Եթե այսքանը հասել եք, արդեն հանդիպել եք վերծանել տերմինին և ցանկանում եք ավելին իմանալ դրա մասին: Դուք կարող եք տեսնել այս տերմինը շատ տարբեր համատեքստերում: Օրինակ, դուք կարող եք լսել տեխնոլոգիական մակարդակում վերծանման մասին: Կամ գուցե դուք լսել եք բառը ֆիլմում, կարդացել եք այն սոցիալական ցանցում… Բայց ի՞նչ է իրականում վերծանումը :

Այս գրառման մեջ մենք ցանկանում ենք խոսել ձեզ հետ, որպեսզի օգնենք ձեզ այդ հարցում: որ. Այսպիսով, եկեք խոսենք վերծանման սահմանման մասին: Բացի այդ, մենք կքննարկենք, թե ինչպես կարելի է օգտագործել վերծանումը: Ի վերջո, մենք ձեզ խորհուրդներ կտանք հասկանալու մեր մարմնի հաղորդագրությունները, ինչպես նաև ձեզ կասենք, թե ինչ է ապակոդավորիչը:

Սահմանում

Այս խոսակցությունը սկսելու համար մենք կարծում ենք, որ կարևոր է խոսել: վերծանել իմաստի մասին: Այստեղ կխոսենք բառի սահմանման և նաև այն հասկացության մասին, որը ենթադրում է տերմինը ընդհանրապես.

Ըստ բառարանի

Եթե փնտրենք վերծանել<բառը. 2> բառարանում կտեսնենք, որ այն ունի ուղիղ անցողիկ բայի ֆունկցիա։ Բացի այդ, բառի ծագումը հետևյալն է՝ From + codificar, իսկ «կոդավորել»-ը գալիս է ֆրանսերեն կոդավորումից ։

Սահմանումներից, որոնք մեզ ներկայացնում է բառարանը, կարող ենք կարդալ.

• գրեք ինչ-որ բան մաքուր լեզվով ;
• փոխանցեք հաղորդագրություն հասկանալի կոդ ;
• վերծանել ինչ-որ բան;
• մեկնաբանել կոդերից կազմված լեզվով արտահայտված բառի կամ արտահայտության իմաստը.
• տեղեկատվական տեխնոլոգիաների համար վերծանումը դա տվյալների վերափոխումն է սկզբնական ձևաչափին, այսինքն. , վերծանում .

Հայեցակարգ

Եթե մտածենք այն հասկացության մասին, որը վերծանումը է, կտեսնենք, որ դա տրանսկրիպցիան, մեկնաբանությունը կամ թարգմանությունն է։ կոդի մասին: Ինչպես տեսանք նախկինում, այն կարելի է անվանել նաև կրիպտոգրաֆիա:

Դա տվյալներ է կամ տվյալների հավաքածու անհայտ ձևաչափով, որը վերծանման միջոցով ստանում է հայտնի կամ ընթեռնելի ձևաչափ:

Ավերծանումը կարող է օգտագործվել զգայուն հաղորդագրությունները վերծանելու համար: Այն կարող է օգտագործվել նաև որոշակի լրատվամիջոցներ ավելի հեշտ կառավարելու համար: Բացի այդ, այն կարող է նաև լինել գրագիտության մեջ օգտագործվող տերմին:

Այսինքն, վերծանում հասկացությունն այն է, որ կարողանալ կարդալ մի բան, որն ակնհայտորեն անընթեռնելի է:

Ինչ է ապակոդավորիչը

Վերծանման գործընթացում կարող է օգտագործվել կոնկրետ գործիք: Այս գործիքը ապակոդավորիչն է :

Ապակոդավորիչը կոմբինացիոն միացում է, որն ունի կոդավորիչի հակառակ դերը: Այս դեպքում այն ​​պետք է փոխարկի N մուտքային բիթերի երկուական մուտքային կոդը M ելքային գծի: Եվ յուրաքանչյուր ելքային գիծ կակտիվանա հնարավոր մուտքերի մեկ համակցությամբ:

Թվային էլեկտրոնիկայի մեջ ապակոդավորիչը կարող էվերցնել տրամաբանական շղթայի ձև՝ բազմաթիվ մուտքերով և մի քանի ելքերով: Սրանք կոդավորված մուտքերը վերածում են վերծանված ելքերի, որտեղ մուտքային և ելքային կոդերը տարբեր են:

Դպրոցական միջավայրում

Բերելով վերծանել տերմինը: Դպրոցի համատեքստի համար մենք կարող ենք տեսնել, որ գրագիտությունը վերծանում է: Ի վերջո, ոչ ոք կարդալով չի ծնվում:

Հետևաբար, տառերը երեխաների համար շատ տարօրինակ և անիմաստ ծածկագրեր են: Եվ ոչ միայն նրանց համար, քանի որ որոշ մարդիկ երբեք հնարավորություն չեն ունեցել դրանք կարդալու: սովորել գրել և կարդալ: Ահա թե ինչու նրանց համար բառերը պարզապես փոքրիկ տողեր են, որոնք ոչինչ չեն ասում:

Այս նկատառումով հետաքրքիր է մտածել, թե ինչպես է ընթանում վերծանման գործընթացը: կատարվել է դպրոցում։ Ինչի մասին խոսում ենք, մենք պետք է հասկանանք, որ դպրոցական միջավայրն ավելին է, քան պարզապես գրել և կարդալ սովորեցնելը:

Երեխաները սովորում են կոդավորել և վերծանել իրենց շրջապատող աշխարհը: Սա ներառում է գրագիտությունը, բայց ոչ միայն: Այսօր մեծ մտահոգություն կա ուսանողին քաղաքացիություն պատրաստելու հարցում։ Եվ ահա թե ինչու, հենց դրա մասին ենք մենք ուզում խոսել այստեղ:

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն գրանցվել Հոգեվերլուծության դասընթացին :

Պաուլո Ֆրեյրե

Պաուլո Ֆրեյրի համար սահմանային իրավիճակների կոդավորումը և վերծանումը մանկավարժական ռեսուրս է, որը հնարավորություն է տալիս խնդրահարույց դարձնել մշակույթի և կրթության միջև փոխհարաբերությունները: Այս խնդրահարույցությունը հետևյալն է.դիտվում է որպես ուսուցում:

Սրանով հնարավոր է առաջարկել քննադատական ​​մշակույթի զարգացման գործընթացներ: Այս ամենը հաշվի առնելով, որ գլոբալացված հասարակությունը եղել է ոչ քննադատական ​​մշակութային համակարգ, այսինքն` չքննադատող :> , իսկ դպրոցը, որը հասարակության արտացոլումն է, ամեն օր ապրում է այս հակամարտություններով: Դա պայմանավորված է նրանով, որ դպրոցը անկախ միջավայր չէ և անձեռնմխելի է միջամտությունից:

Բացի այդ, կա միջամտություն ընտանիքի, համայնքի, ղեկավարության, կառավարության և ներդրողների կողմից: նույնպես. Հետևաբար, դպրոցը պետք է իմանա, թե ինչպես վարվի դրա հետ և պատրաստի իր աշակերտներին դրանով զբաղվելու համար:

Փորձերի և խթանների առկայության դեպքում, որոնք կարող են հակասական լինել, երեխան պետք է վերծանի աշխարհը. Դպրոցը պետք է օգնի աշակերտին անցնել այս գործընթացի միջով:

Իմացեք ավելին…

Ավելին, դպրոցը պետք է սովորի հասկանալ իր շրջապատող աշխարհը: Ի վերջո, արտաքին հաղորդագրությունները միշտ չէ, որ պարզ են: Դպրոցը, որպես սոցիալական միջավայր, պետք է սովորի դրանով զբաղվել: Օրինակ՝ այն դեպքերը, երբ երեխան ոչ թե բառացի է խոսում, այլ աննորմալ վարքագիծ է ցուցաբերում: Ավելին, սա կարող է նշան լինել, որ ինչ-որ բան այն չէ:

Այսինքն, հաշվի առնելով, որ երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես հասկանալ որոշ բաներ, նա նաև չգիտի ինչպես անցնել.հստակ ուղերձներ դեռ. Ահա թե ինչու է դպրոցում վերծանման գործընթացը այդքան կարևոր:

Ինչպես վերծանել մեր մարմնի ազդանշանները

Ֆիզիոլոգիական համատեքստում, այսինքն՝ մեր մարմինը, մենք կարող ենք նաև. անհասկանալի հաղորդագրությունների հասանելիություն: Շատ ցավեր կարող են կապված լինել հուզական ասպեկտների հետ: Պետք է փորձել հասկանալ այս ցավերը։ Այդ իսկ պատճառով, մենք պատրաստվում ենք այստեղ թվարկել 5 ցավ, որոնք կարող են լինել ձեր մարմնի հաղորդագրությունները.

• Մկանները. գոտկային շրջան. տնտեսական ճգնաժամն է կամ աջակցության կարիքը :
• կոկորդը. դա ինքն իրեն ներելու դժվարություններն են ;
• այսինքն ստամոքս. դա ինչ-որ բան ընդունելու դժվարությունն է ;
• և, վերջապես, ուսերի և մեջքի վրա. դա զգացմունքային գերբեռնվածությունն է ;

Հաղորդակցման գործընթացում

Ավարտելու համար կխոսենք մարդկային հաղորդակցության մեջ վերծանման մասին: Մարդկային հաղորդակցության մեջ կան այնպիսի տարրեր, ինչպիսիք են բանավոր և ոչ բանավոր լեզուն: Հետևաբար, մենք կմեկնաբանենք, թե ինչպես կարող է վերծանման դժվարությունը առաջանալ այս երկու մակարդակներում.

Բառային լեզվով. 2>

Դժվարություններ են առաջանում, երբ բառերը տարբեր նշանակություն ունեն: Սա որովհետև բառերի իմաստը ոչ թե իրենց մեջ է, այլ մարդկանց մեջ: Ի՞նչ նկատի ունեք: Յուրաքանչյուր մարդու ռեպերտուարը թույլ է տալիս հասկանալ բառերը: Բայց նրանք միշտ չէ, որ հասցրել են հասկանալ նույնը

Ոչ բանավոր լեզվով.

Մարդիկ չեն շփվում միայն բառերի միջոցով, մարդկանց միջև շփումը դրանից շատ ավելին արժե: Դեմքի, մարմնի շարժումները , ժեստերը, հայացքները և ինտոնացիան շատ կարևոր են։ Սրանք հաղորդակցության ոչ վերբալ տարրեր են: Եվ այս մակարդակի դժվարությունն այն է, որ այս «ժեստերի» իմաստները միշտ չէ, որ կիսում են բոլորը:

Ի վերջո, ժեստերն ու վարքագիծը ենթադրում են. տարբեր իմաստներ՝ կախված մշակույթից և ժամանակից:

Ես ուզում եմ տեղեկություններ գրանցել հոգեվերլուծության դասընթացին :

Որոշ հոգեբանների համար ոչ բայերը հատուկ գործառույթներ ունեն: Նրանք կկարգավորեն և շղթայակցեն սոցիալական փոխազդեցությունները և արտահայտեն զգացմունքներ ու միջանձնային վերաբերմունք: Եկեք այստեղ թվարկենք մի քանի մեկնաբանություններ, որոնք կօգնեն ձեզ վերծանել որոշ վարքագծեր.

• Աչքերի շարժում. Աչքերից խուսափելը հնազանդություն կամ անտարբերություն է: Հաստատված հայացքը ցույց է տալիս հետաքրքրությունը: Այնուամենայնիվ, մեկ այլ պահի ֆիքսված հայացքը կարող է լինել սպառնալիք կամ սադրանք:
• Գլխի շարժումներ. Դա ընդունում է հաղորդագրություն, որ դուք փոխանցվում եք: Կամ ազդանշան՝ ասելու, որ հասկանում եք, թե ինչ է ուղարկվում:
• Ձայնի ոչ խոսքային վարքագիծը. ինտոնացիան կարևոր է, երբ ցանկանում եք վերծանել հաղորդագրություն. Հանգիստ ձայնը հաճախ ավելի հստակ հաղորդագրություններ է հաղորդում, քան հուզված ձայնը: Բացի այդ, գրգռված ձայնը, արագ խոսքը վկայում է նյարդայնության և անհարմարության մասին:

Զգացմունքային և վարքային դաշտում

Ինչպես մինչ այժմ տեսանք, պետք է գնալ. ակնհայտից դուրս՝ վերծանել ինչ-որ բանի հասնել: Նույն կերպ մենք պետք է հասկանանք մեր զգացմունքներն ու վարքագիծը: Հոգեվերլուծությունը ցույց է տալիս, որ մեր վարքագծերից շատերը մեր անգիտակցականում տրավմայի արդյունք են:

Դուք գիտեք, երբ մենք չենք հասկանում ինչու ենք մենք որոշակի բաներ անում: Կամ մենք չե՞նք հասկանում, թե ինչու ենք մենք ենթարկվում որոշակի իրավիճակների: Գուցե սա պարզապես ձեր ապրած փորձի արտացոլումն է և նույնիսկ գիտակցաբար չեք հիշում:

Այս մտքում մենք բերեց 4 խորհուրդ , որոնք կօգնեն ձեզ վերծանել ձեր զգացմունքներն ու վարքագիծը.

1. Փնտրեք հոգեվերլուծաբան. ոլորտի մասնագետները կարող են օգնել դու տեսնում ես ամենախոր հիշողությունները: Նրանք օգնեցին ձեզ արտահայտել, թե ինչպես է ամեն ինչ խանգարում ձեր կյանքին;
2. Բացահայտեք այն մարդկանց հետ, որոնց վստահում եք. Օդափոխումը օգնում է հասկանալ, թե ինչ է կատարվում մեզ հետ: Փնտրեք մարդկանց, ում վստահում եք և չեք դատապարտել ձեզ;
3. Փորձեք ճանաչել ինքներդ ձեզ. Ինքնագիտակցության շնորհիվ է, որ կարող եք ճանաչել վարքի օրինաչափությունները: Այս օրինաչափությունները կարող են լինել նշաններ, որ դուք բաց եք թողնում, բայց դա պետք է լինիհասկացված;
4. Վերջապես, կատարեք գրավոր գրառումներ. Գրանցեք վարքագծերը և գործընթացները : Դրանով դուք կկարողանաք ավելի մանրամասն պատկերացում կազմել, թե ինչ է տեղի ունենում, ինչպես նաև դրան արագ մուտք գործելու միջոց:

Եզրակացություն

Հուսով ենք, որ այս գրառումը կօգնի ձեզ մի փոքր ավելին հասկանալու, թե ինչ է վերծանումը : Բացի այդ, մենք հուսով ենք, որ այն կօգնի ձեզ ավելի լավ հասկանալ ձեզ հասնող հաղորդագրությունները: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք թեմայի մասին ավելին իմանալով, մեր առցանց կլինիկական հոգեվերլուծության դասընթացը կարող է օգնել ձեզ: Ստուգե՛ք այն: