ကိုယ်ခန္ဓာကဲ့သို့ပင်၊ လူ့စိတ်သည် အငြိမ်နေရာမှ ထွက်သွားရန် ၎င်း၏ တွန်းအားကို ရှာဖွေတွေ့ရှိပြီး အဆက်မပြတ် ပြောင်းလဲနေသည်။ ဤရွေ့လျားမှုကို စောင့်ကြည့်လေ့လာရန်၊ ပါဝင်သော ကွဲပြားမှုများကို နားလည်နိုင်ရန် ပိုမို အသေးစိပ်နှင့် စွယ်စုံရ ခံယူချက် လိုအပ်ပါသည်။ ဤသည်မှာ သင်ပိုမိုလေ့လာသိရှိနိုင်မည့် လူသားဆင့်ကဲလေ့လာခြင်း၏အကိုင်းအခက်ဖြစ်သော စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်ချက်သုံးနိုင်မှု ၏ကိစ္စရပ်ဖြစ်သည်။

စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိမှုဟူသည် အဘယ်နည်း။

စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိမှုသည် သိပ္ပံပညာ၊ တစ်ဦးချင်းအပေါ် အလေးပေးမှုနှင့် လူသားတို့၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ကို အကဲဖြတ်ရန် လက်တွေ့ကျသောအာရုံစိုက်မှုကို ပေါင်းစပ်ထားသည်။ ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရာတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့ တိုးတက်ပြောင်းလဲလာသည်နှင့်အမျှ အချိန်နှင့်အမျှ ပြောင်းလဲလာသော အမူအကျင့်များအပေါ် ၎င်း၏အာရုံစိုက်မှုကို အာရုံစိုက်သည်။ ပို၍တိကျသည်မှာ၊ ၎င်းတို့၏ ရည်ရွယ်ချက်နှင့် အသုံးဝင်မှုတွင် ၎င်းတို့သည် လမ်းတစ်လျှောက်တွင် ရှိနိုင်သည် သို့မဟုတ် မရှိနိုင်ပေ။

လုပ်ငန်းသုံးဝါဒီကျောင်းသည် William James ၏ Principles of Psychology စာအုပ်မှ စတင်ခဲ့သည်။ Titchener ၏ကျယ်ပြန့်သောဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံစနစ်မတိုင်မီက၎င်းသည်ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်ရပ်တည်ခြင်းအဆုံးသတ်ပြီးတဖြည်းဖြည်းပြောင်းလဲလာသည်။ ဤသည်မှာ လူ့အသိစိတ်သည် အချိန်တိုင်းပြောင်းလဲနေသော လက်ရှိဖြစ်သည်ဟူသော အဓိကအယူအဆကို လူများစွာက ခုခံကာကွယ်ထားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ဤချဉ်းကပ်မှုသည် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးနှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် စရိုက်လက္ခဏာဖြင့် အမှတ်အသားပြုပြီး သီးခြားနှင့် ခွဲခြားမရနိုင်သော အတွေ့အကြုံများကို အသီးသီး ထင်ဟပ်စေသည်။ စာရေးသူအနေဖြင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်များနှင့်ပတ်သက်သော ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့်ပတ်သက်သော အသိပညာကို အာရုံစူးစိုက်ကာ လှုံ့ဆော်မှုကို ရှာဖွေလေ့ရှိသည်။ တစ်နည်းပြောရရင်တော့,ကျွန်ုပ်တို့၏လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းရန် ကျွန်ုပ်တို့အား မည်သည့်အရာက လှုံ့ဆော်ပေးသည်ကို သိရှိရန် လုပ်ဆောင်ပါသည်။

မူလအစနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု

စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်မှု၏ မူလအစမှာ အမေရိကန် William James နှင့် လာပါသည်။ ဂျိမ်းသည် သူ၏ဂုဏ်သိက္ခာကို ဖျက်ပစ်သည့် telepathy နှင့် နတ်ဝိဇ္ဇာအတတ်ပညာကဲ့သို့သော လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သော စိတ်ပညာနှင့် ပတ်သက်သည့် လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သော ဘာသာရပ်များဖြင့် ကြိုးပမ်းမှုကြောင့် လူသိများသည်။ ဤတွင် သူသည် ဤနေရာတွင် ပါဝင်မှုအနည်းငယ်သာရှိသဖြင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ခြင်းလုပ်ငန်းကို ထိလွယ်ရှလွယ် မကြိုက်ကြောင်း သရုပ်ပြခဲ့သည်။

သူသည် သုတေသီတစ်ဦးအဖြစ် အချို့က ခုခံကာကွယ်ထားသကဲ့သို့ စမ်းသပ်ရေးဝါဒနှင့် အံဝင်ခွင်ကျမဖြစ်ခဲ့သော်လည်း သူကိုယ်တိုင်က စိတ်ပညာအသစ်ကို မတည်ဆောက်ခဲ့ပေ။ . James သည် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိမှု စိတ်ပညာနယ်ပယ်ကို အသုံးပြု၍ ထူးခြားသောနည်းလမ်းဖြင့် သူ၏အကြံဉာဏ်များကို ဖြန့်ကျက်ရေးသားခဲ့ခြင်းဖြစ်ပေသည်။ ၎င်းနှင့်အတူ၊ သူသည် လှုပ်ရှားမှုနှင့် နောက်ဆယ်စုနှစ်များအတွင်းရောက်ရှိလာသော စိတ်ပညာရှင်အများအပြားကို လွှမ်းမိုးခဲ့သည်။

လက်ရှိအခြေအနေသည် John Dewey၊ Harvey A. Carr၊ George Herbert Mead နှင့် James Rowland Angell တို့က အသိအမှတ်ပြုခံရခြင်းဖြစ်သည်။ အခြားအမည်များ ရှိသော်လည်း၊ ၎င်းတို့သည် လုပ်ဆောင်ချက်ဝါဒီ milieu ၏ အဓိက ထောက်ခံအားပေးသူများဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ၊ လုပ်ငန်းလုပ်ဆောင်သူသည် အသိစိတ်အတွေ့အကြုံအပေါ်တွင် ၎င်းတို့၏အာရုံစူးစိုက်မှုကို အာရုံစိုက်ခဲ့သည်။

မူများ

စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိသည့် သဘောတရားများကို လိုက်နာသူများအတွက်၊ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်သီအိုရီသည် လူ့စိတ်နှင့်ပတ်သက်သော ယူဆချက်များကို လွှမ်းမိုးထားသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေ လိုက်လျောညီထွေရှိနိုင်စေရန် စိတ်နှင့် အမူအကျင့်များ မည်သို့လုပ်ဆောင်သည်ကို နားလည်ရန် အမြဲကြိုးစားခဲ့ကြသည်။ ဤနည်းဖြင့် မည်သည့် tool ကိုမဆိုစူးစမ်းလေ့လာခြင်းမှ စိတ်ရောဂါများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအထိ သတင်းအချက်အလက်ဆိုင်ရာ တန်ဖိုးများဖြင့် ဆောင်ရွက်ပေးခဲ့သည်။

အကြံဥာဏ်တစ်ခု လုပ်ဆောင်ခဲ့ပါက ၎င်း၏အသုံးဝင်မှုကို အတည်ပြုရန် လိုအပ်ချက်တစ်ခုသာ လိုအပ်ပြီး မှန်ကန်မည်ဖြစ်သည်။ James ၏အဆိုအရ စိတ်ပညာတွင်အသုံးပြုသည့် သိပ္ပံနည်းကျနည်းလမ်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏အပြုအမူကို ဆုံးဖြတ်ထားကြောင်း စိတ်ကူးကြည့်ရန် အရေးကြီးသည်။ ထိုသို့သော အကြံအစည်ကို လက်တွေ့ဆန်သော အမြင်ဖြင့် ရှုမြင်ပြီး ၎င်း၏ အကျိုးဆက်များတွင် လုပ်ဆောင်ချက် သို့မဟုတ် တွေးခေါ်မှုကို ဖြစ်စေသည်။

ဤအတွေးကို အခြေခံ၍ သူသည် ကွဲပြားသော စိတ်ဓာတ်နှစ်ခုကို ပုံဖော်ခဲ့သည်-

နူးညံ့သော စိတ်ဓာတ်

ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် အကောင်းမြင်ဆုံး၊ အယုံအကြည်ဆုံးနှင့် ဘာသာရေးကို အမျိုးအစားခွဲခြားထားပါသည်။

ခက်ခဲသော စိတ်ဓာတ်

ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် ဘုရားမဲ့ဝါဒီကဲ့သို့ လက်တွေ့ဆန်သော သို့မဟုတ် တိုက်ရိုက်စိတ်ထားရှိသူများ၊ ပင်ကိုယ်ဝါဒီများ၊ အဆိုးမြင်သူများ... စသည်တို့ဖြစ်သည်။

ဝီလျံဂျိမ်းစ်က ၎င်းတို့ကို လက်ခံကာ လိုအပ်သလို အသုံးပြုသည့်အခါ စိတ်ဓာတ်တစ်ခုစီတွင် လက်တွေ့ကျသော ကတိက၀တ်များမှ ဆင်းသက်လာသည်ဟု ဆိုသည်။

လက္ခဏာများ

ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ အလွန်ကောင်းမွန်သော တည်ဆောက်မှုပုံစံ၊ စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းသည် အလွယ်တကူ မှတ်မိနိုင်ပြီး သိရှိနိုင်လာသည်။ သူစိတ်ဝင်စားတဲ့ အကြောင်းအရာတွေကို သူတို့နားလည်သဘောပေါက်လွယ်အောင် ဖြည့်စွက်နည်းနဲ့ ခွဲဝေပေးတယ်။ ထို့ကြောင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့တွင်-

ဆန့်ကျင်ဘက်

လုပ်ငန်းသုံးဝါဒီကျောင်းသည် အသိစိတ်၏အစိတ်အပိုင်းများကို အဓိပ္ပါယ်မဲ့ရှာဖွေခြင်းကို မနှစ်သက်ပါ။

ဒါဝင်နှင့်ဂျိမ်း၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု

စွမ်းဆောင်နိုင်သူတိုင်း ဖြစ်ခဲ့သည်။William James နှင့် Charles Darwin တို့မှ တိုက်ရိုက် သွယ်ဝိုက်သောနည်းဖြင့် လွှမ်းမိုးထားသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်း တွင် စာရင်းသွင်းရန် အချက်အလက်ကို လိုချင်ပါသည်။

စိတ်၏လုပ်ဆောင်ချက်ကိုရှာဖွေပါ

ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်ပညာကို အပေါ်ယံကျကျနှင့် လှပစွာဖော်ပြမည့်အစား စိတ်၏လုပ်ဆောင်ချက်ကို နားလည်ရန် အဆိုပြုချက်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များသည် ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန်အတွက် သက်ရှိများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြောင်း ယုံကြည်ပါ။

တစ်ဦးချင်း ကွာခြားချက်

အခြားသက်ရှိများနှင့် ကျွန်ုပ်တို့ကို ကွဲပြားစေသည့်အရာတိုင်းသည် သာမန်မဏ္ဍိုင်များထက် များစွာတန်ဖိုးရှိပါသည်။

လက်တွေ့ကျမှု

၎င်းတို့၏ရှာဖွေတွေ့ရှိချက်များကို မှန်ကန်စွာအသုံးချနည်းကို ရှာဖွေရာတွင် စိတ်ပညာကို လက်တွေ့ကျကျနှင့် ဦးတည်ချက်ဖြင့် မြင်ကြသည်။ နေ့စဉ်ဘဝ။

Introspection

သုတေသနကိရိယာများဖြင့် လုပ်ဆောင်သောအခါ စူးစမ်းလေ့လာခြင်းသည် အလွန်တန်ဖိုးရှိပါသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များ

သူတို့ကို စိတ်ဝင်စားခြင်းအပြင် လိုအပ်ချက်များ ပြောင်းလဲသည့်အခါ အလိုဆန္ဒသည် တစ်နေရာတည်းတွင် ကွဲပြားစွာ လုပ်ဆောင်နိုင်ပုံကို နားလည်ရန် ကြိုးစားသည် ။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်မှုစနစ်၏ အဓိက ထပ်ကိန်းများ

အထက်စာပိုဒ်များတွင် တာဝန်ရှိသော အမည်အချို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ ဖော်ပြထားပါသည်။ စိတ်ပညာတွင် ပျံ့နှံ့မှုနှင့် ပေါင်းစပ်လုပ်ဆောင်မှုစနစ်။ ဤအဆိုပြုချက်ကို ပြုပြင်ပြီး သိပ္ပံနည်းကျ ဆက်လက်တည်မြဲစေရန်အတွက် တစ်ဦးစီတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းဖြင့် လှူဒါန်းခဲ့သည် ။ အဲဒါနဲ့ ကျနော်တို့ မှတ်မိတယ်။de:

William James

သူသည် လှုပ်ရှားမှုအသစ်များကို စတင်ခြင်းမပြုသော်လည်း လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိမှုမှတစ်ဆင့် အရှင်းလင်းဆုံးချဉ်းကပ်မှုဖြင့် သုတေသီအဖြစ် ရှုမြင်ခံရပါသည်။ စိတ်ပညာတွင် အသုံးပြုသည့် သူ၏ လက်တွေ့ကျသော အယူအဆကို အများအပြား မှတ်ချက်ပေးခဲ့ကြသည်။

John Dewey

ခံစားချက်များ၊ အပြုအမူများနှင့် အတွေးအမြင်များနှင့်ပတ်သက်၍ ပျော့ပြောင်းသောကွဲပြားမှုများနှင့်ပတ်သက်၍ မကျေနပ်ချက်တစ်ခုကို ထိန်းသိမ်းထားသည်။ ဤအရာတွင်၊ လှုံ့ဆော်မှုနှင့် တုံ့ပြန်မှုနှင့်စပ်လျဉ်း၍ ကွဲပြားမှုရှိသည်ကို ထောက်ပြခဲ့ပြီး ယင်းမှာ ဖြစ်တည်မှုထက် လုပ်ဆောင်နိုင်မှုဖြစ်ကြောင်း ထောက်ပြခဲ့သည်။

James Rowland Angell

သူသည် လုပ်ငန်းလည်ပတ်မှုချဲ့ထွင်မှုတွင် တက်ကြွစွာပါဝင်ခဲ့သည်။

Harvey A. Carr

အမေရိကန်တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာကျောင်းမှတဆင့် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းကို ချဲ့ထွင်ခဲ့သည်။

ကျောင်းများ

စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာစနစ်သည် 19 ကြိမ်မြောက်ကျောင်းအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားသော သဘောတရားများကို သယ်ဆောင်လာပါသည်။ ရာစု။ ဤနည်းဖြင့် ၎င်းကို ချီကာဂိုနှင့် ကိုလံဘီယာ တက္ကသိုလ် နှစ်ခုအဖြစ် ပိုင်းခြားကာ လုပ်ဆောင်မှုဆိုင်ရာ လမ်းညွှန်မှု ပေါ်ထွက်လာသည်။ Dewey၊ Carr နှင့် Angell တို့သည် Chicago၊ Woodworth နှင့် Thorndike တို့ကို Columbia တွင်အလုပ်လုပ်နေချိန်တွင်ဖြစ်သည်။

စိတ်ပညာ၏ဖွဲ့စည်းပုံသဏ္ဌာန်သဏ္ဌာန်ကိုယူဆချက်မဟုတ်ဘဲ၎င်း၏လုပ်ဆောင်ချက်များဖြင့်အတည်ပြုရမည်ဟုကာကွယ်ရာတွင် Angel မှဦးဆောင်ခဲ့သည်။ ထိုနေရာမှစတင်၍ စိတ်ပညာသည် ခံစားချက်များနှင့် ခံစားချက်များအစား ခွဲခြားသိမြင်ခြင်း၊ မှတ်သားခြင်း၊ သိမြင်ခြင်း၏ လုပ်ရပ်ကို အသိအမှတ်ပြုရမည်။ ထို့ကြောင့် စိတ်ပညာသည် ဇီဝဗေဒဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာထက် ပိုမိုလုပ်ဆောင်နိုင်သည်ကို သက်သေပြခဲ့ပြီး နှစ်ဖက်မှအချက်ကို တင်ပြပါသည်။

ကျွန်ုပ်အတွက် အချက်အလက်ကို လိုချင်ပါသည်။စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်း တွင် စာရင်းသွင်းပါ။

တစ်ဖန်၊ ကိုလံဘီယာကျောင်းသည် လှုံ့ဆော်မှုဆိုင်ရာ တိုင်များဖြင့် ပံ့ပိုးထားသော အပြုအမူပြောင်းလဲမှုကို အသုံးပြုပါသည်။ Edward L. Thorndike သည် ကျပန်းတုံ့ပြန်မှုများကို ကျေနပ်မှုသက်ရောက်မှုများအပေါ် အခြေခံ၍ အုပ်စုဖွဲ့ထားကြောင်း ညွှန်ပြခဲ့သည်။ အသိဉာဏ်ကို အခွင့်အလမ်းဖြင့် အစားထိုးလိုက်သည့်အခိုက်၊ ၎င်းသည် ဒါဝင်ဝါဒနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုမူကျင့်ကြံမှုဆီသို့ တံခါးဖွင့်ပေးသည်။

အသုံးချနိုင်မှု

များစွာသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များသည် စိတ်ပညာ၏ပန်းတိုင်ဖြစ်ပြီး ကွဲပြားသောချဉ်းကပ်မှုများ လိုအပ်သည်ဟု လူအများက ယူဆကြသည်။ ၎င်းတို့သည် မိမိကိုယ်ကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်းကို မမေ့ကြသော်လည်း၊ စမ်းသပ်စစ်ဆေးခြင်း၏ Titchenerian မော်ဒယ်ကို မရရှိကြပေ။ အများသူငှာ မိမိကိုယ်မိမိ စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်းတွင် အောင်မြင်မှုမဖြစ်နိုင်ချေကို ကာကွယ်ပြောဆိုခြင်းမဟုတ်ပါ။

စိတ်ပညာတွင် လိုက်လျောညီထွေရှိမှုတွင် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လိုက်လျောညီထွေရှိခြင်းနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ် အာရုံစိုက်သည့် မျိုးရိုးဗီဇဇာတ်ကောင်ဟု ယူဆပါသည်။ နေရာတစ်ခုတွင် ရှင်သန်ရုံမျှမက၊ ထိုသို့သောပတ်ဝန်းကျင်တွင် လူနေမှုအဆင့်အတန်းကို ရှာဖွေခြင်း ။ ၎င်းသည် သန့်စင်သော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပတ်ဝန်းကျင်ကို ကျော်လွန်၍ လူမှုရေးရှုထောင့်များနှင့် ဤပတ်ဝန်းကျင်၏ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများကို လက်ခံယုံကြည်ပါသည်။

စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိမှုဆိုင်ရာ နောက်ဆုံးထည့်သွင်းစဉ်းစားချက်များ

စိတ်ပညာရှိ လုပ်ဆောင်ချက်စနစ်ဆိုင်ရာလေ့လာမှုသည် အဖိုးတန်သောအမြင်များကိုဖွင့်ဆိုထားသည် လူသားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို လေးစားရန် ။ ဤသည်မှာ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုဖြစ်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ခံယူချက်ကို ချဲ့ထွင်နိုင်စေရန်အတွက် ပြောင်းလဲမှု၏နည်းလမ်းများကို လေ့လာနိုင်ပါသည်။

ဤအမျိုးအစားချဉ်းကပ်မှုသည် လူတစ်ဦးချင်းစီအပေါ် အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် လူသားကြီးထွားမှုကို ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာရာတွင် လက်တွေ့ကျမှုများအတွက် တန်ဖိုးရှိသည်။ တိကျသောရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုအတွက် ၎င်း၏လုပ်ဆောင်မှုနည်းလမ်းများတွင် မြန်ဆန်၊ ရိုးရှင်းသော်လည်း ထိရောက်မှုရှိသည်။

ဆုံးဖြတ်ချက်များကိုရှာဖွေရာတွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုဖြင့် အလားတူဖြစ်သွားသည့်အတွက်ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့၏အွန်လိုင်းသင်တန်းတွင် ပါဝင်ရန် သင့်ကိုဖိတ်ခေါ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ Clinical Psychoanalysis သင်တန်းအတန်းများနှင့်အတူ၊ သင်သည် သင်၏ကိုယ်ပိုင်အသိပညာကို လုပ်ဆောင်ရန်၊ သင်၏စိတ်အားထက်သန်မှုများကို အသစ်တဖန်ပြန်လည်လုပ်ဆောင်ရန်နှင့် သင်၏စွမ်းရည်ပြည့်ဝမှုကို ရှာဖွေရန် အခွင့်အရေးရပါလိမ့်မည်။ စိတ်ပညာတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိမှုကဲ့သို့ပင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် သင့်ဘဝကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရာတွင် ကူညီရန် လက်တွေ့ကျပြီး ပြီးပြည့်စုံသော နည်းလမ်းများကို ရှာဖွေနေပါသည်။ ။