ສາລະບານ
ໂຮງຮຽນ ແລະກິດຈະກຳຂອງມັນສາມາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງສຳລັບນັກຮຽນຈຳນວນຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງສ່ວນຂອງພວກເຂົາພົບວ່າມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ປະສົມປະສານທຸກຢ່າງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສອນຕາມທໍາມະຊາດ. ເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນວ່າ dysorthography ແມ່ນຫຍັງ ແລະວິທີການປິ່ນປົວມັນ, ຖ້ານັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການ.
Dysorthography: ມັນແມ່ນຫຍັງ?
Dysortography ແມ່ນຄວາມພິການພາຍໃນທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ທັກສະການຂຽນຂອງບຸກຄົນ . ດັ່ງນັ້ນ, ນາງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຕົນເອງບໍ່ສາມາດສ້າງໂຄງສ້າງ, ຜະລິດແລະຈັດລະບຽບບົດເລື່ອງທີ່ນາງຂຽນ. ເມື່ອອ່ານເອກະສານທີ່ຜະລິດແລ້ວ, ສັງເກດເຫັນວ່າໃຜຂຽນຂໍ້ຄວາມແມ່ນໂຄງສ້າງຂອງຕົວຫນັງສືໃນລັກສະນະທີ່ຊັດເຈນຫຼາຍສໍາລັບລະດັບໂຮງຮຽນທີ່ລາວຢູ່ໃນ.
ຫນຶ່ງໃນອາການທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນທີ່ສຸດນີ້ແມ່ນສັ້ນຫຼາຍແລະ. ຄໍາສັບທີ່ບໍ່ດີ, ຄືກັບວ່າຄວາມຄິດບໍ່ສາມາດດີຂຶ້ນ. ໃນລະຫວ່າງນີ້, ຈໍານວນການສະກົດຄໍາຜິດພາດແມ່ນເປັນເລື່ອງແປກທີ່, ເຊິ່ງເປັນຕົວຊີ້ບອກອີກອັນຫນຶ່ງຂອງບັນຫາໃນໄລຍະໂຮງຮຽນ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເບິ່ງຄືວ່າເປັນຍ້ອນອາຍຸຫຼືບໍ່ມີປະສົບການ, ມັນເປັນການເຕືອນທີ່ລະອຽດອ່ອນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນນີ້.
ສັງເກດເຫັນວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້ພົບເລື້ອຍໃນເດັກຊາຍ, ໂດຍອັດຕາສ່ວນຂອງເດັກຊາຍ 2 ຄົນສໍາລັບເດັກຍິງແຕ່ລະຄົນ. ອີງຕາມຄູ່ມືການວິນິດໄສແລະສະຖິຕິຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ DSM-5 ຂອງປີ 2013, ຄວາມຖີ່ແມ່ນ 5% ຫາ 15%.
ສາເຫດ
ສາເຫດຂອງ dysorthography ມາເຖິງຕອນນັ້ນແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສົງໃສຂອງອິດທິພົນ.ຂອງສະພາບແວດລ້ອມພາຍນອກ. ມັນໄດ້ຖືກຊີ້ໃຫ້ເຫັນ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງການອ່ານແລະການຂຽນໃນຂັ້ນຕອນເບື້ອງຕົ້ນ . ເມື່ອເຮັດບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ມັນສາມາດປ່ອຍໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງທີ່ປິດລົງໃນການສຶກສາຂອງໄວໜຸ່ມຄົນນັ້ນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກບໍ່ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສະແດງຕົນເອງຜ່ານຂະບວນການຂຽນ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່ານີ້ສິ້ນສຸດລົງເຖິງການໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃນພາກພື້ນທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາຫນ້ອຍ. ເນື່ອງຈາກຄົນນັ້ນບໍ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງພຽງພໍ, ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ບັນຫານີ້ຄົງຢູ່ເປັນໄລຍະເວລາໜຶ່ງໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເນື່ອງຈາກມີຊ່ອງຫວ່າງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈທາງໄວຍະກອນຂອງພາສາ, ມັນຈຶ່ງເປັນເລື່ອງຍາກທີ່ຈະໃສ່ຄວາມຮູ້ນີ້ໃນພາຍຫຼັງ. dysorthography ແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບການວິວັດທະນາຂອງນັກຮຽນ. ການເຫັນອັນນີ້ໄວຂຶ້ນໂດຍພໍ່ແມ່ ແລະຄູອາຈານ, ມັນສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ໄວຂຶ້ນ . ໃນບັນດາອາການທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດແມ່ນ:
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຫຍໍ້ຫນ້າ
ການສ້າງຕາຂອງບົດເລື່ອງຂອງທ່ານຂ້ອນຂ້າງບໍ່ເປັນລະບຽບ ແລະເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ພໍໃຈໃນການເບິ່ງ. ມີຄວາມວຸ່ນວາຍທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ນັກຮຽນສະແດງຕັນໃນເວລາທີ່ປະກອບຫຍໍ້ຫນ້າຂອງຂໍ້ຄວາມ. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນຈຸດປະສົງ, ແຕ່ເປັນການແຊກແຊງໃນທາງໄດ້ຮຽນຮູ້ມາກ່ອນ.
ການຂາດຄວາມຊັດເຈນໃນການຂຽນແນວຄວາມຄິດ
ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນວ່າການປະກອບແນວຄວາມຄິດຂອງທ່ານສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຂ້ອນຂ້າງສັບສົນ. ບໍ່ມີຄວາມຊັດເຈນດັ່ງນັ້ນມັນຊ່ວຍເຊື່ອມຕໍ່ຈຸດທີ່ມີຢູ່ຂອງຂໍ້ຄວາມຂອງທ່ານ. ເອົາປະໂຫຍກເປັນຕົວຢ່າງ, ເຊິ່ງສາມາດຕັດການເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້, ຫຼືຄໍາສັບທີ່ໃສ່ຜິດ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ຄໍາສັບທີ່ສັ້ນແລະບໍ່ມີຄວາມຫມາຍ. ຂະບວນການຮຽນຮູ້. ຄຳສັບອາດສະກົດຜິດ, ຂາດຕົວໜັງສື ຫຼືເພີ່ມ. ວັກຕອນຍັງທົນທຸກຈາກການແຊກແຊງ, ຍ້ອນວ່າມັນບໍ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ແລະວາງໄວ້ໄດ້ດີຫຼາຍ , ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.
ການວາງແຜນຂໍ້ຄວາມທີ່ບໍ່ດີ
ນອກຈາກຫຍໍ້ຫນ້າ, ລັກສະນະຂອງຂໍ້ຄວາມຕົວມັນເອງ. ສາມາດຖືກລົບກວນຢ່າງກະທັນຫັນ. ຖ້າທ່ານຂຽນບົດຂຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າສັ້ນ, ມັນຈະເປັນລະບຽບແລະແມ້ກະທັ້ງໂຄງສ້າງທີ່ສັບສົນ. ນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງຄໍາທີ່ຢູ່ນອກເສັ້ນ, ຂ້າງເທິງພວກມັນ, ຕົວອັກສອນທີ່ໃຫຍ່ເກີນໄປ, ໄລຍະຫ່າງ, ໃນບັນດາສິ່ງອື່ນໆ.
Dysgraphia ແລະ dysorthography
ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງ dysgraphia ແລະ dysorthography ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກມັນແມ່ນ ແຕກຕ່າງກັນໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ. Dysgraphia ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຄຸນນະພາບຂອງການຂຽນດ້ວຍມື, ເຮັດໃຫ້ມັນບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີແລະບໍ່ສະບາຍ. ກ່ຽວກັບຄວາມງາມ, ຄໍາສັບຕ່າງໆບໍ່ເຫມາະໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງແລະມີຂ້ອນຂ້າງບໍ່ເປັນລະບຽບ.
ອັນນີ້ຈະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເມື່ອພວກເຮົາເບິ່ງສັນຍານທີ່ຊີ້ບອກເຖິງບັນຫາເຊັ່ນ:
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ: ການເຮັດວຽກຂອງ Freud ໃນ 4 ໄລຍະໃຫຍ່ວິທີການຖືສໍທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມ <7
ມີຄວາມບໍ່ສະບາຍທາງສາຍຕາທີ່ນັກສຶກສາຮັບຮູ້ເປັນຢ່າງດີ, ການຖືສໍບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ແນ່ນອນ, ບໍ່ມີທ່າທາງທີ່ສົມບູນແບບ, ແຕ່ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບຜົນສະທ້ອນທີ່ເກີດຈາກນີ້. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ລາວພະຍາຍາມຫຼາຍກວ່າເກົ່າເນື່ອງຈາກລາວບໍ່ໄດ້ໃຊ້ສໍຫຼາຍ .
ການຕັດການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງຕົວອັກສອນ
ຕົວອັກສອນທີ່ລາວຜະລິດແມ່ນຕັດການເຊື່ອມຕໍ່, ທັບຊ້ອນກັນ ຫຼື. ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ຜິດ ກົດ ຫມາຍ , ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ປະ ສົບ ການ ປະ ສົບ ການ . ມີຄວາມວຸ່ນວາຍຢູ່ໃນການຂຽນດ້ວຍມືຂອງເຈົ້າ ແລະມັນເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຈະພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຂຽນໄວ້ໃນປື້ມບັນທຶກຂອງເຈົ້າ.
ຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .
ເສັ້ນສະໝໍ່າສະເໝີ
ທັງນັກຮຽນຂຽນດ້ວຍເສັ້ນໜາຫຼາຍ ຫຼື ເສັ້ນລຽບເກີນໄປໃນໜ້າ. ໃນຂະນະທີ່ຕົວຫນຶ່ງບໍ່ສະບາຍທີ່ຈະເຫັນ, ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຈະເຫັນ. ນັ້ນເປັນຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຢູ່ນຳກັນສະເໝີ ຫຼືຢູ່ຫ່າງກັນຫຼາຍ.
ຄວາມນັບຖືຕົນເອງໃນໂຮງຮຽນ
ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບ dysorthography, ເດັກມີຄວາມອ່ອນໄຫວພຽງພໍທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກແຊກແຊງຂອງມັນ. ຈິນຕະນາການຄົນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຢືດຢຸ່ນທາງດ້ານຈິດໃຈເພື່ອຈັດການກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພວກເຂົາໃນໂຮງຮຽນ. ໜຶ່ງໃນຜົນສະທ້ອນອັນທຳອິດແມ່ນການຂາດຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ການສະແດງຕົວຕົນໃນການຂຽນ .
ໂດຍບໍ່ມີການແຊກແຊງໃນທາງບວກ, ນັກຮຽນຈະເຕີບໂຕຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມປະທັບໃຈທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ການສອນ, ຮູ້ສຶກບໍ່ພຽງພໍກັບສິ່ງດັ່ງກ່າວ. ຈິດໃຈຂອງເຂົາ feeds ຄວາມຄິດຂອງ ineptitude ແລະເຂົາສິ້ນສຸດລົງເຖິງຄວາມສົງໃສໃນທ່າແຮງຂອງຕົນເອງພາຍໃນການສອນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ແຕ່ມັນເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຫນີຈາກການເຄື່ອນໄຫວທໍາມະຊາດຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງໂຮງຮຽນ.
ເປັນບາງສ່ວນຍ້ອນເລື່ອງນີ້ທີ່ໂຮງຮຽນສະແດງຂໍ້ມູນທີ່ໂຊກບໍ່ດີກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາໄວຍາກອນ. ຕໍ່ໄປ, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕໍ່າກວ່າຄວາມຄາດຫວັງໃນບົດຂຽນຂອງຊາວຫນຸ່ມ. ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການກໍ່ສ້າງສັງຄົມ, ມັນເປັນຫນ້າທີ່ຂອງຜູ້ມີປະສົບການທີ່ສຸດທີ່ຈະຟື້ນຟູຄວາມຮັບຮູ້ຂອງລາວແລະການຊ່ວຍເຫຼືອໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງລາວ. . ນັກຈິດຕະວິທະຍາ, psychopedagogue ຫຼື neuropsychologist ສາມາດດໍາເນີນການປະເມີນຜົນດັ່ງກ່າວຮ່ວມກັນກັບພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ .
ສໍາລັບການນີ້, ການວິນິດໄສສາມາດເຮັດໄດ້ພຽງແຕ່ 2 ປີຂອງການກະຕຸ້ນໃນການຂຽນແລະການອ່ານຂອງທ່ານ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າການປະຕິບັດການຂຽນຂອງລາວແມ່ນຕ່ໍາເກີນໄປສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸໃນໂຮງຮຽນຂອງລາວ. ມັນຄວນຈະສັງເກດເຫັນວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເກີດຂື້ນຈາກຄວາມຜິດພາດຫຼືຄວາມຜິດພາດບາງຢ່າງ, ນີ້ແມ່ນເວລາການປະເມີນຜົນຂັ້ນຕ່ໍາ.
ວິທີການປິ່ນປົວ dysorthography?
ອການປິ່ນປົວຂອງ dysorthography ເຮັດວຽກກັບການສຶກສາຄືນໃຫມ່ຂອງຄວາມສາມາດ phonological ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນປັບປຸງການຮັບຮູ້ທາງສາຍຕາຂອງເດັກ, ຍັງສຸມໃສ່ການປຸງແຕ່ງ phonological. ໃນແຕ່ລະໄລຍະການບຳບັດ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບຕົວກະຕຸ້ນຫຼາຍຈຸດເພື່ອສະກັດກັ້ນການຍັບຍັ້ງຂອງລາວໃນການຂຽນ.
ຜູ້ປິ່ນປົວຈະມີໂອກາດປະສົບຜົນສຳເລັດຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອກວດພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້ . ນີ້ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະກັບຄືນສະພາບເມື່ອເດັກໃຫຍ່ຂຶ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດການກັບສິ່ງກີດຂວາງນີ້ແມ່ນງ່າຍຂຶ້ນເມື່ອພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນມີສ່ວນຮ່ວມ.
ຄວາມຄິດສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບ Dysorthography
Dysorthography ອາດຈະພັດທະນາໄດ້ງ່າຍກວ່າເມື່ອຜູ້ສູງອາຍຸບໍ່ສົນໃຈສິ່ງກີດຂວາງເຫຼົ່ານີ້. ຄວາມຕ້ອງການ . ພວກເຮົາຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າການກໍ່ສ້າງທີ່ບໍ່ພຽງພໍຂອງ posture ຂອງໄວຫນຸ່ມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ການສະແດງຕົນເອງຜ່ານການຂຽນກາຍເປັນຄວາມບໍ່ພໍໃຈ ແລະເປັນໜາມທີ່ຕ້ອງຈັບໃຈ.
ໂຊກດີ, ມັນສາມາດກັບຄືນສະຖານະການນີ້ ແລະປັບປຸງທັດສະນະຄະຕິຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນອີກຄັ້ງ. ດັ່ງທີ່ເຫັນຂ້າງເທິງ, ວຽກງານປັບປຸງແກ້ໄຂຈະເຮັດໃຫ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຂາດຫາຍໄປ. ໃນທີ່ສຸດ, ນັກຮຽນຝຶກຫັດຄົນນີ້ຈະສາມາດບັນລຸຂໍ້ສະເຫນີຂອງຂອບເຂດການສິດສອນແລະໃຫ້ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຕົນເອງກັບການສຶກສາຂອງລາວ.
ເບິ່ງ_ນຳ: Instinct ຂອງສັດ: ມັນແມ່ນຫຍັງ, ມັນເຮັດວຽກແນວໃດເພື່ອຊ່ວຍໃນການຟື້ນຟູນີ້, ລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດຂອງພວກເຮົາ 100%ການວິເຄາະທາງຈິດທາງຄລີນິກອອນໄລນ໌. ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງລາວ, ທ່ານສາມາດສະຫນັບສະຫນູນຕົວທ່ານເອງແລະທຸກຄົນທີ່ມີຕັນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ອັນນີ້ຮວມເຖິງ dysorthography ຫຼືສິ່ງກີດຂວາງໃດໆກໍຕາມທີ່ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ບາງຄົນປົດລັອກທ່າແຮງຂອງຕົນເອງໄດ້ .
ເບິ່ງ_ນຳ: Dreaming with Eyebrows: ມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .