Կրթության և ուսուցման հոգեբանությունը հոգեբանության այն ճյուղն է, որը պատասխանատու է կրթության ոլորտում ուսումնառության և մարդկային զարգացման ուսումնասիրման համար:

Այս ուսումնասիրությունները վերածվում են ռազմավարությունների նոր մոտեցումների: Արդյունավետ կրթական ծրագրեր, որոնք պարունակում են ամենավերջին միջամտության ծրագրերը:

Առաջին, այս սահմանումից մենք կարող ենք դուրս բերել Կրթության հոգեբանության երկրորդ ուշադրության կենտրոնում` ուսուցիչների վերապատրաստում: Այլ կերպ ասած, հոգեկրթական հետազոտությունը կապված է նորարարության հետ, քանի որ այն թույլ է տալիս կիրառել դասավանդման նոր մոդելներ և տեխնիկաներ դասարանում:

Կրթության և ուսուցման հոգեբանություն. Կրթական հոգեբանության ընդլայնում

Առաջին. բոլորը, Կրթական հոգեբանությունը չի սահմանափակվում միայն դպրոցական միջավայրով: Նրա տեսական և գործնական սկզբունքները կիրառվում են նաև այլ համատեքստերում, ինչպիսիք են ռազմական, հանրային առողջապահությունը կամ ընտանիքը:

Իրականում մարդիկ չեն դադարում սովորել և զարգանալ որպես անհատներ, երբ ավարտում են իրենց ակադեմիական ուսումը:

Կրթության հոգեբանության տեսություն

Ինչպես ենթադրում է նրա անվանումը, Կրթության հոգեբանությունը միջառարկայական գիտություն է, որը նույնացվում է ուսումնասիրության երկու տարբեր, բայց փոխկապակցված ոլորտներով: Մի կողմից՝ հոգեբանական գիտությունները, մյուս կողմից՝ կրթության գիտությունները։

Այս երկու գիտությունների միջուկը այն է, որը կրթական հոգեբանությանը տալիս է իր սեփականը։հիմնարար գիտական ​​կառուցվածքը, որը ձևավորվում է ուսուցման ուսումնասիրության միջոցով:

Այսպիսով, կրթական հոգեբանությունը վերաբերում է կրթական թեմաների ուսուցման գործընթացներին և այդ ուսուցումն ուժեղացնելուն ուղղված միջամտությունների բնույթին:

Կրթության հոգեբանությունը զբաղվում է այնպիսի հարցերով, ինչպիսիք են՝

• ուսուցման գործընթացը և այն կազմող երևույթները, ինչպիսիք են հիշողությունը, մոռանալը, փոխանցումը, ռազմավարությունները և սովորելու դժվարությունները;
• ուսուցման որոշիչ գործոնները, որոնք հիմնված են այն առարկայի բնութագրերի ուսումնասիրության վրա, ով գիտի. ճանաչողական, աֆեկտիվ և անհատականության տրամադրություններ, որոնք կարող են ազդել ուսման արդյունքների վրա;
• մտածողության ուսուցում և զարգացում, կրթական հետևանքներ; 7>հատուկ կարիքներով սովորողներ;
• ուսուցիչ-աշակերտ, ուսանող-աշակերտ, ուսուցիչ-աշակերտ-կրթական համատեքստի կրթական փոխազդեցությունը, ինչպես նաև կրթությունը ընտանեկան միջավայրում, դասարանի կառուցվածքն ու ընթացքը որպես խումբ , կարգապահություն և հսկողություն դասարանում;
• ուսուցողական գործընթացներ. ուսուցման հոգեբանական գործընթացներ, ուսուցում և զարգացում, ուսուցման նպատակ, անհատականացված ուսուցում, հոգեկրթական էվոլյուցիա և դպրոցական գործընթաց:

Մարդ. զարգացում և կրթություն. երկու միահյուսված ճյուղեր

Պատկերացրեք 4-ամյա տղայի դեպքը, ով դժվարություններ ունի իր զարգացման գործում.հաղորդակցման հմտություններ՝ առանց բժշկական ապացույցների, որ նա տառապում է լսողության որևէ տիպի խանգարումով:

Սկզբունքորեն, նախքան միջամտության ծրագիր մշակելը, պետք է վերլուծել, թե ինչպես է լեզուն զարգանում մանկության ընթացքում, բայց նաև այս գործընթացի որ փուլում է երեխան գտնվում է և արդյոք խոսքի խնդիրները որևէ այլ տեսակի խանգարման ախտանիշ են:

Այս մտացածին դեպքն օգնում է մեզ հասկանալ սերտ հարաբերությունները, որոնք առկա են Կրթության հոգեբանության և Զարգացման և Էվոլյուցիոն հոգեբանության միջև, որը կենտրոնանում է մարդու կյանքի ցիկլի ընթացքում հոգեբանական փոփոխությունների ուսումնասիրության և հետազոտման վրա:

Կրթության և ուսուցման հոգեբանություն

Ուսուցման հոգեբանությունը, ինչպես կրթության հոգեբանությունը, հաշվի է առնում նաև արտաքին փոփոխականները, որոնք միջամտում են ճանաչողական հասունացման այս գործընթացին. տարիքը, գենետիկական ժառանգականությունը, սոցիոմշակութային գործոնները և այլն: խթանել մարդու ամբողջական զարգացումը` զգացմունքները, վերաբերմունքը և սոցիալական արժեքները:

Ուսուցման վրա այս գործոնների ազդեցության ուսումնասիրությունը պատմության ընթացքում մի քանի բացատրական տեսություններ է առաջացրել, մինչև հասնենք կառուցողական մոդելին. պարադիգմը, որտեղ դրված են ներկայիս դպրոցի հիմքերը:

Կրթության հոգեբանություն

Կրթական հոգեբանությունը ենթադրում է հայեցակարգի արմատական ​​փոփոխություն.ուսուցչի և աշակերտի ավանդական դերերը, քանի որ այն պաշտպանում է վերջիններիս ակտիվ դերը ուսուցման գործընթացում:

Բացի այդ, այն ուսուցչին թույլ է տալիս ցույց տալ շինանյութերը և անհրաժեշտ ուղեցույցները, որպեսզի երեխային առաջընթացի սեփական զարգացման ինտեգրալ:

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն գրանցել հոգեվերլուծության դասընթացին :

Կրթության հոգեբանության առավելությունները

Ընդհանուր առմամբ, կրթական հոգեբանության առավելությունն այն է, որ ուսուցիչը աշակերտին ներկայացնում է անհրաժեշտ և կառուցվածքային տեղեկատվություն՝ խնդրի կամ առաջադրանքի լուծման համար, որը կօգնի նրան զարգացնել ուսուցման մի շարք:

Այս առաջադրանքը պետք է խթանող մարտահրավեր լինի երեխայի համար, բայց պետք է հարմարեցվի աշակերտի նախնական գիտելիքներին: Մինչ երեխան լուծում է այն, ուսուցիչը պետք է սահմանափակվի նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ աջակցություն առաջարկելով:

Կրթական հոգեբանության ուսուցում. մասնագիտական ​​հմտություններ

Կրթական հոգեբանի հիմնական գործառույթը կատարելագործելն է: Դասավանդման համակարգը գործում է երեք մակարդակներում՝ անհատի, խմբերի կամ հաստատությունների կարողությունների զարգացման գործում։ Սա ենթադրում է հմտությունների ձեռքբերում՝

• հոգեկրթական գնահատման և միջամտության տեխնիկայի,
• ուսումնական պլանի հարմարվողականության ծրագրերի և կրթական նախագծերի նախագծման,
• հմտություններիՄասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​խորհրդատվություն և ուղղորդում:

Այս ուղղությամբ կրթական հոգեբանի մասնագիտությամբ զբաղվելու համար անհրաժեշտ է ունենալ հոգեբանի կոչում: Մասնագիտացումը տեղի է ունենում ողջ կարիերայի ընթացքում, քանի որ ընտրվում են ընտրովի առարկաները:

Կրթության հոգեբանի գործառույթները կրթության և ուսուցման հոգեբանության մեջ

Կրթական հոգեբանի առաջադրանքների թվում են հետևյալ գործառույթները.

• կանխարգելիչ. հոգեբանը միջամտում է կրթական միջավայրին՝ առաջարկելով փոփոխություններ և բարելավումներ՝ կանխելու և խուսափելու իրավիճակներից, որոնք կարող են փոխել կամ խոչընդոտել ուսանողի ուսուցմանը;
• ուղղորդում. ուսանողների մասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​կողմնորոշման և խորհրդատվության գործընթացները, հեշտացնելով որոշումների կայացումը;
• միջամտություն. մասնակցում է կրթական բոլոր փուլերին (նորածին, տարրական, միջնակարգ և հետպարտադիր)` ուսուցման և զարգացման դժվարությունները հայտնաբերելու և կանխելու համար: խանգարումներ:

Կրթության հոգեբանություն – Հոգեբանի կարևորությունը

Հոգեբանության դասավանդումը պահանջում է մի քանի մասնագետների միջամտություն, առաջին հերթին, ովքեր գործելու են նպատակ ունենալով. բարելավել և հեշտացնել ուսանողների կրթական գործընթացները:

Հետևաբար, կրթական հոգեբանի գործողություններն ու միջամտությունները պետք է համակարգված լինեն այլայնպիսի մասնագետներ, ինչպիսիք են կրթական հոգեբանները, ուսուցիչները, լոգոպեդները, ֆիզիոթերապևտները և այլն, ցանկալի արդյունքի հասնելու համար:

Վերջապես արժե առանձնացնել աշակերտների կրթության դպրոցական հոգեբանության կարևորությունը:

0>Մասնագետն իր հմտությունները կնվիրի յուրաքանչյուր ուսանողի հոգեբանական և էմոցիոնալ գործընթացները կանխելու և հեշտացնելու համար: Եվ յուրաքանչյուրի կարիքներին հարմարեցված ուսուցում հաստատել՝ ի լրումն բարեկեցության և դրա ներուժի խթանմանը:

Կրթության և ուսուցման հոգեբանության վերաբերյալ վերջնական նկատառումներ

Կրթական գիտությունները միահյուսվում են ձևավորման համար: և կրթական համակարգի արդյունավետ բարելավում ամբողջ աշխարհում:

Մի խոսքով, տարբեր գիտությունների շարքում է p կրթության և ուսուցման հոգեբանությունը , որն օգնում է ուսումնասիրությանը. մանկավարժությունը և դրա ազդեցությունը ուսանողների վրա որպես մարդ: Այսպիսով, այն նպատակ ունի ստիպել նրանց հասնել ուսուցման-ուսուցման կայուն փորձառությունների:

Եթե ձեզ դուր եկավ մեր գրած այս հոդվածը, որը վերաբերում է Կրթության և ուսուցման հոգեբանությանը , մենք ձեզ հրավիրում ենք բաժանորդագրվել մեր առցանց հոգեվերլուծության դասընթաց. Դա անփոխարինելի հնարավորություն է, որում դուք կարող եք խորացնել ձեր գիտելիքները:

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն գրանցվել Հոգեվերլուծության դասընթացին :