մարդաբանական միտքը ճանաչվում է որպես փիլիսոփայություն, որը համատեղում է հավատքը գիտության հետ: Այս առումով նա առնչվում է թե՛ մարդուն, թե՛ տիեզերքին :

Բացի այդ, փիլիսոփայությունը և մարդասիրական հայեցակարգը ստեղծվել են 20-րդ դարի սկզբին Ավստրիայում մեծ գիտնական Ռուդոլֆ Շտայների կողմից:

Ի՞նչ է նշանակում անտրոպոսոֆիկ:

Հունարենից այս հասկացությունը նշանակում է «մարդու գիտելիք»։ Այն գալիս է anthropós-ից, որը մարդն է, և sophia-ից, որը իմաստություն է: Մի խոսքով, խոսքը վերաբերում է գիտական ​​մեթոդով ձեռք բերված գիտելիքներին, այսինքն՝ դա կրոն չէ։

Հետևաբար, անտրոպոսոֆիան կարող է կիրառվել մարդկային կյանքի բոլոր բնագավառներում՝ ներառելով նաև բնությունը, տիեզերքը և հավատքը: Այսպիսով, այն ամբողջությամբ ընդգրկում է կյանքի ոլորտները՝ կապ հաստատելով նրանց բոլորի միջև, նույնիսկ եթե դրանք իրար նման չեն։

Քանի որ դա կյանքի փիլիսոփայություն է, մարդաբանական միտքը ներդրված է մարդու մի քանի ոլորտներում , որոնցից մի քանիսն են.

• արվեստը;
• հոգեւորություն;
• կրթություն;
• տիեզերք.

Ի՞նչ է ուսումնասիրում անտրոպոսոֆիան:

Անթրոպոսոֆիան ուսումնասիրում է մարդու հոգևոր հարաբերությունները տիեզերքի տիեզերքի հետ: Այսպիսով, մարդաբանները հասկանում են, որ փոխկապակցվածություն կա այս ոլորտների միջև՝ հասնելու մակարդակներին՝ ֆիզիկական, հոգևոր, կենսական և հոգեկան:

Հետևաբար, անտրոպոսոֆիկ մարդը կարծում է, որ այս բոլոր մակարդակները, նույնիսկ եթե դրանք հեռու են միմյանցից, կարող են միասին աշխատել հանուն մարդկային կյանքի բարօրության:

Այսպիսով, այս գիտությունը հակվածություն ունի ոչ միայն բնության միջոցների նկատմամբ (կենդանի և նյութական): Այսինքն, նրան հետաքրքրում են բոլոր ասպեկտները, որոնք չեն կարող չափորոշվել նյութով, ինչպես օրինակ Տիեզերքի տարրերը:

Այս առումով Անթրոպոսոֆիան մեծապես հետաքրքրված է տիեզերքի ոգեղենությամբ՝ նպատակ ունենալով այն կապել մարդկային կյանքի հետ՝ դարձնելով այն ավելի արժանապատիվ, արդար ու պատվաբեր։

Ռուդոլֆ Շտայների մարդաբանությունը

Ավստրիացի մարդաբան Ռուդոլֆ Շտայները, բացի փիլիսոփայից, նաև մանկավարժ և գրող էր՝ լինելով մի քանի մտածողների մեծ գիտնական։ Շտայները կարծում էր, որ բարեկեցության հասնելու համար անհրաժեշտ է տեսնել մարդուն իր բոլոր դեմքերով , նյութից դուրս:

Չնայած դրան, չնայած մենք կարծում ենք, որ անտրոպոսոֆիան նաև գիտելիք է, որը միավորում է հավատքն ու գիտությունը միասին, այն կրոն չէ: Այսինքն՝ դա ընդամենը տիեզերական տեսարան է, նաև՝ հոգևոր, բայց գիտական ​​ուղղվածությամբ; հետևաբար այն կիրառվում է շատ տարբեր ոլորտներում:

Ինչի՞ց է առաջացել անտրոպոսոֆիկ միտքը:

Իր մտածողությունից ավստրիացին զարգացրեց վալդորֆյան մանկավարժությունը, որը հետագայում առաջացավ այն, ինչ մենք գիտենք որպես Վալդորֆյան դպրոց : Կան ավելի քան հազարդպրոցներ, որոնք վերաբերում են Ռուդոլֆ Շտայների մանկավարժությանը, ամբողջ աշխարհում: Ավելին, Բրազիլիայում մենք գտնում ենք, որ այս հազարից հիսունը սփռված է ողջ տարածքում, տարբեր շրջաններում, նահանգներում և քաղաքներում:

Նույն կերպ Շտայների միտքը գերազանցեց տասնամյակները, երկրներն ու մայրցամաքները, թեև շատերը դա չգիտեն։ Այնուամենայնիվ, սոցիալական ցանցերում և թեմայի շուրջ քննարկումներում քիչ է խոսվում: Մյուս կողմից, գիտելիքի այս մեթոդը դեռ շատ է ուսումնասիրվում փիլիսոփայության մեջ, նույնիսկ այսօր:

Ե՞րբ է Անթրոպոսոֆիան ժամանել Բրազիլիա:

Բրազիլիայում Շտայների ստեղծած փիլիսոփայությունը՝ Անթրոպոսոֆիան, հայտնվեց եվրոպացի ներգաղթյալների միջոցով դրա ստեղծումից որոշ ժամանակ անց: Հիմնականում Սան Պաուլո (SP), Ռիո դե Ժանեյրո (RJ) և Պորտո Ալեգրե (RS) քաղաքներում, դրանից հետո հասնելով այլ նահանգներ։

Այնուամենայնիվ, հենց Սան Պաուլոյի մայրաքաղաքում է համախմբվել և զարգացել մարդասիրական միտքը։ Միևնույն ժամանակ, Անթրոպոսոֆիան ուղղված էր նաև իր գիտելիքները ընդունած էակների մասնագիտական ​​տարբեր գործունեությանը։

Ի՞նչ է վալդորֆյան մանկավարժությունը, որը ծագել է անտրոպոսոֆիկ մտքից:

Նախքան Վալդորֆյան դպրոցների առանձնահատկություններին և տարբերություններին անդրադառնալը, տես Շտայների հիմնադրած մանկավարժության պատմական ակնարկը:

Ուզում եմ տեղեկություններ հոգեվերլուծության դասընթացին մասնակցելու համար :

Հետևելով ավստրիացու քայլերի ժամանակագրությանը մարդաբանական, 1919 թվականին մտածողն ինքը առաջարկեց նոր տեսություն կրթական ոլորտներին ։ Այսինքն՝ բերեց երեխաների դաստիարակության ձեւի մասին նոր մտածելակերպի առաջարկը։

Դրա համար հարկ է նշել, որ Վալդորֆյան մանկավարժությունը ծնվել է Գերմանիայում՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմից հետո փխրուն պահի։ Հաշվի առնելով դա՝ արդեն կարելի է կարծել, որ այս շրջանը բավականին որոշիչ էր Ռուդոլֆ Շտայների համար մանկավարժության մասին մտածելու համար։

Վալդորֆյան մանկավարժությունն ունի որոշ առանձնահատկություններ.

• հետաքրքրություն ուսանողների զարգացման տարբեր ոլորտներում;
• երեխայի զարգացման դիտարկում` հիմնված աֆեկտիվության վրա;
• ուշադիր նայել յուրաքանչյուր ուսանողի անհատական ​​տարբերություններին.
• Շեշտը դրեք ձեր հմտությունների և ներուժի զարգացման վրա:

Այս կերպ Ռուդոլֆ Շտայները ոգեշնչվել է Ֆրանսիական հեղափոխության բազմաթիվ իդեալներից՝ հավասարություն, եղբայրություն և ազատություն՝ կիրառելով դրանք այս մանկավարժության ստեղծման գործում։

Փիլիսոփայի մտադրությունն էր առաջարկել հեղափոխություն կրթական ձևով` փոփոխելով երեխաների ուսման ձևը, դարձնելով այն ավելի ողջունելի: Այդ նպատակով նա առաջնահերթ համարեց փոփոխությունները, որոնք անհրաժեշտ էին հատկապես գերմանացիներին, որոնց պատերազմից հետո շատ ցավալի շրջան էր սպասվում։

Որո՞նք են տարբերությունները Վալդորֆյան դպրոցների և այլոց միջև:

Ավանդական ուսուցման մեջ, հետաքրքրությունները,կարողությունները և ուսանողի անհատական ​​ներուժը հաշվի չեն առնվում նրանց ուսումնական գործընթացում: Մանկավարժական աշխատանքն իր կատարման մեջ հաշվի չի առնում աֆեկտիվության, գեղարվեստական ​​զարգացման և աշակերտի կարիքների առկայությունը։

Այսպիսով, ավանդական դպրոցներում հազվադեպ են մտահոգվում աշակերտ-ուսուցիչ փոխհարաբերությունների ազդեցությունը երեխայի զարգացման վրա: Հետևաբար, երկու դպրոցների միջև կան մի քանի տարբերություններ, քանի որ Վալդորֆը առաջնահերթություն է տալիս այս հանգամանքներին, ի թիվս այլոց, ինչպիսիք են ուսանողական ինքնավարությունը:

Վալդորֆյան դպրոցներում անտրոպոսոֆիան շատ արդիական է դառնում, հիմնականում պայմանավորված է նրանով, որ այն աշխատում է, և որ ուսուցիչների աշխատանքը առաջնահերթություն է տալիս ուսանողների անհատականությանը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ այս ամբողջ գործընթացը հաշվի է առնում կարիքները և էլ ավելի մարդկայնացնում երեխաների կրթությունը։

Ինչպիսի՞ն են միջավայրերը Վալդորֆյան դպրոցներում:

Միջավայրերը նախագծված են հյուրընկալ ձևով, խաղ ու գեղարվեստական ​​գործունեություն , որպեսզի հետագայում զարգացնի իր աշակերտների կարողությունները:

Այս առումով կարևոր է աշակերտի մոտիվացիան, քանի որ այս դպրոցները կարծում են, որ սովորելը պետք է սկսվի ուսանողների հետաքրքրությունից: Այս մտահղացումից միջավայրը հաճելի և հարմարավետ ձև է ստանում, որպեսզի ուսանողներն իրենց պատրաստակամություն զգան։

Շատ սեմինարներ կան,լաբորատորիաներ, տարբեր վայրեր, բացի բուն դասարանից, որպեսզի միջավայրերը բազմազան լինեն՝ առանց առօրյայի մեջ ընկնելու:

Կարևոր է մտածել. Պետք է զգույշ լինել՝ չշփոթել Մարդաբանությունը մարդաբանության հետ: Երկուսն էլ նույն բանը չեն, այսինքն՝ տարբեր ուսումնասիրություններ են։ Առաջինը հետազոտական ​​մեթոդ է մի քանի ոլորտներում, մինչդեռ երկրորդը գիտություն է, որը նվիրված է մարդկանց ուսումնասիրությանը:

Ես ուզում եմ տեղեկություններ հոգեվերլուծության դասընթացին գրանցվելու համար :

Կարդացեք նաև՝ 15 հոգեբանական սերիա, որը դուք պետք է դիտեք:

Գրքեր անտրոպոսոֆիայի մասին

Այսպիսով, եթե ձեզ դուր եկավ թեման և ցանկանում եք ավելի խորանալ, այստեղ կան առաջարկներ մարդասիրական մտքի վերաբերյալ :

• The Philosophy of Ազատություն. Ժամանակակից փիլիսոփայության հիմքեր, Ռուդոլֆ Շտայներ;
• Մանկավարժական պրակտիկա, Ռուդոլֆ Շտայներ;
• Անթրոպոսոֆիայի հիմնական հասկացությունները, Ռուդոլֆ Լանց:

Վերջապես, եթե հասել եք այս հոդվածի ավարտին, հավանեք այն և տարածեք այն ձեր սոցիալական ցանցերում: Այսպիսով, մենք միշտ կշարունակենք ձեզ համար նոր և որակյալ բովանդակություն արտադրել: