Ցանկացած գիտական ​​մեթոդ ունի իր սեփական ուղիները` հաստատելու իր տեսությունները այն մասին, թե ինչ է առաջարկում անել: Սա ներառում է գիտական ​​բաղադրիչների ուսումնասիրություն և այն գործողությունները, որոնց վրա նրանք աշխատել են: Հասկացեք Ստրուկտուալիզմի ծագումն ու նշանակությունը հոգեբանության մեջ և դրա ազդեցությունը մարդու մտքի ուսումնասիրության վրա:

Structuralism-ի մասին

Structuralism-ը ստեղծվել է Էդվարդ Թիչների կողմից և կենտրոնանում է անհատի հոգեկան նյութը. Հիմնականում դա մեխանիկական կապ ունեցող մտավոր բաղադրիչների կամ տարրերի ուսումնասիրություն է ասոցիացիայի գործընթացի միջոցով : Այնուամենայնիվ, նա ի վերջո հրաժարվեց այս մտավոր գործընթացում որևէ մասնակցություն ունենալու ընկալման գաղափարից:

Այս դեպքում հոգեբանության մեջ ստրուկտուալիզմի ուսումնասիրությունների հիմքը կվերածվի իր սեփական աջակցության օբյեկտներին: Հաստատվեց, որ հոգեբանությունը փնտրում էր այն, ինչը համարվում էր տարրական գիտակցված փորձառությունների բնույթ: Այսպիսով, դուք կարող եք որոշել դրա կառուցվածքը և վերլուծել այն տարրերը, որոնք կառուցում են այն:

Ծագումներն ու ընդլայնումները

Հոգեբանության մեջ ստրուկտուալիզմը հետազոտելիս մենք միշտ կհասնենք Վիլհելմ Վունդտի աշխատանքին: . Դա պայմանավորված է նրանով, որ նա համարվում է ժամանակակից հոգեբանության հիմնադիրը, որը 1879 թվականին ստեղծել է առաջին հոգեբանական լաբորատորիան Գերմանիայում: Նրա միջոցով այն դարձավ փիլիսոփայությունից անկախ գիտություն XIX դարի կեսերին :

Այնտեղից մենք հասանքդրա վերաբերյալ հետաքննության համակարգված զարգացում։ Դրա համար մի քանի հեղինակներ նվիրվեցին հոգեբանությանը` նպաստելով մի քանի տեսությունների և մի քանի մտքի դպրոցների մատուցմանը:

Էդվարդ Թիչեները, հիմնվելով Վունդտի ստեղծածի վրա, ծնեց այն, ինչը կոչվելու էր ստրուկտուրալիզմ: Այստեղ ուսումնասիրությունը դարձավ մեր գիտակից մտքի կառուցվածքը, որը ներառում էր սենսացիաները: Համաձայն այս հեռանկարի, հոգեբանական առաջարկն ուղղված է գիտակցված փորձի ուսումնասիրմանը ներդաշնակության միջոցով:

Անհատը որպես անփոխարինելի տարր

Գիտակից փորձի վրա հոգեբանության կառուցվածքալիզմի կատարման մեջ, համաձայն Titchener, ամեն ինչ կախված է անձից: Պարզվում է, որ սա տարբերվում է այն ամենից, ինչ ուսումնասիրում են այլ ոլորտներում գիտնականները: Օրինակ, հոգեբանությունը և ֆիզիկան կարող են ուսումնասիրել լույսն ու ձայնը, սակայն մասնագետը կկիրառի տարբեր մեթոդներ, կողմնորոշում և նպատակներ :

Շարունակելով՝ ֆիզիկոսները երևույթներն ուսումնասիրում են ֆիզիկական տեսանկյունից, իսկ հոգեբանները՝ երևույթները։ հիմնված նրանց փորձի վրա, ովքեր դա զգում են: Այնուամենայնիվ, այլ գիտություններ չեն օգտագործում անձնական փորձառությունների կամ նկարագրական զգացմունքների այս մեթոդը: Նրանք միայն կդիտարկեն և կզեկուցեն հայտնաբերված արդյունքները:

Այսպիսով, հոգեբանական ստրուկտուալիզմը հաշվարկում է անհատի առաջնային մասնակցությունը՝ ուրվագծելու իր ուսումնասիրության միջոցները: Նույնիսկ եթե այն աշխատում է այլ կերպչափազանց շատ, կարողանում է գոհացուցիչ արդյունքներ ստանալ կատարված հետազոտություններից:

Օրինակ

Տարբերությունը հասկանալու համար մտածեք Titchener-ի օրինակը 30°C վերահսկվող ջերմաստիճան ունեցող սենյակի մասին: Դա տեղի է ունենում Ֆիզիկայի նկատմամբ, որպեսզի դիտարկենք այս նախադրյալը նրա կողմից առաջարկվող մեխանիզմների միջոցով: Անկախ զբաղված լինելուց կամ չզգալուց, ջերմաստիճանը մնում է նույնը:

Հոգեբանությունն իր հերթին ուշադրություն կդարձնի, թե կոնկրետ սենյակում այդ ջերմաստիճանում մարդ կա՞: Այս անհատը դիտորդ կլինի, այնպես որ տեղանքի մասին ձեր տպավորությունը շատ կարևոր կլինի, երբ այն պարզվի: Նրա փորձի միջոցով մենք կիմանանք ջերմության զգացման մասին, թե արդյոք նա այնտեղ մխիթարություն է զգացել :

Այստեղ հոգեբանությունը ուղղակիորեն կուսումնասիրի գիտակցված փորձը, որը կառուցվել և կիրառվել է տվյալ պահին: . Structuralism-ը հոգեբանության մեջ կհետևի ինչ-որ մեկի տպավորություններին տարբեր իրավիճակներում, որոնցում նա ենթարկվում է: Արդյունքների հիման վրա դուք հստակ կիմանաք անհատի, նրա կանխատեսումների և այն մասին, թե ինչպես է նա ճանաչում իրեն շրջապատող միջավայրը:

Հոգեբանության դասագիրք

Գիրքը Հոգեբանության դասագիրք հեղինակել է ինքը՝ Տիչեները և նպաստում է հոգեբանության մեջ ստրուկտուալիզմի տեսակետին: Ըստ նրա՝ «մարդկային ողջ գիտելիքը բխում է մարդկային փորձից, գիտելիքի այլ աղբյուր չկա» ։ Դրանով ավարտվում է մարդկային փորձըտարբեր ոլորտներում տարբեր տեսակետների վերլուծության մեջ ճյուղավորվելու համար:

Սակայն, մենք պետք է պարզաբանենք, որ չնայած թվին, չենք կարող ասել, որ դրանք սխալ են հօգուտ առաջնային հեռանկարի: Մենք պետք է հիշենք, որ յուրաքանչյուր մարդ կրում է անձնական փորձառություններ, որոնք շատ տարբեր են միմյանցից: Սրանում գիտելիքի ռեպերտուարն ավարտվում է անհատների միջև փոխվելու և տարբեր գիտելիքների կառուցման արդյունքում:

Գիտակից փորձը ուսումնասիրելու պահին Տիչեները շեշտեց այս ճանապարհին սխալվելու հնարավորության մասին: Այս հնարավորությունը կոչվում էր խթանման սխալ: Հիմնականում կարող է շփոթություն լինել դիտարկման օբյեկտում ներգրավված մտավոր գործընթացի հետ:

կանխատեսումներ

Շարունակելով ստրուկտուալիզմը հոգեբանության մեջ, պատկերացրեք, որ մենք ցույց ենք տալիս խնձոր ցանկացած անձի համար. Այնուհետև խնդրում ենք նրան նկարագրել այն, ինչ տեսնում է, և նա անպայման կասի, որ դա խնձոր է: Սրանով նա չի նկարագրի իր բնութագրերը՝ ձևով, պայծառությամբ, գույնով, չափսով…

Ես ուզում եմ տեղեկություններ գրանցել հոգեվերլուծության դասընթացին :

Սա կարելի է բացատրել հետևյալով.

Խթանի ձախողում

Խնձորին պատկանող տարրերի նկարագրության այս բացակայությունը վերևում բացված գրգռիչի սխալն էր: Titchener-ի համար դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ բնութագրերը մնացել են հետին պլանում` ավելի շատ նպաստելով նկարագրությանըհայտնի և պարզեցված : Հետևաբար, դիտորդը ոչ թե վերլուծում է օբյեկտը, այլ մեկնաբանում այն:

Գիտակցությունը որպես կլաստեր

Էդվարդ Թիչեները գիտակցությունը ցույց է տվել որպես որոշակի ժամանակահատվածում մեր ապրածի հանրագումար: Սրանում միտքը ժամանակի ընթացքում կուտակված գիտելիքի հանրագումար էր։ Ըստ նրա՝ Հոգեբանության միակ օրինական նպատակը մտքի կառուցվածքային փաստերի մատնանշումն ու դրանք ուսումնասիրելն էր: մարդկային հետազոտություն. Ինքը՝ հոգեբանությունը, որպես գիտություն, ստացավ կառուցվածքայինից և ֆունկցիոնալիզմից տարբեր գնահատականներ։ Այս մասին տեսակետն ի վերջո բաժանվեց, քանի որ.

Հակառակորդները

Ստրուկտուալիզմը և ֆունկցիոնալիզմը հոգեբանության մեջ տարբեր բնույթ ունեին: Երկրորդն ավարտվում է մտքի ֆունկցիոնալ շարժումների ուսումնասիրությամբ՝ վարքագիծն ուղղորդելու համար։ Այն համապատասխանում է մարդու էվոլյուցիայի և հարմարվողականության Դարվինյան տեսությանը:

Սոցիալական գործառույթը

Ֆունկցիոնալիզմը այն տեսակետն էր, որ իրադարձությունների սոցիալական դերն ավելի շատ ազդում է մեր վարքագծի վրա, քան կառուցվածքի վրա: Այլ կերպ ասած, փաստերը լինելու են պայմանները համակարգի փոխարեն, ինչ-որ բան, որը պաշտպանում է ստրուկտուալիզմը :

Ռեդքլիֆ-Բրաունն ի վերջո ձևակերպեց կառուցվածքային-ֆունկցիոնալիզմը` թողնելով գործողությունների պարզ պատմականությունը:հասարակական. Նրա համար սոցիալական կազմակերպությունները գործում են, որպեսզի պահպանեն այն, ինչ անհրաժեշտ է խմբին և նրա կառուցվածքին:

Վերջնական նկատառումներ ստրուկտուալիզմի վերաբերյալ հոգեբանության մեջ

Ստրուկտուալիզմը հոգեբանության մեջ ավարտվում է այն սահմանելով որպես գիտություն միտք և գիտակցություն, մի բան, որը տրված է Վունդտի կողմից ։ Ըստ նրա՝ մեր միտքը կգործեր որպես կառուցվածքային իրադարձությունների հանրագումար, և այդ գիտակցությունն ու միտքը ծնվեցին այնտեղից։ Առաջնային նպատակը մտքի կառուցվածքային սյուների հայտնաբերումն էր՝ դա փնտրելով ինքզննման միջոցով:

Այս մարզված ուշադրության հիման վրա հնարավոր եղավ երաշխավորել դիտարկման համար երկու էական կետ՝ ֆենոմենալ գրանցում և ուշադրություն: Դրանում առաջանում են գիտակցության երեք փուլերը՝ աֆեկտիվ վիճակները, սենսացիաները և պատկերները: Թեև ստրուկտուալիզմի դարաշրջանն ավարտվեց Թիչեների մահով, որոշ մեթոդներ փրկվեցին այլ հեռանկարներով, օրինակ՝ հոգեվերլուծությունը:

Եվ այդ պատճառով մենք հրավիրում ենք ձեզ գրանցվել Կլինիկական հոգեվերլուծության մեր առցանց դասընթացին և խորացնել այս գիտելիքները: Դա ոչ միայն կզարգացնի ձեր ինքնագիտակցությունը, այլև կձևավորի ձեր ներքին ուժն ու ներուժը: Ի լրումն այն, ինչ դուք այսօր այստեղ սովորեցիք հոգեբանության մեջ ստրուկտուալիզմի մասին, այն պատրաստ է վերաձեւակերպել դրա հնարավորությունները և բարգավաճել :