslê peyvê ev e: Ji + codificar, û "kodkirin" ji fransî kodification tê.

Di nav pênaseyên ku ferheng pêşkêşî me dike em dikarin bixwînin:

• tiştekî bi zimanekî zelal binivîsîne ;
• peyamekê veguhezîne kodeke têgihîştî ;
• deşîfre tiştekî;
• şirovekirin wateya peyv an hevokekê ku bi zimanekî ji kodan pêk tê;
• ji bo teknolojiya agahdariyê, dekodkirin guhertina daneyan bo forma orîjînal e, ango , deşîfrekirin .

Têgeh

Heke em li ser têgeha ku dekodkirin bifikirin bifikirin, em ê bibînin ku ew transkripkirin, şîrovekirin an wergerandin e. ya kodê. Wek me berê jî dît, dikare jê re krîptografî jî bê gotin.

Daneyên an komek daneyan di qalibekî nenas de ye ku bi deşîfrekirinê dibe xwediyê formatek naskirî, an jî tê xwendin.

Deşîfrekirin dikare ji bo deşîfrekirina peyamên hestiyar were bikar anîn. Her weha dikare ji bo ku hin medyayê hêsantir bi dest bixe. Ji bilî vê, ew dikare di nav xwende-nivîsendetiyê de jî têgînek were bikar anîn.

Ango, têgeha deşîfrekirin ew e ku meriv karibe tiştekî ku bi eşkere nayê xwendin.

Dekoder çi ye

Di pêvajoya dekodkirinê de amûrek taybetî dikare were bikar anîn. Ev amûr dekoder e.

Dekoder çerxeke têkeldar e ku rola berevajî şîfrekerê heye. Di vê rewşê de, divê ew kodek ketina binary ya N bitên têketinê veguherîne xeta derketinê M. Û her xêza derketinê dê bi yek kombînasyona têketinên gengaz ve were aktîfkirin.

Di elektronîkên dîjîtal de, dekoderek dikarebi çend têketin û pirderketinan şeklê çerxa mentiqê digirin. Vana têketinên kodkirî vediguherînin derketinên deşîfrekirî, ku kodên ketin û derketinê ji hev cuda ne.

Di hawîrdora dibistanê de

Bernameya dekodkirinê ji bo çarçoveya dibistanê, em dikarin bibînin ku xwende-nivîsendetî deşîfrekirinek e. Axir kes bi xwendinê çênabe.

Loma herf ji bo zarokan kodên pir xerîb û bêwate ne. Û ne tenê ji bo wan, ji ber ku hin kesan qet derfeta xwendina wan nedîtiye. hînî xwendin û nivîsandinê bibe. Ji ber vê yekê peyv ji bo wan tenê xêzên piçûk in ku tiştekî nabêjin.

Li gorî vê yekê, balkêş e ku meriv li ser çawa bifikire ku pêvajoya deşîfrekirinê çawa ye. li dibistanê hate kirin. Dema ku em behsa vê yekê bikin, divê em fêm bikin ku hawîrdora dibistanê ji hînkirina xwendin û nivîsandinê wêdetir e.

Zarok fêrî şîfrekirin û şîfrekirina cîhana li dora xwe dibin. Di nav vê de xwendin û nivîsandin, lê ne tenê. Îro xemeke mezin di amadekirina xwendekar ji bo hemwelatîbûnê de heye. Û ji ber vê yekê, tiştê ku em dixwazin li vir biaxivin ev e.

Ez ji bo qeydkirina Kursa Psîkoanalîzê agahî dixwazim .

Paulo Freire

Ji bo Paulo Freire, şîfrekirin û deşîfrekirina rewşên sînor çavkaniyek pedagojîk e ku îmkan dike ku têkiliya di navbera çand û perwerdehiyê de pirsgirêk bike. Ev pirsgirêk ev e.wekî fêrbûnê tê dîtin.

Bi vê yekê re ji bo pêşxistina çanda rexneyî pêvajoyên pêşkêşkirinê mimkun e. Ev hemû ji ber ku civaka globalbûyî sîstemeke çandî ya ne-rexne bûye, yanî rexne nake .

Ji ber vê yekê, ev pêkhatina hevwelatiyên kesane encam dide , û dibistana ku rengdêra civakê ye, rojane bi van nakokiyan dijî. Ji ber ku dibistan ne hawirdorek serbixwe ye û ji destwerdanê bêpar e.

Herwiha, destwerdana malbat, civak, rêveberî, hukûmet û veberhêneran heye. jî. Ji ber vê yekê divê dibistan bizanibe ka meriv çawa pê re mijûl dibe û şagirtên xwe amade dike ku pê re mijûl bibin.

Bi serpêhatî û teşwîqên ku dikarin bibin nakok, zarok divê dekod bike cîhanê. Pêdivî ye ku dibistan alîkariya xwendekaran bike ku di vê pêvajoyê de derbas bibe.

Zêdetir hîn bibin…

Herwiha, divê dibistan fêr bibe ku cîhana li dora xwe fam bike. Axir xeberên derva her tim ne zelal in. Dibistan jî wekî derdoreke civakî, gerekê hînî vê yekê bibe. Mînakî, rewşên ku zarok devkî nabêje, lê tevgerên ne asayî nîşan dide. Wekî din, ev dikare bibe nîşana ku tiştek ne rast e.

Yanî dema ku zarok hîn nizane hin tiştan fam bike, ew jî nizane çawa derbas bike.peyamên zelal hîn. Ji ber vê yekê pêvajoya deşîfrekirinê ya li dibistanê pir girîng e.

Çawa sînyalên laşê xwe deşîfre bikin

Di çarçoveya fîzyolojîkî de, ango laşê me, em dikarin jî gihîştina peyamên ne zelal. Gelek êş dikarin bi aliyên hestyarî ve girêdayî bin. Ji bo fêmkirina van êşan hewce ye ku meriv hewl bide. Ji ber vê sedemê, em ê li vir 5 êşên ku dikarin ji laşê we bibin peyam rêz bikin:

• Masûlk: zehmetiyên tevgerê ye ;
• di herêma lumbar: krîza aborî ye an jî pêdivî bi piştgirîyê heye .
• ya qirikê: ew zehmetiyên efûkirina xwe ye ;
• ya zik: ew zehmetiya qebûlkirina tiştekî ye ;
• û di dawiyê de, li ser mil û piştê: ew bargiraniya hestyarî ye ;

Di pêvajoya ragihandinê de

Ji bo bi dawîkirinê, em ê di ragihandina mirovan de behsa deşîfrekirinê bikin. Di nav danûstendina mirov de hêmanên wek zimanê devkî û nedevkî hene. Ji ber vê yekê em ê li ser van her du astan çawa dijwariya deşîfrekirinê şîrove bikin:

Di zimanê devkî de:

Dema ku peyv xwedî wateyên cuda bin zehmetî çêdibin. Ev ji ber ku wateya peyvan ne bi xwe, di mirovan de ye. Mebesta te çi ye? Repertuwara her kesî rê dide ku peyvan fêhm bike. Lê wan her gav nedikarîn ku heman tiştî fêm bikin

Di zimanê ne devkî de:

Mirov tenê bi gotinan danûstandinê nake, danûstandina di navbera mirovan de ji vê zêdetir bi qîmet e. Tevgerên rû, laş. , îşaret, awir û întonasyon pir girîng in. Ev hêmanên ne devkî yên ragihandinê ne. Û zehmetiya di vê astê de ew e ku wateyên van "destpêkan" her tim ji aliyê her kesî ve nayên parvekirin.

Axir, jest û tevger tê texmîn kirin. Li gorî çand û demê wateyên cihêreng.

Ez agahî dixwazim ku beşdarî Kursa Psîkoanalîzê bikim .

Ji bo hin derûnnasan lêkerên ne-lêker xwedî fonksiyonên taybetî ne. Ew ê têkiliyên civakî birêkûpêk bikin û zincîre bikin û hest û helwestên nav-kesane diyar bikin. Werin em li vir çend şiroveyan rêz bikin da ku ji we re bibin alîkar ku hûn dekod bikin hin reftaran:

• Hereketa çavan: Dûrketina çavan teslîmbûn an jî bê eleqe ye. Nêrîna sabit eleqeyê nîşan dide. Lêbelê, di demek din de, xuyangê sabît dikare bibe gef, an provokasyon.
• Tevgerên serî: Ew qebûlkirina peyama ku hûn têne şandin. An jî îşareta ku bêje tu fêm dikî ka çi tê şandin.
• Tevgerên ne devkî yên deng: dema ku tu dixwazî ​​ dekod bike întonasyon girîng e. peyamek.12 Dengê aram, ji dengekî bi hêrstir xeberên zelaltir dide. Ji bilî vê, dengê ajîtasyon, axaftina bi lez, demarî û nerehetiyê nîşan dide.

Di warê hestyarî û tevgerî de

Wek ku me heta niha dîtiye, pêwîst e ku biçin. li derveyî eşkere ji bo bidestxistina deşîfre tiştekî. Bi heman awayî divê em hest û tevgerên xwe jî fam bikin. Psîkoanalîzê nîşan dide ku gelek tevgerên me encama trawmayên di bêhişiya me de ne.

Hûn dizanin dema ku em fêm nakin. çima em hin tiştan dikin? An jî em fêm nakin ka çima em xwe radestî hin rewşan dikin? Dibe ku ev tenê ronîkirina serpêhatiyên ku we jiyaye û bi hişmendî jî nayê bîra we.

Li gorî vê yekê, em 4 şîret anîn ku ji we re bibe alîkar deşîfre hest û tevgerên xwe:

1. Li psîkanalîstek bigerin: Pisporên li herêmê dikarin alîkariyê bikin tu bîranînên herî kûr dibînî. Wan alîkariya we kir ku hûn diyar bikin ka her tişt çawa destwerdanê di jiyana we de dike;
2. Wê bi kesên ku hûn pê pê bawer in re derxînin holê: Venting alîkariya me dike ku em fêm bikin ka çi diqewime. Li kesên ku pê pê bawer in û te dadbar nekirin bigerin;
3. Hewl bidin ku xwe nas bikin: Bi xwenasînê re hûn dikarin şêweyên behrê nas bikin. Ev nimûne dikarin nîşaneyên ku hûn dev jê berdidin lê ew hewce nefêhm kirin;
4. Di dawiyê de, çêkin qeydên nivîskî: Qeyd bikin tevger û pêvajoyan . Bi vê yekê hûn ê bikaribin li ser tiştên ku diqewimin û her weha rêyek zû gihîştina wê bi hûrgulî bibînin.

Encam

Em hêvîdar in ku ev post ji we re bûye alîkar ku hûn hinekî bêtir fêm bikin ka dekodkirin çi ye. Di heman demê de, em hêvî dikin ku ew ji we re dibe alîkar ku hûn peyamên ku digihîjin we çêtir fam bikin. Heke hûn dixwazin di derheqê mijarê de bêtir fêr bibin, qursa meya Psîkoanalîza Klînîkî ya serhêl dikare ji we re bibe alîkar. Binêre!