Skolotājs ir viena no centrālajām figūrām cilvēka veidošanā. Tāpēc šajā rakstā mēs runāsim par to, kas ir skolotāja loma cilvēka veidošanā. direktīvā pedagoģija Turklāt mūsu mērķis ir izklāstīt trīs atšķirības starp izglītības praksēm un to sekām. Pārbaudiet!

Īss ievads par pedagoģijas jēdzienu

Lai sāktu nodarboties ar direktīvo pedagoģiju, vispirms definēsim, kas ir pedagoģija. Mēs vēlamies atcerēties, ka pedagoģijas jēdziens šeit ir jāskata plašāk. Tas ir, pedagoģiju uzskatīt ne tikai par kursu, kas sagatavo bērnu skolotājus.

Ziniet, ka pedagoģijas jēdziens ietver mācīšanas un mācīšanās praksi, paņēmienus un stratēģijas. Tāpēc pedagoģija ir elements, kas ir daļa no katra skolotāja funkcijām. Tāpēc tā ir klātesoša visos mācību veidos neatkarīgi no mācību priekšmeta un skolēnu vecuma grupas.

Ideālā gadījumā visiem skolotājiem būtu jāzina par klases praksi. Nav nejaušība, ka pamatizglītības iestādēs, sākot no bērnudārza un beidzot ar vidusskolu, no skolotājiem tiek prasīta pierādīta pedagoģiskā izglītība vai grāds.

Kas ir direktīvā pedagoģija?

Kad pedagoģijas jēdziens ir skaidrs, varam pievērsties tam, kas ir direktīvā pedagoģija. Ziniet, ka pastāv dažādas audzināšanas metodes, un visu to mērķis ir mācīšana. Tomēr ir metodes, kas apzināti vai neapzināti rada citu efektu.

Aptuveni runājot, mēs varam uzskatīt, ka direktīvā pedagoģija ir pedagoģiskā pieeja, kurā skolotājs runā, bet skolēns atkārto. Tas nozīmē, ka skolēnam jāievēro visi viņam dotie norādījumi.

Tas ir tāpēc, ka direktīvajā pedagoģijā skolotājs ir vienīgais, kuram ir zināšanas, un viņš ir galvenā autoritāte, kas pieņem visus lēmumus visā mācīšanas un mācīšanās procesā.

Direktīvās pedagoģijas problēmas

Direktīvās pedagoģijas izmantošana bija ļoti izplatīta, patiesībā pat mūsdienās mēs varam atrast dažas tās paliekas. Tomēr, kā redzēsim tālāk, šī prakse ir saistīta ar dažām problēmām.

• Skolēns nepārdomā saturu

Tā kā skolotājs ir tas, kurš nodod mācību saturu, skolēns kļūst tikai par atkārtotāju. Citiem vārdiem sakot, skolēns nepārdomā, ko viņš mācās, apmācība vairāk attiecas uz atkārtotu skolēnu veidošanu. vai, lai būtu skaidrāk, papagaiļi.

• Dekorēšana, nevis izpratne

Arī direktīvā pedagoģija liek skolēniem iegaumēt mācību saturu. Šajā ziņā nav svarīgs mācību stundas mērķis, bet gan skolēna piepildīšana ar datiem. Piemēram, daudziem no mums bija jākopē un jāiegaumē dažādas portugāļu valodas darbības vārdu laiku galotnes.

Tomēr reti kad tika saprasts izmaiņu iemesls, jo lielākoties vienīgais iemesls, kāpēc bija jāmācās no galvas, bija labi nokārtot eksāmenu. Arī mūsdienās tas pats notiek ar iestājeksāmeniem augstskolās.

• Skolēna zināšanas tiek atliktas

Tā kā tikai skolotāja zināšanas ir derīgas, skolēna pieredze un zināšanas tiek noliktas malā. Turklāt tiek uzturēta ideja, ka skolēns ir tukša grāmata, kas jāaizpilda. Un skola galu galā kļūdaini uzskata sevi par vienīgo iespējamo izglītības formu.

Tāpēc daudziem skolēniem ir grūti mācīties, jo skolotāja saturs nav dialogā ar viņu realitāti. Nav brīnums, ka daudzi skolēni apšauba, ko viņi darīs ar šādu saturu.

Kas ir nedirektīvā pedagoģija?

Saskaroties ar šīm un citām problēmām, pēdējās desmitgadēs ir mainījusies pedagoģiskā prakse. Šī iemesla dēļ ir apspriesta un izveidota nedirektīvā pedagoģija. Saprotiet, ka tā darbojas pretēji līdzšinējai praksei.

Lūk, trīs galvenās atšķirības starp direktīvo un nedirektīvo pedagoģiju.

1. Skolotājs darbojas kā koordinators

Autoritāte ir zudusi, un skolotāja loma ir atvieglot vai palīdzēt skolēnam. izmaiņas klases hierarhijā .

Vēlos saņemt informāciju, lai pierakstītos uz psihoanalīzes kursu .

2. Zināšanas nāk no skolēna

Ja agrāk par vienīgo patiesību tika uzskatītas skolotāja zināšanas, tad tagad zināšanas nāk no skolēna. Tādējādi nedirektīvajā pedagoģijā, tiek augstu vērtēta skolēna pieredze un pieredze. Tomēr skolēnu var uzskatīt par izglītības centru.

3. Pašpietiekams pētījums

Tā kā skolotājs ir tikai vidutājs, viņš tik daudz nemāca. Tāpēc šajā mācību procesā skolēnam pašam ir jāmeklē vairāk mācību materiālu.

Antipedagoģija jeb nedirektīvā pedagoģija

Lai gan nedirektīvā pedagoģija novērtē skolēna pieredzi, tai ir arī problēmas, jo tiek zaudēta skolotāja figūra, tas ir, pastāv antipedagoģija, jo tā izslēdz skolotājam pienākošos pienākumus.

Skolotājs kā apmācīts profesionālis ir tas, kurš var spriest par apgūstamā satura atbilstību un avotiem. Tomēr, tā kā skolotājs nemāca, viņš nevar iejaukties pedagoģiskajā praksē.

Ņemot vērā, ka katram ir sava pieredzes pieredze, ne vienmēr izstrādātais saturs būs vienāds. Tāpēc šķiet, ka attiecīgie jautājumi var nesasniegt visus skolēnus.

Par atjaunoto nedirektīvo pedagoģiju

Saprotiet, ka aiz nedirektīvās pedagoģijas slēpjas liberālas tendences. Tas ir tāpēc, ka notiek pārmaiņas ne tikai izglītībā, bet visās sabiedrības sfērās. Šajā ziņā līdzās pedagoga un izglītojamā attiecību transformācijai mainās arī skolas institūcija.

Līdz ar to skolai ir jāuzņemas atbildība par psiholoģiskajiem jautājumiem šādu pārmaiņu laikā. Tāpēc formālās izglītības telpai jābūt gatavai, lai skolēns varētu attīstīt sava "es" izpratni, neņemot vērā apmaiņas pieredzi.

Tāpēc pedagoģiskajiem kritērijiem vairs nav tādas nozīmes, kāda tiem bija agrāk. Tas pats notiek ar jautājumiem, kas saistīti ar sociālajiem aspektiem. Tādējādi mēs varam secināt, ka šī kustība beidzas ar to, ka tiek radīta vairāk egocentriski domājoši indivīdi, neraizējoties par kolektīvu. .

Nobeiguma apsvērumi par direktīvās pedagoģijas jautājumiem

Šajā rakstā mēs esam izklāstījuši pārskatu par dažām pedagoģiskajām praksēm. Mēs esam pretstatījuši divas pieejas - direktīvo pedagoģiju un nedirektīvo pedagoģiju. Mēs ceram, ka jūs, lasītāji, esat sapratuši abu pieeju atšķirības.

Atcerieties, ka formālā izglītība ir daļa no mūsu visu kā sabiedrības pieredzes. Tāpēc ir svarīgi zināt, kādas sekas rada pedagogu un skolu iestāžu ikdienas izvēles.

Visbeidzot, veids, kā mēs izjūtam izglītības procesus, ir arvien vairāk saistīts ar mūsu psiholoģiskajiem un emocionālajiem procesiem. Tādējādi, lai labāk izprastu, kā izglītības procesu ietekmē direktīvā pedagoģija un kā tas mūs ietekmē, vai mūsu 100% tiešsaistes psihoanalīzes kurss Ar to jūs apgūsiet galvenās psiholoģiskās strāvas, un jūsu dzīve nekad vairs nebūs tāda pati.

Vēlos saņemt informāciju, lai pierakstītos uz psihoanalīzes kursu .