مائارىپ مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشنىڭ ئاچقۇچى. ئۇ كىشىلىك ھوقۇقنى ئەمەلگە ئاشۇرۇش ۋە يەر شارى تەرەققىياتىغا تۆھپە قوشۇشتىكى تۈپ كىشىلىك ھوقۇق ۋە ۋاسىتە. شۇڭلاشقا بىز ئۇلۇغ مۇتەپەككۇرلارنىڭ 30 مائارىپ نەقىللىرىنى بىر يەرگە توپلاپ ، سىزنى بىلىم قوغلىشىشقا ۋە مائارىپىڭىزنى ياخشىلاشقا ئىلھاملاندۇرىمىز.

مەزمۇن كۆرسەتكۈچى

• مائارىپ ھەققىدىكى ئەڭ ياخشى ئىبارىلەر
  • 1. «بالىلارنى تەربىيىلەڭ ، بۇنداق بولغاندا چوڭلارنى جازالاشنىڭ ھاجىتى يوق». (پىتاگوراس)
  • 2. «مائارىپ كۆپىنچە كىشىلەر قوبۇل قىلىدىغان ، نۇرغۇن تارقىتىدىغان ۋە ئىگە بولغان نەرسە». (كارل كرائۇس)
  • 3. «پەقەت بىرلا ياخشىلىق ، بىلىم ۋە بىرلا يامانلىق ، نادانلىق بار. (سوقرات)
  • 4. «مائارىپسىز تالانت مىنادىكى كۈمۈشكە ئوخشايدۇ». (بېنيامىن فىرانكلىن)
  • 5. «مائارىپنىڭ ئاساسلىق مەقسىتى يېڭى ئىشلارنى قىلالايدىغان ۋە باشقا ئەۋلادلارنىڭ قىلغانلىرىنى تەكرارلىمايدىغان كىشىلەرنى يارىتىش». (Jean Piaget)
  • 6. «مائارىپ دۇنيانى ئۆزگەرتمەيدۇ. مائارىپ كىشىلەرنى ئۆزگەرتىدۇ. كىشىلەر دۇنيانى ئۆزگەرتىدۇ ». Paulo Freire
  • 7. «ئازاب-ئوقۇبەت تەربىيىسى ئۇنى لايىق بولمىغان ئەھۋاللارغا قارىتا ھېس قىلىشتىن ساقلىنىدۇ». (Carlos Drummond de Andrade)
  • 8. «تەلىم-تەربىيە باشقىلارنىڭ دۇنياسىغا سەپەر قىلىدۇ ، ھېچقاچان ئۇنىڭغا سىڭىپ كىرمەيدۇ. ئۇ باشتىن كەچۈرگەنلىرىمىزنى ئىشلىتىپ ، ئۆزىمىزنى ئۆزگەرتىمىز. (Augusto Cury)
  • 9. «مائارىپ ئەڭ كۆڭۈل بۆلۈشنى تەلەپ قىلىدۇ ، چۈنكى ئۇ پۈتكۈل ھاياتقا تەسىر كۆرسىتىدۇ». (سېنېكا)
  • 10. "A.ھاياتتىكى مۇۋەپپەقىيەت. شۇڭلاشقا ، ئۇ ئادەمنىڭ خاراكتېرى ۋە تەقدىرىنى شەكىللەندۈرۈشنىڭ ئەڭ ياخشى ۋاستىسى.

    20. «مائارىپ دۇنيانى ئۆزگەرتىش ئۈچۈن ئىشلىتىدىغان ئەڭ كۈچلۈك قورال». (نېلسون ماندىلا) ئۇ بۇ جۈملىدە مائارىپنىڭ جەمئىيەتنى ئۆزگەرتىشتىكى مۇھىملىقىنى گەۋدىلەندۈردى. ئۇ بىزنى بىلىم ئارقىلىق جەمئىيەتتە كۆرۈنەرلىك ئۆزگىرىشلەرنى ئىلگىرى سۈرەلەيدىغانلىقىمىزنى ئەكىس ئەتتۈرىدۇ.

    بۇنداق بولغاندا ، مائارىپ ھەممە ئادەمنىڭ نېگىزلىك ھوقۇقى بولغاندىن باشقا ، بىر دۆلەتنىڭ ئىقتىسادىي ، ئىجتىمائىي ۋە مەدەنىيەت تەرەققىياتىنىڭ ئاچقۇچى. چۈنكى بىز ئۇنىڭ ئارقىلىق ھوقۇقىمىز ئۈچۈن كۈرەش قىلالايمىز ۋە ھاياتتىكى خىرىسلارغا تاقابىل تۇرۇش ئۈچۈن ھالقىلىق ئاڭغا ئېرىشەلەيمىز.

    21. «ھايات بىر ئۇلۇغ ئۇنىۋېرسىتېت ، ئەمما ئۇ قانداق ئوقۇغۇچى بولۇشنى بىلمەيدىغانلارغا ئازراق ئۆگىتىدۇ…» (ئاۋگۇستو كۇرى) ئۆگىنىشكە ۋە ھايات كەچۈرمىشلىرىگە ئوچۇق. شۇڭا ، بىز ئېرىشمەكچى بولغان نەتىجىگە ئېرىشىش ئۈچۈن سەۋرچانلىق ۋە ئۆزىنى بېغىشلاش كېرەك. قانداقلا بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، ھايات بىزگە نۇرغۇن نەرسىلەرنى ئۆگىتىدۇ ، ئەمما پۇرسەتتىن قانداق پايدىلىنىشنى ۋە ئەڭ ياخشى نەتىجىنى قولغا كەلتۈرۈشنى بىلىدىغانلارلا كۆڭۈلدىكىدەك مۇكاپاتقا ئېرىشىدۇ.

    22. «ھېچكىم ھېچكىمنى تەربىيلىمەيدۇ ، ھېچكىم ئۆزىنى تەربىيلىمەيدۇ ، ئەرلەر بىر-بىرىنى تەربىيىلەيدۇ ، دۇنيا مۇرەسسە قىلىدۇ». (Paulo Freire)

    Paulo Freire,بىرازىلىيەنىڭ ئەڭ مۇھىم پېداگوگىكا ئوقۇتقۇچىلىرىنىڭ بىرى ، مائارىپ پەقەت ئوقۇتقۇچى ياكى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ مەسئۇلىيىتىلا ئەمەس ، بەلكى ھەممە ئادەم قاتنىشىدىغان جەريان دېگەن قاراشنى ئەكىس ئەتتۈرىدۇ.

    بۇ مەنىدىن ئېيتقاندا ، ئۇ بىز ياشاۋاتقان دۇنيانىڭ بىزنىڭ ئۆگىنىش جەريانىمىزغا تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى ، كىشىلەر ئوتتۇرىسىدىكى ئۆز-ئارا تەسىر ئارقىلىق ئۆزىمىزنى تەربىيەلەيدىغانلىقىمىزنى نامايان قىلماقچى. بۇنداق بولغاندا بىزنىڭ ماھارەت ۋە بىلىمىمىز يەككە جەريان ئارقىلىق ئەمەس.

    23. «ئەقىل ۋە خاراكتېر: بۇ ھەقىقىي مائارىپنىڭ نىشانى». (مارتىن لۇتېر كىڭ)

    مائارىپنىڭ مەقسىتى كىشىلەرنى ئەخلاق ۋە ئەقىل ئۈستىگە قۇرۇلغان گۈزەل دۇنياغا تەييارلىق قىلىش بولۇشى كېرەك. باشقىچە ئېيتقاندا ، مائارىپ پەقەت بىلىم ئىگىلەشلا ئەمەس. ئۇ كىشىلەرنى ئەخلاقىي مەسئۇلىيەتچان ئادەم بولۇشقا يېتەكلىشى كېرەك

    24. «مائارىپ مەسىلىسىدە ئىنسانىيەتنىڭ ياخشىلىنىشىنىڭ چوڭ سىرى يوشۇرۇنغان». . بۇنىڭدىن مائارىپ ئىنسانىيەتنىڭ تەرەققىياتىغا تۆھپە قوشىدىغان ئاكتىپ ئۆزگىرىشلەرنى ئىلگىرى سۈرۈشكە مەسئۇل.

    25. «مائارىپنىڭ يىلتىزى ئاچچىق ، ئەمما ئۇنىڭمېۋىلەر تاتلىق ». . ئۆگىنىش جەريانىنى باشلىغاندا ، نۇرغۇن كىشىلەر رىقابەت ۋە قىيىنچىلىقلارغا دۇچ كېلىدۇ ، ئەمما بۇ يولنىڭ ئاخىرىدا ئۇلار مۇكاپات ۋە قىممەتلىك بىلىمگە ئېرىشىدۇ.

    26. «ئەگەر مائارىپ يالغۇز جەمئىيەتنى ئۆزگەرتمىسە ، ئۇ بولمىسا جەمئىيەتمۇ ئۆزگەرمەيدۇ». . ئوقۇتۇشنىڭ ئۆزگەرتىشنى ئىلگىرى سۈرۈشتىكى بىردىنبىر قورال ئەمەسلىكىنى ، ئەمما تەرەققىيات ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىملىقىنى ئەستە ساقلاڭ.

    شۇڭا ، مائارىپ بولمىسا ، جەمئىيەت توختاپ قالىدۇ ، چۈنكى يېڭى ماھارەت ۋە بىلىم ئىگىلەشكە ئامال يوق. دېمەك ، ئىجتىمائىي ئۆزگىرىش ۋە ئىنسانىيەتنىڭ ئالغا ئىلگىرىلىشى ئۈچۈن مائارىپ ئىنتايىن مۇھىم.

    27. «ھېچكىم ئۆگىنەلمەيدىغان دەرىجىدە چوڭ ئەمەس ، شۇنداقلا ئۆگەتكىلى بولمايدىغان دەرىجىدە كىچىك». (Aesop)

    بۇ يەردە ياش ، ئىجتىمائىي ئورنى ، بىلىم سەۋىيىسى ياكى باشقا ئامىللارنىڭ قانداق بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، بىزنىڭ ئۆگىنىش ۋە ئوقۇتۇش ئىقتىدارىمىزغا ئەھمىيەت بېرىلدى. دېمەك ، ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىش ماھارىتى ھەممە ئادەمگە ئوچۇق ، چۈنكى ھەممە ئادەمنىڭ تەمىنلەيدىغان ۋە ئۆگىنىدىغان نەرسىلىرى بار.

    قاراڭ: مۇھەببەتنىڭ تۈرلىرى: تۆت مۇھەببەتنىڭ ئېنىقلىمىسى ۋە پەرقى

    28. «ئىنساننىڭ تەربىيىسى تۇغۇلۇشىدىنلا باشلىنىدۇ.سۆزلەشتىن بۇرۇن ، چۈشىنىشتىن بۇرۇن ، بىر ئادەم ئۆزىگە ئۆگىتىدۇ ». .

    شۇڭلاشقا ، ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرىنىڭ تۇغۇلۇشىدىنلا ساغلام ئۆسۈپ يېتىلىشىگە ئىلھام بېرىدىغان مائارىپ مۇھىتى ھازىرلاپ بېرىشى ئىنتايىن مۇھىم. <3 (ئەپلاتون)

    ئەپلاتون بالىلارغا ئويۇن قويۇش ۋە ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش ئارقىلىق ئوقۇتۇشنىڭ باغلىنىشچانلىقىنى تەكىتلەيدۇ ، شۇنداق بولغاندا ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ يوشۇرۇن كۈچىنى تەرەققىي قىلدۇرالايدۇ. ئۇلارنى قائىدە ۋە ئىنتىزامغا رىئايە قىلىشقا مەجبۇرلاشنىڭ ئورنىغا ، ئويۇن ۋە باشقا لۈكچەك قوراللارنى ئىشلىتىش ئارقىلىق بالىنىڭ ئۆز قابىلىيىتىنى تېخىمۇ تەبىئىي ۋە ئەركىن ئۇسۇلدا ئىزدىشىگە يول قويىدۇ.

    30. «مائارىپ فاكۇلتېتلارنى تەرەققىي قىلدۇرىدۇ ، ئەمما ئۇلارنى قۇرمايدۇ». (ۋولتىر)

    بۇ يەردە مائارىپنىڭ يەككە ئىقتىدارنى تەرەققىي قىلدۇرۇشتىكى مۇھىملىقى گەۋدىلەندۈرۈلدى. مائارىپ ماھارەت ۋە قابىلىيەتنى يېتىلدۈرۈشكە ياردەم بېرەلەيدىغان بولسىمۇ ، ئۇ ئادەمنىڭ تالانتى ياكى يوشۇرۇن كۈچىنى يارىتالمايدۇ. بەلكى مائارىپتىن پايدىلىنىپ ئۆزىنىڭ فاكۇلتېتلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش شەخسنىڭ مەسئۇلىيىتى ۋەيوشۇرۇن كۈچ.

    ئەگەر مائارىپ ھەققىدىكى تېخىمۇ كۆپ ئىبارىلەرنى بىلسىڭىز ، تۆۋەندىكى باھا رامكىسىدا بىز بىلەن ئورتاقلىشىشنى ئۇنتۇپ قالماڭ. شۇنداقلا ، ماقالىنى ياقتۇرغان بولسىڭىز ، ئۇنى ياقتۇرۇپ ئىجتىمائىي ئالاقە تورىدا ھەمبەھىرلەڭ. شۇڭا ، ئۇ بىزنى ھەمىشە سۈپەتلىك مەزمۇن ئىشلەپچىقىرىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.

    قاراڭ: قورال ، ئايلانما ياكى قوراللىق كىشىنىڭ ئارزۇسى مائارىپ توغرا چۈشىنىلسە ، ئەخلاق تەرەققىياتىنىڭ ئاچقۇچى ». (ئاللان كاردىك)
  • 11. «60 يىل ئىلگىرى ، مەن ھەممىنى بىلەتتىم. بۈگۈن مەن ھېچنىمىنى بىلمەيمەن. مائارىپ بىزنىڭ نادانلىقىمىزنىڭ تەدرىجىي بايقىلىشى ». (ۋىل دۇرانت)
  • 12. «پەقەت مائارىپ سىزنى ئەركىنلىككە ئېرىشتۈرىدۇ». (Epictetus)
  • 13. «ھەقىقىي مائارىپ ئىنساندىكى ئەڭ ياخشىسىنى چىقىرىش ياكى چىقىرىشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئىنسانىيەت كىتابىدىن ياخشى كىتاب قايسى؟ »دەپ سورىدى. (ماخاتما گەندى)
  • 14. «قەلبنى تەربىيلىمەي تۇرۇپ ئەقىلنى تەربىيىلەش مائارىپ ئەمەس». (ئارىستوتىل)
  • 15. «تەربىيىلەش ئاقىلانە ۋە سەۋرچانلىق بىلەن قوشۇق تېرىش». (Augusto Cury)
  • 16. «مائارىپنىڭ چوڭ سىرى بىكارچىلىقنى توغرا نىشانغا يېتەكلەشتىن ئىبارەت. (ئادام سىمىس)
  • 17. «بۇ سۆز كىمنى تەربىيلىمەيدۇ ، تاياقمۇ تەربىيەلمەيدۇ». (سوقرات)
  • 18. «ئوقۇتۇش بىلىم يۆتكەش ئەمەس ، بەلكى ئۆزىنىڭ ئىشلەپچىقىرىش ياكى قۇرۇلۇشى ئۈچۈن ئىمكانىيەت يارىتىش». (Paulo Freire)
  • 19. «ئىنسان ئۇنى تەربىيىلەشتىن باشقا نەرسە ئەمەس». (ئىممانۇئېل كانت)
  • 20. «مائارىپ سىز دۇنيانى ئۆزگەرتەلەيدىغان ئەڭ كۈچلۈك قورال». (نېلسون ماندىلا)
  • 21. «ھايات ئۇلۇغ ئۇنىۋېرسىتېت ، ئەمما ئۇ قانداق ئوقۇغۇچى بولۇشنى بىلمەيدىغانلارغا ئازراق ئۆگىتىدۇ…» (Augusto Cury)
  • 22. «ھېچكىم ھېچكىمنى تەربىيلىمەيدۇ ، ھېچكىم ئۆزىنى تەربىيلىمەيدۇ ، ئەرلەر بىر-بىرىنى تەربىيىلەيدۇ ، دۇنيا مۇرەسسە قىلىدۇ». (Paulo Freire)
  • 23. «ئەقىل ۋە خاراكتېر: مانا بۇھەقىقىي مائارىپنىڭ نىشانى ». (مارتىن لۇتېر كىڭ)
  • 24. «مائارىپ مەسىلىسىدە ئىنسانىيەتنىڭ ياخشىلىنىشىنىڭ زور سىرى يوشۇرۇنغان». (ئىممانۇئېل كانت)
  • 25. «مائارىپنىڭ يىلتىزى ئاچچىق ، ئەمما ئۇنىڭ مېۋىسى تاتلىق». (ئارىستوتىل)
  • 26. «ئەگەر مائارىپ يالغۇز جەمئىيەتنى ئۆزگەرتمىسە ، ئۇ بولمىسا جەمئىيەتمۇ ئۆزگەرمەيدۇ». (Paulo Freire)
  • 27. «ھېچكىم ئۆگىنەلمەيدىغان دەرىجىدە چوڭ ئەمەس ، شۇنداقلا ئۆگەتكىلى بولمايدىغان دەرىجىدە كىچىك». (Aesop)
  • 28. «ئىنساننىڭ تەربىيىسى ئۇ تۇغۇلۇشىدىنلا باشلىنىدۇ. سۆزلەشتىن بۇرۇن ، چۈشىنىشتىن بۇرۇن ، بىر ئادەم ئۆزىگە ئۆگىتىدۇ ». (Jean Jacques Rousseau)
  • 29. «بالىلارغا زورلۇق ئىشلىتىش ئارقىلىق ھەر خىل پەنلەردە تەربىيە بەرمەڭ ، ئەمما بۇ خۇددى ئويۇندەك ، ھەر بىرسىنىڭ تەبىئىي مىجەزىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى تېخىمۇ ياخشى كۆزىتەلەيسىز». (ئەپلاتون)
  • 30. «مائارىپ فاكۇلتېتنى تەرەققىي قىلدۇرىدۇ ، ئەمما ئۇلارنى ياراتمايدۇ». . . بىلىملىك ​​ۋە بىلىملىك ​​بالىلار قانچە كۆپ بولسا ، كەلگۈسىدە چوڭلار شۇنچە ئاز مەسىلىگە دۇچ كېلىدۇ.

    

    2. «مائارىپ كۆپىنچە كىشىلەر قوبۇل قىلىدىغان نەرسە ، نۇرغۇنيەتكۈزۈش ۋە ئاز ساندىكى كىشىلەر بار ». .

    شۇڭلاشقا ، بىزنىڭ مائارىپقا داۋاملىق مەبلەغ سېلىشىمىز ئىنتايىن مۇھىم ، شۇندىلا تېخىمۇ كۆپ كىشىلەر جەمئىيىتىمىزدە ئىشلەپچىقىرىش ئۈچۈن زۆرۈر بىلىملەرگە ئېرىشەلەيدۇ.

    3. «پەقەت بىرلا ياخشىلىق ، بىلىم ۋە بىرلا يامانلىق ، نادانلىق بار. (سوقرات)

    بىلىم ئىزدەش ۋە نادانلىقتىن ساقلىنىشنىڭ مۇھىملىقىنى ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ. بىلىم بىزگە ئىنسان سۈپىتىدە تەرەققىي قىلىش پۇرسىتى بېرىدۇ ، نادانلىق بىزنىڭ ئالغا ئىلگىرىلىشىمىزنى توسىدۇ. شۇڭا ، شۇنى بىلىش كېرەككى ، مائارىپ ھەرقانداق شەخسنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىنىڭ ئاساسى.

    4. «مائارىپسىز تالانت مىنادىكى كۈمۈشكە ئوخشايدۇ». . تالانت بەزى كىشىلەردە بار بولغان سوۋغات ، ئەمما سىز بۇ تالانتنى ئەڭ ياخشى ئۇسۇلدا ئىشلىتىشىڭىز كېرەك. مائارىپ بىزگە قابىلىيىتىمىزنى باھالاشنى ۋە تەرەققىي قىلدۇرۇشنى ئۆگىتىدۇ ، شۇنداقلا بىزنىڭ تالانتىمىزنى ئىشلىتىشنىڭ ئەڭ ياخشى يولىنى تېپىشىمىزغا ياردەم بېرىدۇ.

    5. «مائارىپنىڭ ئاساسلىق مەقسىتى يارىتىشيېڭى ئىشلارنى قىلالايدىغان ۋە باشقا ئەۋلادلارنىڭ قىلغانلىرىنى تەكرارلىمايدىغان كىشىلەر ». . تەنقىدىي پىكىر قىلىشنى ئۆگىنىش شەخسىي ۋە كەسپىي تەرەققىياتنىڭ تۈپ ماھارىتى ، مائارىپ بۇنىڭ ئاساسى.

    6. «مائارىپ دۇنيانى ئۆزگەرتمەيدۇ. مائارىپ كىشىلەرنى ئۆزگەرتىدۇ. كىشىلەر دۇنيانى ئۆزگەرتىدۇ ». پاۋلو فرېيىر

    كىشىلەر تەربىيەلەنگەندىن كېيىن ، ئۇلار ئۆزىنى ياخشىلاش ، نەتىجىدە دۇنيانى ياخشىلاش ئۈچۈن زۆرۈر بولغان ماھارەت ۋە بىلىملەرنى تەرەققىي قىلدۇرىدۇ. شۇڭا مائارىپ ھوقۇق ۋە تەرەققىياتنىڭ بىر خىل شەكلى ، تەربىيە كۆرگەن كىشىلەر دۇنيانى ھەقىقەتەن ئۆزگەرتەلەيدۇ.

    7. «ئازاب-ئوقۇبەت تەربىيىسى ئۇنى لايىق بولمىغان ئەھۋاللارغا قارىتا ھېس قىلىشتىن ساقلىنىدۇ». . شۇڭا ھايات بىزگە ئېلىپ كەلگەن قىيىنچىلىق ۋە ئۈمىدسىزلىكلەرگە تېخىمۇ ياخشى تاقابىل تۇرۇش ئۈچۈن ئۆزىمىزنى تەربىيىلەپ چىقىشىمىز زۆرۈر.

    8. «مائارىپ باشقىلارنىڭ دۇنياسىدا ساياھەت قىلىدۇ ، ئەزەلدىن كىرمەيدۇ. بىز يەتكۈزگەننى ئىشلىتىشبىزنىڭ ھالىتىمىزگە ئۆزگەرتىڭ. . تەربىيىلەش قارشى تەرەپنىڭ دۇنياسى بىلەن تونۇشۇش ، ئۇلارنىڭ پەرقىنى چۈشىنىش ۋە ئۇلارنى ھۆرمەتلەش. ئۇ ھېسداشلىق قىلىپ ، بېشىمىزدىن ئۆتكەننى ئۆزىمىزنىڭ ھالىتىگە ئۆزگەرتىدۇ ، شۇڭا تېخىمۇ باراۋەر دۇنيا بەرپا قىلىدۇ.

    9. «مائارىپ ئەڭ كۆڭۈل بۆلۈشنى تەلەپ قىلىدۇ ، چۈنكى ئۇ پۈتكۈل ھاياتقا تەسىر كۆرسىتىدۇ». . ئۇ بىزنىڭ تۇرمۇش ئۇسۇلىمىزغا ، تەپەككۇر ئۇسۇلىمىزغا ۋە ھەرىكەت قىلىشىمىزغا ، نەتىجىدە كەلگۈسىمىزگە تەسىر كۆرسىتىدۇ.

    10. «مائارىپ ياخشى چۈشىنىلسە ، ئەخلاق تەرەققىياتىنىڭ ئاچقۇچى». (ئاللان كاردىك)

    شەخسنىڭ شەكىللىنىشىدە مائارىپ ئىنتايىن مۇھىم. ياخشى چۈشىنىلگەندە ، ئۇ ئەخلاقىي تەرەققىياتنىڭ ئەڭ ئۈنۈملۈك ۋاستىسى ، چۈنكى ئۇ ئەخلاقىي پرىنسىپلار ۋە كىشىلەرنىڭ تۇرمۇشىغا يېتەكچىلىك قىلىدىغان ئاساسىي قىممەت قاراشلارنى ئۆگىتىدۇ.

    11. «60 يىل ئىلگىرى ، مەن ھەممىنى بىلەتتىم. بۈگۈن مەن ھېچنىمىنى بىلمەيمەن. مائارىپ بىزنىڭ نادانلىقىمىزنىڭ تەدرىجىي بايقىلىشى ». (ۋىل دۇرانت)

    ۋىل دۇرانتنىڭ بۇ پەلسەپىۋى ئىبارىسى بىز كۆپ يىللاردىن بۇيان ئېرىشكەن بىلىملەرنىڭ نامايەندىسى. ھەقىقىي ئەقىل-پاراسەت ھەممە نەرسىنى بىلىش ئەمەس ، بەلكى ئۆزىمىزنى بىلىشنادانلىق. بۇ مەنىدىن ئېيتقاندا ، مائارىپ بىزنىڭ نادانلىقىمىزنى بايقاشتىكى زۆرۈر سەپەر ، شۇڭا تېخىمۇ كۆپ بىلىم ئىزدەيدۇ.

    12. «پەقەت مائارىپ سىزنى ئەركىنلىككە ئېرىشتۈرىدۇ». . شۇڭا ، مائارىپ ھەققىدىكى مۇھىم ئىبارىلەر ئىچىدە ، بۇ مائارىپنىڭ ئەتراپىمىزدىكى دۇنيانى چۈشىنىشىمىزگە ياردەم قىلىدىغانلىقى ۋە بىزنىڭ تەقدىرىمىزنى تېخىمۇ كونترول قىلىشىمىزغا كۈچ قوشىدىغانلىقىنى گەۋدىلەندۈردى.

    13. «ھەقىقىي مائارىپ ئىنساندىكى ئەڭ ياخشىسىنى بايقاش ياكى چىقىرىشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئىنسانىيەت كىتابىدىن ياخشى كىتاب قايسى؟ »دەپ سورىدى. . ئۇ مائارىپنىڭ شەخسىي تەرەققىياتنىڭ ۋاستىسى سۈپىتىدە مۇھىملىقىنى تەكىتلىدى.

    ئۇچۇرلارنىڭ پىسخىكا ئانالىز كۇرسىغا تىزىملىتىشىنى ئۈمىد قىلىمەن. .

    بۇ خىل ئۇسۇلدا ئۇ ئۆزىنى تەربىيەلەيدىغان ئەڭ ياخشى كىتابنىڭ ئىنسانىيەتنىڭ ئۆزى دەپ قارايدۇ ، چۈنكى ھەر بىر ئادەمنىڭ ئۆز-ئارا ئورتاقلىشالايدىغان ۋە ئۆگىنىدىغان بىر يۈرۈش ماھارەت ، بىلىم ۋە تەجرىبىسى بار. باشقىچە ئېيتقاندا ، مائارىپ ئۈزلۈكسىز ئۆگىنىش ۋە بايقاش مۇساپىسى ، ھەممىمىزنىڭ تەمىنلەيدىغان نۇرغۇن نەرسىلىرىمىز بار.

    14. «قەلبنى تەربىيلىمەي تۇرۇپ ئەقىلنى تەربىيىلەش مائارىپ ئەمەس». (ئارىستوتىل)

    ئەقىل ۋە يۈرەك تەربىيەلىنىشى كېرەك. قەلبنى تەربىيىلەش كەڭ قورساقلىق ، كۆيۈمچانلىق ۋە ئىتتىپاقلىق قاتارلىق قىممەت قارىشىنى ئۆگىتىشنى كۆرسىتىدۇ ، ئەقىلنى تەربىيىلەش بولسا ئىلىم-پەن ، تېخنىكا ۋە تېخنىكا بىلىملىرى ئارقىلىق شەخسنى رېئال دۇنياغا تەييارلىق قىلىشنى كۆرسىتىدۇ. ھەر ئىككىسى مۇكەممەل شەخسنى شەكىللەندۈرۈشتە كەم بولسا بولمايدۇ.

    15. «مائارىپ ئاقىلانە تېرىماقتا ۋە سەۋرچانلىق بىلەن ھوسۇل ئالىدۇ». .

    تەربىيىلەش ھەرىكىتى توختىماي ۋە سەۋرچانلىق بىلەن ئىشلەشنى تەلەپ قىلىدۇ ، چۈنكى ياشلارغا توغرا قىممەت ۋە پرىنسىپلارنى ئۆگىتىشتە ئەقىل-پاراسەت بولۇشى ، ھەمدە بۇ مائارىپنىڭ نەتىجىسىنى ساقلاشقا سەۋرچانلىق بولۇشى كېرەك. كېيىنكى ئەۋلادلار مۇۋەپپەقىيەت قازىنالايدۇ ۋە جەمئىيەتنىڭ تەرەققىياتىغا تۆھپە قوشىدۇ.

    16. «مائارىپنىڭ چوڭ سىرى بىكارچىلىقنى توغرا نىشانغا يېتەكلەشتىن ئىبارەت. .

    17. «بۇ سۆزنى كىم تەربىيلىمەيدۇ ، تاياقمۇ تەربىيەلمەيدۇ». (سوقرات)

    سوقراتنىڭ بۇ جۈملىسى ئاغزاكى تەربىيەنىڭ مۇھىملىقىنى ئەكىس ئەتتۈرىدۇ. ئۇ شۇنىڭغا ئىشىنىدۇسۆزلەرنى ئاڭلىغانلارنى تەربىيىلەش ۋە ئۆگىتىشتە ئاجايىپ كۈچ بار ، تاياق ياكى زوراۋانلىق ئىشلىتىش ياخشىلىنىش ۋە ئوقۇتۇش ئۈچۈن ھېچ ئىش قىلالمايدۇ.

    باشقىچە ئېيتقاندا ، ئۇ سۆزلەرنى ئۆگىنىش ۋە ئۆسۈپ يېتىلىشنىڭ يولى ، زوراۋانلىق ئىشلىتىش پايدىسىز ۋە ئۈنۈمسىز دەپ قارايدۇ.

    18. «ئوقۇتۇش بىلىم يۆتكەش ئەمەس ، بەلكى ئۆزىنىڭ ئىشلەپچىقىرىش ياكى قۇرۇلۇشى ئۈچۈن ئىمكانىيەت يارىتىش». . ئوقۇتقۇچى پەقەت ئۇچۇر يوللاشنىڭ ئورنىغا ، ئاپتوماتىك ئۆگىنىش جەريانىنى ئىلھاملاندۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنى تەجرىبە ۋە ئويلىنىش ئارقىلىق بىلىم ئىگىلەشكە ئىلھاملاندۇرۇشى كېرەك.

    شۇڭلاشقا ، ئوقۇتقۇچىنىڭ رولى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆز بىلىملىرىنى تىكلىشى ئۈچۈن زۆرۈر شارائىت يارىتىش.

    19. «ئىنسان ئۇنى تەربىيىلەشتىن باشقا نەرسە ئەمەس». (ئىممانۇئېل كانت)

    بۇ ئۇچۇر مائارىپ ھەققىدىكى ئەڭ ياخشى ئىبارىلەر تىزىملىكىمىزدىن قالمىدى. بۇ ئىممانۇئېل كانتنىڭ مەشھۇر ئىبارىسى بولۇپ ، مائارىپنىڭ ئىنسان خاراكتېرىنىڭ شەكىللىنىشىدىكى مۇھىملىقىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ.

    قىسقىسى ، مائارىپ ئەخلاق ۋە ئەخلاق قىممىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ ئاساسى ، شۇنداقلا زۆرۈر بولغان بىلىم ۋە ماھارەت.