Bất kỳ phương pháp khoa học nào cũng có những cách riêng để xác nhận lý thuyết của nó về những gì nó đề xuất thực hiện. Điều này bao gồm việc điều tra bản thân các thành phần khoa học và hoạt động của chúng. Hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của Chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học và tác động của nó đối với việc nghiên cứu tâm trí con người.

Giới thiệu về Chủ nghĩa cấu trúc

Chủ nghĩa cấu trúc do Edward Titchner đặt ra và tập trung vào vật chất tinh thần của một cá nhân. Về cơ bản, nó là nghiên cứu về các thành phần hoặc yếu tố tinh thần có mối liên hệ cơ học thông qua quá trình liên kết . Tuy nhiên, cuối cùng anh ấy đã loại bỏ ý tưởng cho rằng nhận thức có bất kỳ sự tham gia nào vào quá trình tinh thần này.

Trong đó, cơ sở nghiên cứu về chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học sẽ chuyển sang các đối tượng hỗ trợ của chính nó. Người ta xác nhận rằng tâm lý học tìm kiếm bản chất của những gì được coi là trải nghiệm ý thức cơ bản. Bằng cách này, bạn có thể xác định cấu trúc của nó và phân tích các yếu tố tạo nên nó.

Nguồn gốc và sự mở rộng

Khi nghiên cứu thuyết cấu trúc trong Tâm lý học, chúng ta sẽ luôn tìm đến tác phẩm của Wilhelm Wundt . Điều này là do ông được coi là người sáng lập tâm lý học hiện đại, thành lập phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên ở Đức vào năm 1879. Thông qua ông, nó đã trở thành một ngành khoa học độc lập với triết học vào giữa thế kỷ 19 .

Từ đó chúng tôi đạt đếnphát triển có hệ thống các cuộc điều tra về nó. Vì điều này, một số tác giả đã cống hiến hết mình cho Tâm lý học, góp phần đưa ra một số lý thuyết và một số trường phái tư tưởng.

Edward Titchener, dựa trên những gì Wundt đã tạo ra, đã khai sinh ra cái được gọi là chủ nghĩa cấu trúc. Qua đây, nghiên cứu trở thành cấu trúc của tâm trí có ý thức của chúng ta, bao gồm các cảm giác. Theo quan điểm này, đề xuất tâm lý học nhằm nghiên cứu trải nghiệm có ý thức thông qua nội quan.

Cá nhân như một yếu tố không thể thiếu

Trong việc thực hiện chủ nghĩa cấu trúc trong tâm lý học về trải nghiệm có ý thức, theo với Titchener, tất cả phụ thuộc vào con người. Điều này hóa ra khác với những gì các nhà khoa học nghiên cứu trong các lĩnh vực khác. Ví dụ, Tâm lý học và Vật lý học có thể nghiên cứu ánh sáng và âm thanh, tuy nhiên chuyên gia sẽ sử dụng các phương pháp, định hướng và mục tiêu khác nhau .

Tiếp tục, các nhà vật lý nghiên cứu các hiện tượng từ góc độ vật lý trong khi các nhà tâm lý học sẽ nghiên cứu các hiện tượng dựa trên kinh nghiệm của những người trải nghiệm nó. Tuy nhiên, các ngành khoa học khác không sử dụng phương pháp trải nghiệm cá nhân hoặc cảm giác mô tả này. Họ sẽ chỉ quan sát và báo cáo kết quả tìm được.

Do đó, thuyết cấu trúc tâm lý tính toán sự tham gia chính của cá nhân để vạch ra phương tiện nghiên cứu của họ. Ngay cả khi nó hoạt động khác vớiquá nhiều, quản lý để tạo ra kết quả khả quan từ các nghiên cứu đã thực hiện.

Ví dụ

Để hiểu sự khác biệt, hãy nghĩ đến ví dụ của Titchener về một căn phòng có nhiệt độ được kiểm soát là 30°C. Điều này xảy ra đối với Vật lý, để quan sát tiền đề này thông qua các cơ chế do nó cung cấp. Bất kể bận rộn hay không được cảm nhận, nhiệt độ vẫn giữ nguyên.

Đổi lại, Tâm lý học sẽ chú ý xem có người bên trong căn phòng cụ thể đó ở nhiệt độ đó hay không. Cá nhân này sẽ là người quan sát, vì vậy ấn tượng của bạn về địa điểm sẽ được tính rất nhiều khi nó được xác định chắc chắn. Thông qua trải nghiệm của anh ấy, chúng ta sẽ biết về cảm giác ấm áp hay anh ấy có cảm thấy thoải mái khi ở trong đó không .

Trong phần này, Tâm lý học sẽ trực tiếp nghiên cứu trải nghiệm ý thức được xây dựng và ứng dụng tại thời điểm đó . Chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học sẽ tuân theo ấn tượng của ai đó trong các tình huống khác nhau mà anh ta tiếp xúc. Dựa trên kết quả, bạn sẽ biết chính xác về cá nhân, dự đoán của anh ta và cách anh ta nhìn nhận môi trường xung quanh mình.

Sách giáo khoa Tâm lý học

Cuốn sách Sách giáo khoa Tâm lý học do chính Titchener là tác giả và đóng góp vào quan điểm của chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học. Theo ông, “mọi tri thức của con người đều bắt nguồn từ kinh nghiệm của con người, không có nguồn tri thức nào khác” . Với điều đó, trải nghiệm của con người kết thúcđể phân nhánh thành phân tích các quan điểm đa dạng trong các lĩnh vực khác nhau.

Tuy nhiên, chúng tôi cần làm rõ rằng, bất chấp số lượng, chúng tôi không thể nói rằng họ sai khi ủng hộ quan điểm chính. Chúng ta phải nhớ rằng mỗi người mang những trải nghiệm cá nhân rất khác nhau. Trong đó, kho kiến ​​thức cuối cùng thay đổi giữa các cá nhân và xây dựng kiến ​​thức khác nhau.

Tại thời điểm nghiên cứu trải nghiệm có ý thức, Titchener nhấn mạnh về khả năng mắc lỗi trong con đường này. Khả năng này được gọi là lỗi kích thích. Về cơ bản, có thể có sự nhầm lẫn với quá trình tinh thần liên quan đến đối tượng quan sát.

Dự đoán

Tiếp tục chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học, hãy tưởng tượng rằng chúng ta cho thấy một quả táo cho bất kỳ người nào. Sau đó, chúng tôi yêu cầu cô ấy mô tả những gì cô ấy đang nhìn thấy và chắc chắn cô ấy sẽ nói rằng đó là một quả táo. Trong này, cô ấy sẽ không mô tả các đặc điểm của mình với hình dạng, độ sáng, màu sắc, kích thước…

Tôi muốn có thông tin để đăng ký Khóa học Phân tâm học .

Điều này có thể được giải thích bằng:

Lỗi kích thích

Việc thiếu mô tả liên quan đến các yếu tố thuộc về quả táo là những gì chúng tôi đã mở ở trên, lỗi kích thích. Đối với Titchener, điều này xảy ra do các đặc điểm được để ở chế độ nền, giúp mô tả có lợi hơnđã biết và đơn giản . Do đó, người quan sát không phân tích đối tượng mà diễn giải nó.

Ý thức như một cụm

Edward Titchener chỉ ra rằng ý thức là tổng thể của những gì chúng ta trải qua trong một khoảng thời gian nhất định. Trong đó, tâm trí là một tổng hợp kiến ​​​​thức được tích lũy theo thời gian. Theo ông, mục đích hợp pháp duy nhất của Tâm lý học là chỉ ra các sự kiện cấu trúc của tâm trí và nghiên cứu chúng.

Chủ nghĩa cấu trúc và Chủ nghĩa chức năng

Chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học, do Wundt xây dựng, là tài liệu phù hợp để nghiên cứu về con người. Bản thân tâm lý học với tư cách là một khoa học đã nhận được những đánh giá khác biệt với chủ nghĩa cấu trúc và chủ nghĩa chức năng. Quan điểm về vấn đề này cuối cùng bị chia rẽ vì:

Những người phản đối

Chủ nghĩa cấu trúc và chủ nghĩa chức năng trong Tâm lý học có bản chất khác nhau. Thứ hai kết thúc nghiên cứu các chuyển động chức năng của tâm trí, để chỉ đạo hành vi. Nó tuân theo lý thuyết của Darwin về sự tiến hóa và khả năng thích ứng của con người.

Chức năng xã hội

Chủ nghĩa chức năng là quan điểm cho rằng vai trò xã hội của các sự kiện ảnh hưởng đến hành vi của chúng ta nhiều hơn là cấu trúc. Nói cách khác, sự thật sẽ là điều kiện thay vì hệ thống, thứ được bảo vệ bởi chủ nghĩa cấu trúc .

Radcliffe-Brown cuối cùng đã hình thành chủ nghĩa chức năng cấu trúc, để lại tính lịch sử đơn giản của các hành độngxã hội. Đối với ông, các tổ chức xã hội hoạt động để duy trì những gì nhóm và cấu trúc của nó cần.

Những cân nhắc cuối cùng về Chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học

Chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học cuối cùng định nghĩa nó là khoa học về tâm trí và ý thức, một cái gì đó được đưa ra bởi Wundt . Theo ông, tâm trí của chúng ta sẽ hoạt động như một tổng thể của các sự kiện cấu trúc và ý thức và tâm trí đó được sinh ra từ đó. Mục đích chính là khám phá các trụ cấu trúc của tâm trí, tìm kiếm điều này thông qua nội quan.

Dựa trên sự chú ý đã được rèn luyện này, có thể đảm bảo hai điểm thiết yếu cho việc quan sát: ghi nhận hiện tượng và chú ý. Trong đó, ba giai đoạn của ý thức phát sinh, đó là trạng thái tình cảm, cảm giác và hình ảnh. Mặc dù thời đại của chủ nghĩa cấu trúc đã kết thúc với cái chết của Titchener, nhưng một số kỹ thuật cuối cùng đã được lưu giữ bởi các quan điểm khác, chẳng hạn như Phân tâm học.

Và đó là lý do tại sao chúng tôi mời bạn đăng ký khóa học trực tuyến về Phân tâm học lâm sàng và đào sâu kiến ​​thức này. Nó không chỉ tinh chỉnh khả năng tự nhận thức của bạn mà còn định hình sức mạnh và tiềm năng bên trong của bạn. Ngoài việc tinh chỉnh những gì bạn đã học ở đây hôm nay về chủ nghĩa cấu trúc trong Tâm lý học, nó đã sẵn sàng để cải tổ các khả năng của nó và phát triển .