Läraren är en av de centrala personerna i människans bildning. Därför kommer vi i den här artikeln att tala om direktivpedagogik Dessutom är vårt mål att beskriva tre skillnader mellan utbildningsmetoder och deras konsekvenser. Kolla in det här!

En kort introduktion till begreppet pedagogik

För att börja behandla direktivpedagogik ska vi först definiera vad pedagogik är. Vi vill komma ihåg att begreppet pedagogik här bör ses i ett bredare perspektiv, dvs. att betrakta pedagogik inte bara som en kurs för att utbilda barnlärare.

Vet att begreppet pedagogik innefattar metoder, tekniker och strategier för undervisning och lärande. Pedagogik är därför en del av varje lärares uppgift och finns därför i alla former av undervisning, oavsett ämne och åldersgrupp för eleverna.

Idealiskt sett bör alla lärare ha kunskap om metoder i klassrummet. Det är ingen slump att grundutbildningsinstitutioner, från förskola till gymnasium, kräver att lärare har en dokumenterad pedagogisk utbildning eller en examen.

Vad är direktivpedagogik?

När begreppet pedagogik är klart kan vi ta itu med vad som är direktiv pedagogik. Du vet att det finns olika pedagogiska metoder och att alla har undervisning som mål. Det finns dock metoder som medvetet eller omedvetet ger andra effekter.

I grova drag kan vi betrakta det som att Direktiv pedagogik är ett pedagogiskt tillvägagångssätt där läraren talar och eleven återger det. Detta innebär att eleven måste följa alla instruktioner som ges till honom/henne.

Detta beror på att läraren är den enda som har kunskapen, och därför är han den centrala auktoriteten och alla beslut under hela undervisnings- och inlärningsprocessen fattas av honom.

Problemen med direktivpedagogik

Användningen av direktivpedagogik var mycket vanlig, och även i dag kan vi hitta vissa rester av den. Denna praxis medför dock vissa problem, vilket vi kommer att se nedan.

• Eleven reflekterar inte över innehållet

Eftersom det är läraren som förmedlar innehållet blir eleven bara en upprepare, dvs. eleven reflekterar inte över vad han eller hon lär sig, Utbildningen är mer inriktad på att skapa återkommande elever. eller för att göra det tydligare, papegojor.

• Dekorera i stället för att förstå

Den direktiv pedagogiken gör också att eleverna lär sig innehållet utantill. I denna mening är lektionens syfte inte viktigt, utan att fylla eleven med uppgifter. Många av oss var till exempel tvungna att kopiera och lära oss utantill de olika ändelserna i de portugisiska verbens tempus.

Det var dock sällan som man förstod orsaken till förändringarna, eftersom den enda anledningen till att man lärde sig utantill var för att klara sig bra på provet. Ännu i dag är det samma sak som händer med antagningsprov till universitet.

• Studentens kunskaper åsidosätts.

Eftersom endast lärarens kunskaper är giltiga, åsidosätts elevens erfarenheter och kunskaper. Dessutom upprätthålls idén om att eleven är en tom bok som måste fyllas. Och det slutar med att skolan felaktigt betraktar sig själv som den enda möjliga formen av utbildning.

Därför har många elever svårt att lära sig, eftersom lärarens innehåll är inte i dialog med deras verklighet Det är inte konstigt att många elever undrar vad de ska göra med sådant innehåll.

Vad är icke-direktiv pedagogik?

Med tanke på dessa och andra problem har de pedagogiska metoderna förändrats under de senaste årtiondena. Därför har en icke-direktiv pedagogik diskuterats och etablerats. Förstå att den fungerar på ett motsatt sätt jämfört med de metoder som vi hittills har sett.

Här är de tre viktigaste skillnaderna mellan direktiv och icke-direktiv pedagogik.

1. Läraren agerar som en facilitator

Autoritetsfiguren är förlorad och lärarens roll är att underlätta eller hjälpa eleven i dennes aktiviteter. Förändring av hierarkin i klassrummet. .

Jag vill ha information för att anmäla mig till kursen i psykoanalys. .

2. Kunskapen kommer från studenten

Om lärarens kunskap tidigare betraktades som den enda sanningen, kommer kunskapen nu från eleven, vilket är fallet i den icke-direktiva pedagogiken, studentens bakgrund och erfarenheter värderas högt Men studenten kan ändå ses som utbildningens centrum.

3. Självständiga studier

Eftersom läraren bara är en facilitator undervisar han inte så mycket, så i denna inlärningsprocess är det upp till eleven att själv söka mer material för sin inlärning.

Anti-pedagogik eller icke-direktiv pedagogik

Även om den icke-direktiva pedagogiken värdesätter elevernas erfarenheter har den också problem eftersom lärarens roll försvinner, det vill säga det finns en anti-pedagogik, eftersom den utesluter det ansvar som åligger läraren.

Som utbildad yrkesman är det läraren som kan bedöma relevansen och källorna till det innehåll som ska läras in, men eftersom läraren inte undervisar kan han/hon inte lägga sig i den pedagogiska verksamheten.

Med tanke på att alla har en egen erfarenhetsbakgrund är det inte alltid samma innehåll som arbetas med. Därför verkar det som om relevanta frågor inte når alla elever.

Om förnyad icke-direktiv pedagogik

Förstå att det finns en liberal tendens bakom den icke-direktiva pedagogiken. Detta beror på att det sker förändringar inte bara inom utbildningen utan inom alla samhällsområden. I denna mening förändras inte bara förhållandet mellan utbildaren och eleven, utan även skolinstitutionen.

Det är alltså upp till skolan att ansvara för psykologiska frågor mitt i sådana förändringar. Därför måste den formella utbildningens utrymme vara redo för att eleven ska kunna utveckla en uppskattning av sitt "jag" utan att ta hänsyn till utbyteserfarenheterna.

Därför har de pedagogiska kriterierna inte längre samma betydelse som tidigare. Samma sak gäller för frågor som rör sociala aspekter. På så sätt kan vi dra slutsatsen att denna rörelse slutar med att skapa mer självcentrerade individer, utan hänsyn till kollektivet. .

Avslutande överväganden om direktivpedagogik

I den här artikeln har vi gett en översikt över vissa pedagogiska metoder och ställt två tillvägagångssätt mot varandra: direktivpedagogik och icke-direktiv pedagogik. Vi hoppas att du som läsare har förstått skillnaderna mellan de två metoderna.

Kom ihåg att den formella utbildningen är en del av den erfarenhet som vi alla har som samhälle. Därför är det viktigt att känna till konsekvenserna bakom de val som pedagoger och skolinstitutioner gör i sitt dagliga liv.

Slutligen är det sätt på vilket vi upplever utbildningsprocesser alltmer kopplat till våra psykologiska och känslomässiga processer. För att bättre förstå effekterna av direktivpedagogik och hur den påverkar oss, gör vår 100% online kurs i psykoanalys Med den lär du dig de viktigaste psykologiska strömningarna och ditt liv kommer aldrig att bli detsamma igen.

Jag vill ha information för att anmäla mig till kursen i psykoanalys. .