教师是人的形成过程中的核心人物之一。 因此，在这篇文章中，我们将谈论一下。 指导性教学法 此外，我们的目的是概述教育实践之间的三个差异及其后果。 请看!

关于教学法概念的简要介绍

为了开始处理指导性教学法，我们将首先定义什么是教学法。 我们要记住，这里的教学法概念应该以更广泛的方式来看待。 也就是说，要把教学法不仅仅看作是培训儿童教师的课程。

要知道，教学法的概念涉及到教学的实践、技术和策略。 因此，教学法是每个教师职能的一部分。 因此，它存在于所有形式的教学中，不管是什么科目和学生的年龄组。

理想情况下，所有教师都应该了解课堂实践 从幼儿园到高中的基础教育机构都要求教师拥有经过验证的教育学教育或学位，这并非巧合。

什么是指导性教学法？

一旦明确了教育学的概念，我们就可以处理什么是指导性教育学。 要知道有各种教育实践，而且都以教学为目标。 然而，有些方法自觉或不自觉地带来了其他效果。

粗略地说，我们可以认为 指导性教学法是一种教师讲、学生听的教学方法。 这意味着，学生必须遵守给他们的所有指示。

这是因为在指导性教学法中，教师是唯一拥有知识的人，是核心权威人物，在整个教学过程中做出所有决定。

指导性教学法的问题

指导性教学法的使用非常普遍，事实上，即使在今天我们也能找到它的一些残余。 然而，这种做法带有一些问题，我们将在下面看到。

• 学生不对内容进行反思

由于是老师传授内容，学生就成了单纯的重复者。 换句话说，学生不会反思他或她正在学习的内容、 培训更注重培养学生的回头率 或者说得更清楚一点，就是鹦鹉。

• 装饰而不是理解

指导性教学法也让学生记忆内容。 在这个意义上，课程的目的并不重要，重要的是让学生充满数据。 例如，我们中的许多人不得不抄写和记忆葡萄牙语动词时态的各种结束语。

然而，很少有人理解这些变化的原因，因为大多数时候，背诵的唯一原因是为了在考试中取得好成绩。 即使在今天，大学入学考试也有同样的情况。

• 学生的知识被搁置

由于只有老师的知识是有效的，学生的经验和知识被搁置一边。 此外，学生是一本需要被填满的空书的想法被维持。 学校最终错误地认为自己是唯一可能的教育形式。

因此，许多学生觉得很难学习，因为 教师的内容与他们的实际情况不一致 难怪许多学生质疑他们将用这些内容做什么。

什么是非指导性教学法？

面对这些问题和其他问题，教学实践在最近几十年里发生了变化。 为此，人们讨论并建立了一种非指导性的教学法。 了解到它的工作方式与我们迄今为止看到的实践相反。

因此，这里是指导性和非指导性教学法的三个主要区别。

1. 教师充当促进者

权威人物消失了，教师的作用是促进或协助学生的活动。 课堂层次的变化 .

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2. 知识来自于学生

如果说以前教师的知识被认为是唯一的真理，那么现在知识来自于学生。 因此，在非指导性教学法中、 学生的背景和经验受到高度重视 不过，学生还是可以被视为教育的中心。

3. 自给自足的学习

因此，在这个学习过程中，要靠学生自己去寻找更多的学习材料。

反教育法或非指导性教育法

尽管非指导性教学法重视学生的经验，但它也有问题，因为教师的形象被丢失了，也就是说，存在着一种反教学法，因为它排除了教师应有的责任。

教师作为训练有素的专业人员，是能够判断所学内容的相关性和来源的人。 然而，由于教师不教，他/她不能干预教学实践。

考虑到每个人都有自己的经验背景，所做的内容也不一定相同。 因此，相关的问题似乎不一定能到达所有的学生。

关于更新的非指导性教学法

了解非指导性教学法背后的自由主义倾向。 这是因为不仅在教育领域，而且在社会的所有领域都有变化。 在这个意义上，除了教育者和学习者之间关系的转变，学校机构也发生了变化。

因此，在这种变化中，应由学校来负责心理问题。 因此，正规教育的空间需要准备好，让学生在不考虑交流经验的情况下，发展对 "自我 "的欣赏。

因此，教学标准不再具有以前的重要性。 与社会方面有关的问题也是如此。 这样，我们可以推断，这场运动最终会产生 更加以自我为中心的个人，不关心集体的情况 .

关于指导性教学法的最后考虑

在这篇文章中，我们概述了一些教学实践。 我们对比了两种方法，即指导性教学法和非指导性教学法。 我们希望你，读者，能够理解两者之间的区别。

请记住，正规教育是我们所有人作为一个社会的经验的一部分。 因此，了解教育者和学校机构在日常生活中做出的选择背后的影响是很重要的。

最后，我们体验教育过程的方式与我们的心理和情感过程的联系越来越紧密。 因此，为了更好地了解 "教育 "的影响。 指导性教学法 以及它如何影响我们，做 我们100%的在线精神分析课程 有了它，你将学会主要的心理学潮流，你的生活将不再相同。

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