Учитель - одна из центральных фигур в формировании человека, поэтому в этой статье мы поговорим о том. директивная педагогика Кроме того, наша цель - обозначить три различия между образовательными практиками и их последствиями. Посмотрите!

Краткое введение в понятие педагогики

Для того чтобы начать разбираться с директивной педагогикой, мы сначала определим, что такое педагогика. Мы хотим помнить, что понятие педагогики здесь следует рассматривать в более широком смысле. То есть рассматривать педагогику не только как курс по подготовке учителей детей.

Знайте, что идея педагогики включает в себя практику, методы и стратегии преподавания и обучения. Таким образом, педагогика - это элемент, который является частью функции каждого учителя. Поэтому она присутствует во всех формах преподавания, независимо от предмета и возрастной группы учащихся.

В идеале все учителя должны знать о практике работы в классе Не случайно учреждения базового образования, от детского сада до средней школы, требуют, чтобы учителя имели подтвержденную педагогическую подготовку или ученую степень.

Что такое директивная педагогика?

Когда идея педагогики ясна, мы можем разобраться с тем, что такое директивная педагогика. Знайте, что существуют различные образовательные практики, и все они имеют своей целью обучение. Однако есть методы, которые сознательно или бессознательно приводят к другим эффектам.

Грубо говоря, мы можем считать, что Директивная педагогика - это педагогический подход, при котором учитель говорит, а ученик воспроизводит. Это означает, что студент должен следовать всем данным ему инструкциям.

Это объясняется тем, что в директивной педагогике учитель - единственный, кто обладает знаниями, поэтому он является центральной фигурой, и все решения в процессе преподавания и обучения принимаются им.

Проблемы директивной педагогики

Использование директивной педагогики было очень распространено, фактически, даже сегодня мы можем найти некоторые ее остатки. Однако эта практика несет в себе некоторые проблемы, как мы увидим ниже.

• Студент не размышляет над содержанием

Поскольку именно учитель передает содержание, ученик становится простым ретранслятором. Другими словами, ученик не размышляет о том, чему он учится, обучение в большей степени направлено на создание повторных учеников или, чтобы было понятнее, попугаи.

• Украшение, а не понимание

Директивная педагогика также заставляет студентов заучивать содержание. В этом смысле цель урока не важна, а важна лишь наполнить студента информацией. Например, многим из нас приходилось переписывать и запоминать различные окончания времен португальского глагола.

Однако редко кто понимал причину этих изменений, потому что в большинстве случаев единственной причиной заучивания было желание хорошо сдать экзамен. И сегодня то же самое происходит на вступительных экзаменах в университеты.

• Знания студента откладываются в сторону

Поскольку только знания учителя имеют силу, опыт и знания ученика отходят на второй план. Более того, поддерживается идея, что ученик - это пустая книга, которую нужно заполнить. И в итоге школа ошибочно считает себя единственно возможной формой образования.

Поэтому многие студенты испытывают трудности в обучении, так как содержание преподавателя не находится в диалоге с их реальностью Неудивительно, что многие студенты задаются вопросом, что они будут делать с таким контентом.

Что такое недирективная педагогика?

Столкнувшись с этими и другими проблемами, педагогическая практика в последние десятилетия претерпела изменения. По этой причине была обсуждена и создана недирективная педагогика. Поймите, что она работает противоположно той практике, которую мы видели до сих пор.

Итак, вот три основных различия между директивной и недирективной педагогикой.

1. Учитель выступает в роли фасилитатора

Авторитет теряется, и роль учителя сводится к содействию или помощи ученику в его деятельности. изменение иерархии в классе .

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .

2. Знания приходят от ученика

Если раньше знания учителя считались единственной истиной, то теперь знания исходят от ученика. Таким образом, в недирективной педагогике, опыт и знания студента высоко ценятся Тем не менее, студент может рассматриваться как центр образования.

3. Самодостаточное обучение

Поскольку преподаватель является лишь посредником, он не так много учит, поэтому в этом процессе обучения студент должен сам искать больше материалов для своего обучения.

Антипедагогика или недирективная педагогика

Хотя недирективная педагогика ценит опыт ученика, у нее также есть проблемы, поскольку теряется фигура учителя, то есть возникает антипедагогика, поскольку она исключает обязанности, которые положены учителю.

Учитель, как подготовленный специалист, является тем, кто может судить о релевантности и источниках содержания, подлежащего изучению. Однако, поскольку учитель не преподает, он/она не может вмешиваться в педагогическую практику.

Учитывая, что у каждого человека свой опыт, содержание, над которым он работает, не всегда будет одинаковым. Поэтому кажется, что актуальные вопросы могут не дойти до всех студентов.

Об обновленной недирективной педагогике

Поймите, что за недирективной педагогикой стоит либеральная тенденция. Это связано с тем, что изменения происходят не только в образовании, но и во всех сферах общества. В этом смысле, помимо трансформации отношений между педагогом и учеником, меняется и институт школы.

Таким образом, именно школа должна нести ответственность за психологические вопросы в разгар таких изменений. Поэтому пространство формального образования должно быть готово к тому, что ученик будет развивать оценку своего "я" без учета опыта обмена.

Поэтому педагогические критерии уже не имеют того значения, которое они имели раньше. То же самое происходит и с вопросами, связанными с социальными аспектами. Таким образом, мы можем сделать вывод, что это движение в конечном итоге создает более эгоцентричные личности, не заботящиеся о коллективе .

Заключительные соображения по директивной педагогике

В этой статье мы сделали обзор некоторых педагогических практик. Мы противопоставили два подхода - директивную педагогику и недирективную педагогику. Мы надеемся, что вы, читатель, поняли разницу между ними.

Помните, что формальное образование является частью опыта всех нас как общества. Поэтому важно знать последствия, стоящие за выбором, который педагоги и школьные учреждения делают в своей повседневной жизни.

Наконец, то, как мы переживаем образовательные процессы, все больше связано с нашими психологическими и эмоциональными процессами. Таким образом, чтобы лучше понять воздействие директивная педагогика и как она влияет на нас, делают наш 100% онлайн-курс по психоанализу С его помощью вы узнаете основные психологические течения, и ваша жизнь уже никогда не будет прежней.

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .