Հասկանալ բնավորության հայեցակարգը: Ի վերջո, ի՞նչ է բնավորությունը, որո՞նք են նրա տեսակները և ինչպե՞ս է այն ձևավորվում : Հեղինակ Մարկո Բոնատտին գնահատում է սահմանումը` հիմնվելով հոգեվերլուծության վրա:

Այս հակիրճ տեքստում մենք կվերլուծենք այն գործոնները, որոնք երեխայի հոգեբանական զարգացման ընթացքում որոշում են երեխայի բնավորության ձևավորումը: չափահաս, ձևավորելով իրենց գործելաոճը, մտածելակերպը, զգացումը և լինելը (Dasein):

Կերպարը, բացի մարդու հոգեֆիզիկական բնութագրերը (անհատականություն) ներկայացնելուց, իրենից ներկայացնում է հատուկ զրահ, որը պաշտպանում է անհատին հարձակումներից: - խթաններ արտաքին աշխարհից (սոցիալական միջավայր) և ներքին (անգիտակցական):

Բնավորության հայեցակարգը

Ըստ Վիլհելմ Ռայխի (1897-1957). «Բնավորությունը բաղկացած է. էգոյի քրոնիկական փոփոխություն, որը կարելի է բնութագրել որպես խստացում»: (Բնավորության իմաստը. Բլոգ՝ Psicanálise Clínica. SP: 10/13/2019: Հասանելի է www.psicanaliseclinica.com.br / Մուտքի ամսաթիվ՝ 12/29/2020):

Այլ կերպ ասած՝ անհատը միայն ակնհայտորեն ունի ընտրության ազատություն, բայց իրականում նա մեխանիկորեն արձագանքում է գրգռիչներին և կախված է էգոյի կարծրացման իր աստիճանից, որը ձևավորում է բնավորության կառուցվածքը (հատկանիշները) և պայմանավորում է ընկալման, զգալու, գործելու և գնահատելու, փոխազդելու ձևը: միջավայրը (Լինելով ուրիշների հետ) և այն աշխարհի հետ, որտեղ նա ապրում է (Լինելով աշխարհում):

Բնավորությունը որպես պաշտպանական մեխանիզմ

Ըստ Վիլհելմ Ռեյխի, կերպարը.Հոգեվերլուծության թեմայի վերաբերյալ գրել է MARCO BONATTI ([email protected]), որը բնակվում է Ֆորտալեզայում/CE, սոցիալական հոգեբանության դոկտոր, Մեծ Բրիտանիա – Բուենոս Այրես, Արգենտինա; Փիլիսոփայության աստիճան FCF/UECE – Ֆորտալեզա, Բրազիլիա; Միջազգային հարաբերությունների ասպիրանտուրա, Վալենսիա, Իսպանիա; Ֆրանսերենի դիպլոմ Սորբոնում, Փարիզ, Ֆրանսիա: Նա այժմ IBPC/SP-ի կլինիկական հոգեվերլուծության ուսանող է:

Այսինքն կերպարը ձևավորվում է որպես մանկական պաշտպանություն սեքսուալության անհանգստությունից: , ի դեմս ID-ից բխող ցանկությունների և ծնողների կողմից պատժվելու վախի, ի լրումն այլ գործոնների, որոնք մենք հետագայում կվերլուծենք:

Քաջություն բնավորության ձևավորման մեջ

Այն Հետաքրքիր է նկատել, թե ինչպես է երեխան, վախենալով ծնողների պատժից, ճնշում հոգեկան ավելորդ էներգիան ձևավորելով բնավորության զրահ և միևնույն ժամանակ արտադրում է «մկանային զրահ», որը կարող է անհատին դարձնել կոշտ (օրինակ՝ խստացնող) և դիմացկուն։ դեպի լիբիդինալ էներգիա:

Մյուս կողմից, բնավորության զրահը ճնշված է հոգեկան էներգիայով և մարմնավորվում է մարմնի մկաններում, որոնք թույլ չեն տալիս էներգիան ազատ հոսել և սեռական ազդակները (որոնք արձագանքում են հաճույքի սկզբունքին) Ցանկության բավարարվածությունը ստանալուց:

Մի խոսքով, Ռայխի համար. «Բնավորության զրահը սահմանում է մարդու ճնշումների կուտակումը նրա բնազդների վրա» (Վիլհելմ Ռայխի հոգեվերլուծությունը. Բլոգ՝ Կլինիկական հոգեվերլուծություն. SP: 02/29/2020).

Իրականում, մարմնի հանգույցները, որոնք Վիլհելմ Ռայխը անվանել է զրահ, բացի մարմնի մկանները կարծրացնելուց, բանտարկում են զգացմունքները (լատիներենից e-movere) և գտնվում են նևրոտիկ տրավմայի ծագումը:

Վիլհելմ Ռայխի համար նևրոտիկ վնասվածքը կարող է բուժվելսկսած հանգույցի լուծարումից (հատուկ տեխնիկայի միջոցով) և դրա հետ կապված հուզական լիցքաթափումից (օր.՝ Զիգմունդ Ֆրեյդի աբեղա):

Սակայն այս կետը նշում է հիմնական տարբերությունը Զիգմունդ Ֆրեյդի (1856-1939) և նրա աշակերտի միջև: Վիլհելմ Ռայխ.

Բնավորության տեսակները կամ բնավորության գծերը

Եթե Զիգմունդ Ֆրեյդի համար ռեպրեսիան և նևրոտիկ վնասվածքները կարող էին լուծվել «խոսող բուժման» միջոցով (ազատ ասոցիացիայի մեթոդ); քանի որ Վիլհելմ Ռայխի թերապիան պետք է ներգրավեր հիվանդի ֆիզիկական մասը (մարմինը), լուծարեր մկանային զրահը և թույլ տար, որ բանտարկված էմոցիան (հաճույք, զայրույթ, անհանգստություն և այլն) և ճնշված սեքսուալությունը ազատ դրսևորվեր (նիշերի վերլուծության մեթոդ): 3>

Իրականում յուրաքանչյուր հիվանդ-անհատի մարմնի վրա գրված է մի պատմություն, հենց այն կյանքի պատմությունը, որը վերլուծաբանին և աշխարհին հաղորդում է կարևոր ուղերձ, որը շատ դեպքերում ապացուցում է, որ գերազանցում է Ինքնին բանավոր հաղորդագրությունը:

Շիզոիդ բնավորության հատկանիշը

Մարմնի վերլուծաբանի խնդիրն է վերծանել և մեկնաբանել լեզուն (մարմնի այբուբենը) և/կամ դրանում ստեղծված հաղորդակցության բովանդակությունը (դրսևորվող և/ կամ թաքնված):

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն գրանցել հոգեվերլուծության դասընթացին :

Սակայն առաջանում են բնավորության գծերը խնդիրների կամ տրավմատիկ իրադարձությունների պատճառով, որոնք կարող են գոյություն ունենալ հոգեսեռական էվոլյուցիայի տարբեր փուլերում

Ըստ Վիլհելմ Ռայխի՝ բնավորության հայեցակարգի վերաբերյալ իր մտորումների ժամանակ արգանդային հղիության փուլում կարող է ձևավորվել շիզոիդ բնավորության հատկանիշ , հատկապես, երբ չծնված երեխան զգում է մերժման ցավը։ մոր կողմից:

Սակայն մերժման ցավ ապրող երեխան զարգացնում է նաև ռեսուրս, այսինքն՝ երևակայության, ստեղծագործելու և տրամաբանելու կարողություն , որը հանգեցնում է ապրելու աշխարհը տարբերվում է իրական հարթությունից (աբստրակցիա):

Շիզոիդ հատկանիշի դեպքում երեխան կարող է զարգացնել նիհար և ձգված մարմնի ձև, չկենտրոնացած/բացակայ տեսքը և մեծ գլուխը, ի լրումն մեկուսացման (նրանք քիչ են խոսում և քիչ մարդամոտություն ունեն):

Բերանի բնավորության գիծ

Շուտով այն բանավոր փուլում, երբ երեխան նորածին և մայրը սիմբիոզի մեջ է (միայն մեկ բան) երեխան ունի ֆիզիկական կարիքներ (սնունդ) և էմոցիոնալ կարիքներ (սիրված լինելը), բայց կարող է զգալ լքվածության ցավը (երեխայի կարիքները պատշաճ կերպով չեն բավարարվում. չափից շատ «կրծքով կերակրել» և/ կամ պակասի պատճառով «շատ քիչ է կրծքով կերակրել») ձևավորելով բերանի բնավորության գիծը:

Նյարդային համակարգը կձևավորի երեխայի մարմինը բերանի բնավորության հատկանիշով տալով նրան ավելի կլորացված մարմնի ձևավորում. կարճ ոտքերը, և երեխան զարգացնում է բանավորության առանձնահատկությունները (խոսելու և արտահայտվելու անհրաժեշտություն և/կամփոխհատուցել բանավորության բացակայությունը տարբեր նյութերով կամ առարկաներով); որի դեպքում սենտիմենտալ կողմը (էքստրավերտ) կլինի շատ ինտենսիվ՝ վախենալով կրկին տառապել լքվածության ցավից:

Պսիխոպաթիկ բնավորության գիծ

Մոտ երեք տարեկանում, անալային փուլում, երբ երեխան զարգացնում է իր անհատականությունը (ընկալում է արտաքին աշխարհը) և շարժվելու կարողությունը (առաջին քայլերը) նույնպես կարող է զգալ մանիպուլյացիայի ցավը (երեխան ստանում է ուշադրություն, հավանություն կամ անհամաձայնություն՝ կախված նրանից, թե ինչ է անում և ասում ուրիշներին բավարարելու համար) և զարգանում է։ «հոգեբանի» բնավորության գիծը ցանկանում է մանիպուլյացիայի ենթարկել ուրիշներին, ներառյալ հորը` մորից առավելություններ ստանալու համար և հակառակը:

Ըստ Վիլհելմ Ռայխի կերպարի հայեցակարգի արտացոլման , հոգեբուժական բնավորության գիծ ունեցող անհատի մարմնի ձևը (չշփոթել հիմնական հոգեմետ կազմակերպությունների հետ՝ շիզոֆրենիա, պարանոյա և մելանխոլիա) նման է շրջված եռանկյունու (ուժեղ մասում): վերևից և ներքևից բարակ) կարողանալ զարգացնել ռեսուրսը (երբ նա վնասվածքի վրդովմունքի պատճառով թակարդում չի խստացնում) խմբեր ղեկավարելու, արտահայտելու և բանակցելու համար:

Մազոխիստական ​​բնավորության գիծ

Բացի այդ, հետանցքային փուլում երեխան զարգացնում է սֆինտերները կառավարելու ունակությունը (միզ և կղանք), բայց կարող է նաև զգալ նվաստացման ցավը (անառակություն այն տիպի, որը նա արեց.թուխ շալվարով») և կեղծել մազոխիստական ​​բնավորության գիծը (որը ենթադրում է թուխ պահելը. անձը փակվում է իր մեջ՝ ներքաշելով դժվար իրավիճակները և դառնում ինտրովերտ):

մազոխիստական ​​բնավորության հատկանիշով Երեխայի նյարդային համակարգը նպաստում է մարմնի ավելի քառակուսի ձևավորմանը (լարված և կոշտ մկանային կառուցվածք), նրանք զարգացնում են իմպլոզիայի և ինտրովերտության զգացում, բայց նրանք նաև հնարավորություն ունեն (կարողանալ դառնալ, պոտենցիալ) օգտագործել այս հատկանիշի ռեսուրսը և կերպարանափոխվել դետալամետ և կազմակերպված մարդու՝ ցավին դիմանալու և դժվարին իրավիճակներին դիմակայելու ունակությամբ և այլն։

«In medio stat virtus» ասում էին լատինները՝ արտահայտելու, թե ինչպես են մնացել մարդու հիմնական արժանիքները։ միջնաժամկետ հեռանկարում, այսինքն՝ յուրաքանչյուր իրավիճակում անհրաժեշտ է հավասարակշռություն գտնել, օրինակ՝ մազոխիստական ​​հատկանիշի մեջ ավելորդ սովորության (չափազանց կազմակերպված) և սովորության բացակայության (կազմակերպվածության բացակայություն) միջև:

Այսպիսով. Մնում է հասկանալ, որ երբ անհատը (էգոն) նորմալ կերպով չի հաղթահարում անալ փուլը, նրա մոտ կզարգանա որոշ նևրոզ և էքզիստենցիալ տրավմա, որի ժամանակ մարմնում (բացի մտքից) կհայտնվեն նաև պաթոլոգիական ախտանիշները: և կուղեկցի թեմային իր ողջ կյանքի ընթացքում մինչև դրա լուծումը։ 6> Բնավորության կոշտ գիծ

Վերջապես, հասկանալու կերպարի հասկացությունը նրա տեսակներից,երբ երեխան, մոտ 4-5 տարեկան, հասնում է ֆալիկական փուլին, նա զարգացնում է իր սեքսուալությունը (Էդիպուսի բարդույթ և/կամ Էլեկտրա բարդույթ) և ինքնությունը (մեկը ընկալում է ես տարբերվող հորից և մորից), ինչպես նաև կարող է զգալ դավաճանության ցավը (և կաստրացիայի վախը), այսինքն` նրանք իրենց դավաճանված են զգում մոր կողմից, ով ընտրում է հայրը և հակառակը:

Աղջիկը ընկալում է սիրո կորուստը հայր-սիրահարից, իսկ տղան` ընկալում. դա մայր-սիրողի կողմից սիրո կորուստն է (երեխայի կողմից որպես սեռական երևակայություն):

Բնավորության կոշտ գծի դեպքում մարդը զարգացնում է սպորտային և ներդաշնակ մարմնի ձև, որը կարող է զարգացնել մրցունակության ռեսուրս (ճկունություն, առաջադրանքների կատարում և արդյունքի հասնելու կարողություն) վախենալով, որ երեխան կրկին կզգա դավաճանության ցավը, նա պետք է հաղթի բոլոր «ճակատամարտերը» և դառնա, ի տես ուրիշների, ավելի լավը։ , ավելի ուժեղ և ավելի փորձագետ:

Բնավորության հայեցակարգը և դրա ձևավորումը

Կարևոր է ընդգծել, որ հոգեսեքսուալ փուլը առողջ կերպով չհաղթահարելը մեծահասակների մոտ առաջացնում է ամրագրման կետեր (մանկության փորձառություններ կարելի է ապրել հիասթափեցնող ձևերով կամ չափից դուրս գրգռվածության տեսքով), ինչը հեշտացնում է վերադարձը ավելի վաղ փուլ՝ որպես դժվար իրավիճակի հետ վարվելու միջոց:

Հետևաբար , բնավորության բոլոր գծերը բնութագրվում են ամրագրումներով,սահմանափակումներ, կոշտություն, նևրոզ և էգոյի զրահ , սակայն դրանք միշտ ուղեկցվում են նաև համապատասխան ռեսուրսներով (հմտություններով) (բացահայտ կամ թաքնված):

Ցավոք, կերպարների կոնցեպտուալիզացիայի վերաբերյալ այս հակիրճ տեքստը հարմար չէ բացատրելու և նկարագրել տրավմատիկ վրդովմունքը, որը կարող է լինել նևրոզների էթիոլոգիայի (պատճառի) մեջ (ձևավորելով բնավորության յուրաքանչյուր գիծ), ինչպես նաև նորագույն ժամանակակից տեխնիկան (օրինակ՝ ճապոներեն, ռուսերեն և իտալերեն), որոնք օգտագործվում են հիմնական նևրոզները և անհատականության շեղումները բուժելու համար. լինել այս ուսանողի կողմից ապագա TCC աշխատանքից:

Սակայն, կարևոր է հասկանալ, որ վերը նկարագրված տարբեր բնավորության գծերը զրահաբաճկոններ են և, առաջին հերթին, զգացմունքայիններ, որոնք ստեղծում է եսը: (պաշտպանական մեխանիզմը) երեխայի կրած էկզիստենցիալ ցավերի դեպքում համարվում է անտանելի և անընդունելի:

Բացի Վիլհելմ Ռայխի բնավորության տեսությունից, անհրաժեշտ է հիշել, որ անձի հոգեկան կառուցվածքը ( նրանց լինելու և հարաբերվելու իսկական ձևը կարող է կախված լինել՝

• հոգեկան դրվագների դինամիկայից (իդ, էգո, սուպերէգո), որոնք ձևավորում են անձի տեսությունը (Զիգմունդ Ֆրեյդ, 1856-1939): );
• երեխայի հարաբերությունները ծնողների հետ (Melanie Klein, 1822-1960); և
• երեխայի հարաբերությունները մոր հետ (Donald Winnicott, 1896-1971), ի թիվս այլ հեղինակների։

Ամեն դեպքում, հնարավոր չէ թերագնահատել Բնավորության վերլուծության -ի յուրօրինակ Ռեյխյան տեսլականը, որը ներկայացնում է մարդու սոմատոգեբանական կառուցվածքի սուր և մանրամասն ընթերցումը, որը տարբերվում է Ֆրեյդյան հոգեվերլուծական գիտությունից, որն, անկասկած, բոլորիս կողմից հարգված և ճանաչված է:

Իրականում Վիլհելմ Ռայխը չժխտեց իր հոգեվերլուծական կրթությունը (նա նաև նշանակվել էր Վիեննայի հոգեվերլուծական ընկերության նախագահ, որտեղ նա բուժում էր ամենալուրջ դեպքերը, որոնք Ֆրոյդն էր ուղարկել իրեն) և ես միշտ լավ հարաբերություններ էի պահպանում նրա Վարպետի հետ։ , բայց ժամանակի ընթացքում հեռացավ, պարզապես այն պատճառով, որ դա փոխեց գիտական ​​հետազոտությունների ոլորտը և թերապիայի մեթոդը:

Ամեն դեպքում (համաձայն եք, թե ոչ), Վիլհելմ Ռայխի կերպարը. Վերլուծությունը կարող է լինել փոխլրացնող և էմպիրիկ գործիք, որն օգնում է հոգեվերլուծությանը ավելի լավ հասկանալ կերպարների ձևավորման դինամիկան, էկզիստենցիալ ցավը, հիվանդի տրավման և յուրաքանչյուր կերպարի հատկանիշում թաքնված պոտենցիալ ռեսուրսները:

Եթե Զիգմունդի հանճարեղ Ֆրեյդը հնարավորություն տվեց բացահայտել մտքի (անգիտակցականի) կարևորությունը մարմնի ներսում. նրա աշակերտ Վիլհելմ Ռայխը քաջություն ու մտահոգություն ուներ ավելի հեռուն գնալու և բացահայտելու (համակարգային տեսանկյունից), որ մարմինը նաև բացատրում է միտքը (բնավորության վերլուծություն), և որ վերջինս բացահայտում է յուրաքանչյուրի կյանքի պատմությունը և տրավմաները (ներկա և անցյալ): մեզ։

Այս հոդվածը բնավորության, կերպարների տեսակների հասկացության և արտացոլման մասին է