El profesor es una de las figuras centrales en la formación del ser humano, por ello, en este artículo hablaremos de la pedagogía directiva Además, nuestro objetivo es esbozar tres diferencias entre las prácticas educativas y sus consecuencias ¡Compruébelo!

Breve introducción al concepto de pedagogía

Para empezar a tratar la pedagogía directiva, primero definiremos qué es la pedagogía. Queremos recordar que el concepto de pedagogía aquí debe verse de una manera más amplia, es decir, considerar la pedagogía no sólo como un curso para formar profesores de niños.

Sepa que la idea de pedagogía engloba las prácticas, técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, la pedagogía es un elemento que forma parte de la función de todo profesor, por lo que está presente en todas las formas de enseñanza, independientemente de la asignatura y del grupo de edad de los alumnos.

Lo ideal sería que todos los profesores conocieran las prácticas en el aula No es casualidad que los centros de enseñanza básica, desde preescolar hasta secundaria, exijan a los profesores una formación pedagógica acreditada o una licenciatura.

¿Qué es la pedagogía directiva?

Una vez clara la idea de pedagogía, podemos abordar qué es la pedagogía directiva. Sepa que existen diversas prácticas educativas, y todas ellas tienen como objetivo la enseñanza. Sin embargo, hay métodos que consciente o inconscientemente provocan otros efectos.

A grandes rasgos, podemos considerar que el La pedagogía directiva es un enfoque pedagógico en el que el profesor habla y el alumno reproduce. Esto significa que el alumno debe seguir todas las instrucciones que se le den.

Esto se debe a que en la pedagogía directiva el profesor es el único que tiene los conocimientos y es la figura central de autoridad, tomando todas las decisiones a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los problemas de la pedagogía directiva

El uso de la pedagogía directiva era muy común, de hecho, aún hoy podemos encontrar algunos restos de ella. Sin embargo, esta práctica conlleva algunos problemas, como veremos a continuación.

• El alumno no reflexiona sobre el contenido

Como es el profesor quien transmite los contenidos, el alumno se convierte en un mero repetidor, es decir, no reflexiona sobre lo que está aprendiendo, la formación se preocupa más por crear alumnos repetidores o para hacerlo más claro, loros.

• Decorar en lugar de comprender

La pedagogía directiva también hace que los alumnos memoricen los contenidos. En este sentido, el objetivo de la lección no es importante, sino llenar al alumno de datos. Por ejemplo, muchos de nosotros tuvimos que copiar y memorizar las distintas terminaciones de los tiempos verbales portugueses.

Sin embargo, era raro que se entendiera el motivo de los cambios, porque la mayoría de las veces la única razón para memorizar era hacer bien el examen. Incluso hoy en día ocurre lo mismo con las pruebas de acceso a la universidad.

• Se dejan de lado los conocimientos del alumno

Como sólo son válidos los conocimientos del profesor, se dejan de lado las experiencias y los conocimientos del alumno. Además, se mantiene la idea de que el alumno es un libro vacío que hay que llenar. Y la escuela acaba considerándose erróneamente la única forma posible de educación.

Por lo tanto, a muchos estudiantes les resulta difícil aprender, ya que el contenido del profesor no dialoga con su realidad No es de extrañar que muchos estudiantes se pregunten qué harán con esos contenidos.

¿Qué es la pedagogía no directiva?

Frente a estos y otros problemas, las prácticas pedagógicas han experimentado cambios en las últimas décadas. Por este motivo, se ha debatido y establecido una pedagogía no directiva, que se entiende que funciona de forma contraria a las prácticas que hemos visto hasta ahora.

He aquí las tres principales diferencias entre la pedagogía directiva y la no directiva.

1. El profesor actúa como facilitador

Se pierde la figura de autoridad y el papel del profesor es facilitar o ayudar en las actividades del alumno. cambio en la jerarquía del aula .

Quiero información para matricularme en el Curso de Psicoanálisis .

2. El conocimiento proviene del alumno

Si antes se consideraba que el conocimiento del profesor era la única verdad, ahora el conocimiento procede del alumno. Así, en la pedagogía no directiva, se valoran mucho la formación y la experiencia del estudiante Aun así, el alumno puede considerarse el centro de la educación.

3. Estudio autosuficiente

Como el profesor es sólo un facilitador, no enseña tanto. Así que, con este proceso de aprendizaje, corresponde al alumno buscar por sí mismo más materiales para su aprendizaje.

Antipedagogía o pedagogía no directiva

Aunque la pedagogía no directiva valora las experiencias del alumno, también tiene problemas porque se pierde la figura del profesor, es decir, hay una antipedagogía, ya que excluye las responsabilidades que son propias del profesor.

El profesor, como profesional formado, es quien está capacitado para juzgar la pertinencia y las fuentes de los contenidos que deben aprenderse. Sin embargo, dado que el profesor no enseña, no puede interferir en las prácticas pedagógicas.

Teniendo en cuenta que cada uno tiene su propio bagaje de experiencias, los contenidos trabajados no siempre serán los mismos, por lo que parece que los temas relevantes pueden no llegar a todos los alumnos.

Acerca de la pedagogía no directiva renovada

Comprender que hay una tendencia liberal detrás de la pedagogía no directiva. Esto se debe a que hay cambios no sólo en la educación, sino en todas las esferas de la sociedad. En este sentido, además de la transformación de la relación entre el educador y el educando, la institución escolar también experimenta cambios.

Por lo tanto, el espacio de la educación formal tiene que estar preparado para que el alumno desarrolle la valoración de su "yo" sin tener en cuenta la experiencia del intercambio.

Por lo tanto, los criterios pedagógicos ya no tienen la importancia que tenían antes. Lo mismo ocurre con las cuestiones relacionadas con los aspectos sociales. De este modo, podemos deducir que este movimiento acaba creando individuos más egocéntricos, sin preocuparse por el colectivo .

Consideraciones finales sobre la pedagogía directiva

En este artículo hemos esbozado una visión general de algunas prácticas pedagógicas. Hemos contrastado dos enfoques, la pedagogía directiva y la pedagogía no directiva. Esperamos que usted, lector, haya comprendido las diferencias entre ambas.

Recuerde que la educación formal forma parte de la experiencia de todos nosotros como sociedad. Por lo tanto, es importante conocer las implicaciones que hay detrás de las decisiones que toman los educadores y las instituciones escolares en su vida diaria.

Por último, la forma en que experimentamos los procesos educativos está cada vez más vinculada a nuestros procesos psicológicos y emocionales. Así pues, para comprender mejor las repercusiones de la pedagogía directiva y cómo nos influye, do nuestro curso de psicoanálisis 100% online Con él, aprenderás las principales corrientes psicológicas y tu vida nunca volverá a ser la misma.

Quiero información para matricularme en el Curso de Psicoanálisis .