Die Sielkunde van Onderwys en Leer is die tak van Sielkunde wat verantwoordelik is vir die bestudering van leer en menslike ontwikkeling in die veld van onderwys.

Hierdie studies word vertaal in nuwe benaderings tot strategieë. Effektiewe opvoedkundige programme wat die mees onlangse intervensieprogramme bevat.

Eerstens kan ons uit hierdie definisie die tweede fokus van aandag van Opvoedkundige Sielkunde onttrek: onderwysersopleiding. Met ander woorde, psigo-opvoedkundige navorsing is gekoppel aan innovasie, aangesien dit die toepassing van nuwe onderrigmodelle en -tegnieke in die klaskamer moontlik maak.

Sielkunde van Onderwys en Leer: Uitbreiding van Opvoedkundige Sielkunde

Eerste van almal, Opvoedkundige Sielkunde is nie beperk tot die skoolomgewing nie. Die teoretiese en praktiese beginsels daarvan is ook van toepassing op ander kontekste, soos die weermag, openbare gesondheid of die gesin.

Trouens, mense hou nie op om as individue te leer en te ontwikkel wanneer hulle hul akademiese studies voltooi nie.

Teorie van Opvoedkundige Sielkunde

Soos die naam aandui, is Opvoedkundige Sielkunde 'n interdissiplinêre wetenskap wat met twee verskillende maar interafhanklike studierigtings geïdentifiseer word. Enersyds die sielkundige wetenskappe en andersyds die onderwyswetenskappe.

Die kern tussen hierdie twee wetenskappe is die een wat die opvoedkundige sielkunde sy eie gee.konstitutiewe wetenskaplike struktuur, wat gevorm word deur die studie van leer.

Op hierdie manier hanteer opvoedkundige sielkunde die prosesse van die aanleer van opvoedkundige onderwerpe en die aard van intervensies wat ontwerp is om daardie leer te verbeter.

Opvoedkundige sielkunde handel oor kwessies soos:

• die leerproses en die verskynsels waaruit dit bestaan, soos: geheue, vergeet, oordrag, strategieë en leerprobleme;
• die determinante van leer, gebaseer op die studie van die kenmerke van die vak wie weet: kognitiewe, affektiewe en persoonlikheidsgeaardheid wat leeruitkomste kan beïnvloed;
• die onderrig en ontwikkeling van denke, opvoedkundige implikasies;
• studente met spesiale behoeftes;
• die opvoedkundige interaksie tussen onderwyser-student, student-student, onderwyser-student-opvoedkundige konteks, sowel as onderwys in die gesinsomgewing, die struktuur en proses van klaskamer as 'n groep , dissipline en beheer in die klaskamer;
• die onderrigprosesse: psigologiese prosesse van onderrig, onderrig en ontwikkeling, doel van onderrig, geïndividualiseerde onderrig, psigo-opvoedkundige evolusie en skoolproses.

Menslik ontwikkeling en opvoeding: twee verstrengelde takke

Stel jou voor die geval van 'n 4-jarige seun wat probleme ondervind met die ontwikkeling van sykommunikasievaardighede, sonder mediese bewyse dat hy aan enige tipe gehoorgestremdheid ly.

In beginsel, voordat 'n intervensieprogram ontwikkel word, moet 'n mens ontleed hoe taal deur die hele kinderjare ontwikkel, maar ook in watter stadium van hierdie proses die kind is in en of die spraakprobleme simptome is van 'n ander tipe versteuring.

Hierdie fiktiewe geval help ons om die noue verband wat bestaan ​​tussen Onderwyssielkunde en Ontwikkelings- en Evolusionêre Sielkunde, te verstaan, wat fokus op die studie en ondersoek van psigologiese veranderinge regdeur die lewensiklus van 'n mens.

Sielkunde van onderwys en leer

Die sielkunde van leer, soos die sielkunde van onderwys, neem ook die eksterne veranderlikes in ag wat in hierdie proses van kognitiewe rypwording ingryp: ouderdom, genetiese oorerwing, sosiokulturele faktore, ens.

Nog 'n kenmerk wat hulle dit deel, is die erkenning van interne faktore wat, sonder twyfel, bevorder die integrale ontwikkeling van die mens: emosies, houdings en sosiale waardes.

Die studie van die invloed van hierdie faktore in leer het verskeie verklarende teorieë deur die geskiedenis gegenereer, totdat by die konstruktivistiese model gekom word: die paradigma waar die fondamente van die huidige skool word gelê.

Opvoedkundige sielkunde

Opvoedkundige sielkunde impliseer 'n radikale verandering in die konsepsietradisionele rolle van onderwyser en student, aangesien dit die aktiewe rol van laasgenoemde in die leerproses verdedig.

Boonop laat dit die onderwyser toe om die konstruksiemateriaal en die nodige riglyne vir die kind te wys om te vorder in hul eie ontwikkeling integraal.

Ek wil inligting hê om in te skryf vir die Psigoanalise Kursus .

Voordele van opvoedkundige sielkunde

In algemene terme is die voordeel van opvoedkundige sielkunde dat die onderwyser die nodige en gestruktureerde inligting aan die student bied om 'n probleem of taak op te los wat hom sal help om 'n reeks leer te ontwikkel.

Hierdie taak behoort 'n motiverende uitdaging vir die kind te wees, maar moet aangepas word by die student se voorkennis. Terwyl die kind dit oplos, moet die onderwyser hom daartoe beperk om die nodige ondersteuning te bied om die doelwit te bereik.

Opleiding in opvoedkundige sielkunde: professionele vaardighede

Die hooffunksie van die opvoedkundige sielkundige is om te verbeter die stelsel van onderrig wat op drie vlakke optree: in die ontwikkeling van die vermoëns van 'n individu, van groepe of van instellings. Dit impliseer die aanleer van vaardighede in:

• psigo-opvoedkundige assessering en intervensietegnieke;
• ontwerp van kurrikulumaanpassingsprogramme en opvoedkundige projekte;
• vaardighede virBeroeps- en professionele advies en leiding.

In hierdie lyn, om die beroep van opvoedkundige sielkundige te beoefen, is dit noodsaaklik om 'n graad in Sielkunde te hê. Spesialisering vind deur die loop van die loopbaan plaas aangesien keusevakke gekies word.

Funksies van die Opvoedkundige Sielkundige in die Sielkunde van Opvoedkunde en Leer

Onder die take van die opvoedkundige sielkundige is die volgende funksies:

• voorkomende: die sielkundige gryp in die opvoedkundige omgewing in, stel wysigings en verbeterings voor om situasies te voorkom en te vermy wat studenteleer kan verander of belemmer;
• leiding: bevorder organisasie, beplanning, ontwikkeling en evaluering van studente se professionele en beroepsgerigte oriëntasie- en beradingsprosesse, wat besluitneming vergemaklik;
• intervensie: neem deel aan die bywoning van alle opvoedkundige stadiums (kleuter, primêre, sekondêre en post-verpligte) om leerprobleme en ontwikkelingsprobleme op te spoor en te voorkom. versteurings.

Opvoedkundige Sielkunde – Die belangrikheid van die Sielkundige

Onderrig van sielkunde vereis die ingryping van verskeie professionele persone, veral wat sal optree met die doel om verbetering en fasilitering van die opvoedkundige prosesse van die studente.

Gevolglik moet die optrede en intervensies van die opvoedkundige sielkundige gekoördineer word met anderspesialiste soos opvoedkundige sielkundiges, onderwysers, spraakterapeute, fisioterapeute, ens., ten einde die gewenste resultate te behaal.

Laastens is dit die moeite werd om die belangrikheid van skoolsielkunde van onderwys by studente uit te lig.

Die professionele persoon sal sy vaardighede toewy aan die voorkoming en fasilitering van die sielkundige en emosionele prosesse van elke student. En om leer te vestig wat aangepas is by elkeen se behoeftes, benewens die bevordering van welstand en sy potensiaal.

Finale oorwegings oor die sielkunde van onderwys en leer

Opvoedkundige Wetenskappe vervleg vir die vorming en die verbetering van 'n onderwysstelsel doeltreffend regoor die wêreld.

In kort, onder die verskillende wetenskappe is die p sielkunde van onderwys en leer , wat help met die studie van pedagogie en die effek daarvan op studente as mense. Dit het dus ten doel om hulle blywende onderrig-leer-ervarings te laat bereik.

As jy van hierdie artikel gehou het wat ons geskryf het, wat verband hou met Sielkunde van onderwys en leer nooi ons jou uit om in te teken op ons aanlyn psigoanalise kursus. Dit is 'n onontbeerlike geleentheid, waarin jy jou kennis kan verdiep.

Ek wil inligting hê om in te skryf vir die Psigoanalise Kursus .