მასწავლებელი ადამიანის ჩამოყალიბების ერთ-ერთი ცენტრალური ფიგურაა. ამიტომ, ამ სტატიაში ვაპირებთ ვისაუბროთ დირექტიულ პედაგოგიკაზე . მიუხედავად ამისა, ჩვენი მიზანია გამოვყოთ სამი განსხვავება საგანმანათლებლო პრაქტიკასა და მათ შედეგებს შორის. შეამოწმეთ!

პედაგოგიის ცნების მოკლე შესავალი

დირექტიულ პედაგოგიკასთან რომ დავიწყოთ, ჯერ განვსაზღვრავთ რა იქნებოდა პედაგოგიკა. გვსურს გვახსოვდეს, რომ პედაგოგიკის ცნება აქ უფრო ფართოდ უნდა იქნას დანახული. ანუ პედაგოგიკა განიხილოს არა მხოლოდ როგორც ბავშვების მასწავლებლების მომზადების კურსი.

იცოდეთ, რომ პედაგოგიკის იდეა მოიცავს სწავლებისა და სწავლის პრაქტიკებს, ტექნიკას და სტრატეგიებს. ამიტომ, პედაგოგიკა არის ელემენტი, რომელიც თითოეული მასწავლებლის როლის ნაწილია. ამრიგად, იგი წარმოდგენილია სწავლების ყველა ფორმაში, განურჩევლად მოსწავლეთა საგნისა და ასაკობრივი ჯგუფისა.

იდეალურად, ყველა მასწავლებელმა უნდა იცოდეს საკლასო პრაქტიკის შესახებ . შემთხვევითი არ არის, რომ საბაზო საგანმანათლებლო დაწესებულებები, საბავშვო ბაღიდან დაწყებული, საშუალო სკოლამდე, მასწავლებლებს სთხოვენ პედაგოგიკის დადასტურებულ მომზადებას ან დიპლომს.

რა არის დირექტიული პედაგოგიკა?

როგორც კი პედაგოგიკის იდეა გაირკვევა, ჩვენ შეგვიძლია გავუმკლავდეთ რა არის დირექტიული პედაგოგიკა. იცოდეთ, რომ არსებობს რამდენიმე საგანმანათლებლო პრაქტიკა და ყველას აქვს სწავლება, როგორც მათი მიზანი. თუმცა იქმეთოდები, რომლებსაც შეგნებულად თუ გაუცნობიერებლად მოაქვთ სხვა ეფექტი.

უხეშად რომ ვთქვათ, შეგვიძლია მივიჩნიოთ, რომ დირექტიული პედაგოგიკა არის პედაგოგიური მიდგომა, რომელშიც მასწავლებელი საუბრობს და მოსწავლე რეპროდუცირებს. ეს ნიშნავს, რომ მოსწავლემ უნდა შეასრულოს მისთვის მიცემული ყველა მითითება.

ამრიგად, მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობა იერარქიაშია. ეს იმიტომ, რომ დირექტიულ პედაგოგიკაში მხოლოდ მასწავლებელი ფლობს ცოდნას. ამგვარად, ის არის ცენტრალური ხელისუფლების ფიგურა, რომელიც პასუხისმგებელია ყველა გადაწყვეტილებაზე სწავლებისა და სწავლის პროცესში.

დირექტიული პედაგოგიკის პრობლემები

დირექტიული პედაგოგიკის გამოყენება საკმაოდ გავრცელებული იყო. ფაქტობრივად, დღესაც შეგვიძლია ვიპოვოთ მისი ზოგიერთი ნარჩენი. თუმცა, ამ პრაქტიკას თან ახლავს გარკვეული პრობლემები, რასაც ქვემოთ ვნახავთ.

• მოსწავლე არ ფიქრობს შინაარსზე

ვინაიდან მასწავლებელი გადასცემს შინაარსს, სტუდენტი ხდება უბრალო გამეორება. ანუ მოსწავლე არ ასახავს იმას, რასაც სწავლობს. ამრიგად, ტრენინგს უფრო მეტად ეხება განმეორებითი მოსწავლეების შექმნა , ან უფრო ნათლად რომ ვთქვათ, თუთიყუშები.

• გააზრების ნაცვლად დამახსოვრება

დირექტიული პედაგოგიკა ასევე აიძულებს მოსწავლეებს დაიმახსოვრონ შინაარსი. ამ თვალსაზრისით გაკვეთილის მიზანს არ აქვს მნიშვნელობა, არამედ მოსწავლის მონაცემებით შევსებას. პერმაგალითად, ბევრ ჩვენგანს მოუწია პორტუგალიურ ენაზე სხვადასხვა დაძაბული დაბოლოებების კოპირება და დამახსოვრება.

თუმცა არის იშვიათი შემთხვევები, როცა ცვლილებების მიზეზი გაიგეს. ეს იმიტომ ხდება, რომ უმეტეს შემთხვევაში დამახსოვრების ერთადერთი მიზეზი არის ტესტის კარგად შესრულება. დღესაც იგივე ხდება კოლეჯის მისაღებ გამოცდებზე.

• მოსწავლის ცოდნა გათვალისწინებულია

ვინაიდან მხოლოდ მასწავლებლის ცოდნა მოქმედებს, გამოცდილება და მოსწავლის ცოდნა არის განზე გადადო. მიუხედავად ამისა, იდეა რჩება, რომ სტუდენტი ცარიელი წიგნია, რომელიც უნდა შეივსოს. და სკოლა შეცდომით მიჩნეულია განათლების ერთადერთ შესაძლო ფორმად.

ამიტომ, ბევრ მოსწავლეს უჭირს სწავლა, რადგან მასწავლებლის შინაარსი არ ემთხვევა მათ რეალობას და მათ გამოცდილებას. გასაკვირი არ არის, რომ ბევრი სტუდენტი კითხვის ნიშნის ქვეშ აყენებს, რას გააკეთებს ასეთი შინაარსით.

რა არის არადირექტიული პედაგოგიკა?

ამ და სხვა პრობლემების წინაშე, პედაგოგიურმა პრაქტიკამ განიცადა ცვლილებები ბოლო ათწლეულების განმავლობაში. ამიტომ განიხილეს და ჩამოყალიბდა არადირექტიული პედაგოგიკა. გესმოდეთ, რომ ეს მუშაობს იმ პრაქტიკის საწინააღმდეგოდ, რაც აქამდე ვნახეთ.

მაშასადამე, იხილეთ სამი ძირითადი განსხვავება დირექტიულ და არადირექტიულ პედაგოგიკას შორის.

1. მასწავლებელი მოქმედებს როგორც ფასილიტატორი

ფიგურაავტორიტეტი დაკარგულია და მასწავლებლის როლი არის ხელი შეუწყოს ან დაეხმაროს მოსწავლის საქმიანობას. ამდენად, ცხადია, რომ შეცვალა იერარქიაში კლასში .

მინდა ინფორმაცია ფსიქოანალიზის კურსზე ჩასაწერად

2. ცოდნა მოსწავლისგან მოდის

თუ ადრე მასწავლებლის ცოდნა გათვალისწინებული იყო როგორც უნიკალური ჭეშმარიტება, ახლა ცოდნა მოსწავლისგან მოდის. ამრიგად, არადირექტიულ პედაგოგიკაში მოსწავლის გამოცდილება და გამოცდილება ძალიან ფასდება . მიუხედავად ამისა, სტუდენტი შეიძლება ჩაითვალოს სწავლების ცენტრად.

3. თვითკმარი სწავლა

რადგან მასწავლებელი მხოლოდ ფასილიტატორია, ის იმდენს არ ასწავლის. ამრიგად, ამ სასწავლო პროცესით, სტუდენტის გადასაწყვეტია, თავად მოიძიოს მეტი მასალა სწავლისთვის.

ანტიპედაგოგია თუ არადირექტიული პედაგოგიკა

რამდენადაც არადირექტიული პედაგოგიკა აფასებს სტუდენტის გამოცდილებას, მას ასევე აქვს პრობლემები. ეს იმიტომ, რომ იკარგება მასწავლებლის ფიგურა, ანუ არის ანტიპედაგოგია, რადგან ათავისუფლებს მასწავლებლის კუთვნილ პასუხისმგებლობას.

მასწავლებელს, როგორც მომზადებულ პროფესიონალს, შეუძლია განსაჯოს შესასწავლი შინაარსის შესაბამისობა და წყაროები. თუმცა, რადგან მასწავლებელი არ ასწავლის, პედაგოგიურ პრაქტიკაში ვერ ჩაერევა.

იმის გათვალისწინებით, რომ თითოეულს აქვს თავისი გამოცდილება, დამუშავებული შინაარსი ყოველთვის არ იქნება ერთნაირი. აქედან გამომდინარე, როგორც ჩანს, შესაბამისი საგნები შეიძლება არ მივიდეს ყველა სტუდენტზე.

განახლებული არადირექტიული პედაგოგიკის შესახებ

გესმოდეთ, რომ არადირექტიული პედაგოგიკის უკან არის ლიბერალური ტენდენცია. ეს იმიტომ ხდება, რომ ცვლილებებია არა მხოლოდ განათლებაში, არამედ საზოგადოების ყველა სფეროში. ამ თვალსაზრისით, გარდა აღმზრდელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობის ტრანსფორმაციისა, სასკოლო დაწესებულებაც განიცდის ცვლილებებს.

ამრიგად, სკოლას ევალება პასუხისმგებლობა ფსიქოლოგიურ საკითხებზე, ასეთი ცვლილებების ფონზე. ამიტომ, ფორმალური განათლების სივრცე მზად უნდა იყოს იმისათვის, რომ სტუდენტმა განავითაროს საკუთარი „მე“-ს შეფასება გაცვლითი გამოცდილების გათვალისწინების გარეშე.

ამ მიზეზით, პედაგოგიური კრიტერიუმები აღარ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც ადრე იყო. იგივე ხდება სოციალურ ასპექტებთან დაკავშირებულ კითხვებზე. ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეს მოძრაობა მთავრდება ინდივიდების შექმნაზე, რომლებიც უფრო მეტად არიან ორიენტირებულნი საკუთარ თავზე, კოლექტივისადმი ზრუნვის გარეშე .

ბოლო მოსაზრებები დირექტიული პედაგოგიკის შესახებ

ამ სტატიაში ჩვენ გამოვყოფთ ზოგიერთი პედაგოგიური პრაქტიკის მიმოხილვას. ჩვენ ვუპირისპირდებით ორ მიდგომას, დირექტიულ და არადირექტიულ პედაგოგიკას. ვიმედოვნებთ, რომ თქვენ, მკითხველო, გაიგეთ განსხვავებაორივე.

გახსოვდეთ, რომ ფორმალური განათლება ყველა ჩვენგანის, როგორც საზოგადოების გამოცდილების ნაწილია. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ რა გავლენას ახდენენ მასწავლებლები და სასკოლო დაწესებულებები ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

და ბოლოს, ის, თუ როგორ განვიცდით საგანმანათლებლო პროცესებს, სულ უფრო მეტად უკავშირდება ჩვენს ფსიქოლოგიურ და ემოციურ პროცესებს. ასე რომ, უკეთ რომ გაიგოთ დირექტიული პედაგოგიკის გავლენა და როგორ მოქმედებს ის ჩვენზე, გაიარეთ ჩვენი 100% ონლაინ ფსიქოანალიზის კურსი . მასთან ერთად შეისწავლით მთავარ ფსიქოლოგიურ მიმდინარეობებს და თქვენი ცხოვრება არასოდეს იქნება იგივე.

მინდა ინფორმაცია ფსიქოანალიზის კურსზე ჩასაწერად .