Psihologija obrazovanja i učenja je grana psihologije odgovorna za proučavanje učenja i ljudskog razvoja u području obrazovanja.

Ove studije su prevedene u nove pristupe strategijama Učinkovito obrazovno programi koji sadrže najnovije interventne programe.

Prvo, iz ove definicije možemo izvući drugi fokus pažnje obrazovne psihologije: obuku nastavnika. Drugim riječima, psihoedukativno istraživanje je povezano s inovacijom, jer omogućava primjenu novih nastavnih modela i tehnika u učionici.

Psihologija obrazovanja i učenja: proširenje obrazovne psihologije

Prvi od Sve u svemu, obrazovna psihologija nije ograničena na školsko okruženje. Njegovi teorijski i praktični principi također se primjenjuju na druge kontekste, kao što su vojska, javno zdravstvo ili porodica.

Zapravo, ljudi ne prestaju učiti i razvijati se kao pojedinci kada završe svoje akademske studije.

Teorija obrazovne psihologije

Kao što joj ime govori, Pedagoška psihologija je interdisciplinarna nauka identificirana s dva različita, ali međusobno zavisna polja studija. S jedne strane, psihološke nauke i, s druge strane, nauke o obrazovanju.

Srž između ove dvije nauke je ona koja obrazovnoj psihologiji daje svojukonstitutivnu naučnu strukturu, koja se oblikuje kroz proučavanje učenja.

Na taj se način obrazovna psihologija bavi procesima učenja obrazovnih tema i prirodom intervencija koje su osmišljene da to učenje unaprijede.

Obrazovna psihologija se bavi pitanjima kao što su:

• proces učenja i fenomeni koji ga čine, kao što su: pamćenje, zaboravljanje, prijenos, strategije i poteškoće u učenju;
• determinante učenja, zasnovane na proučavanju karakteristika subjekta koji poznaje: kognitivne, afektivne i dispozicije ličnosti koje mogu uticati na ishode učenja;
• poučavanje i razvoj mišljenja, obrazovne implikacije;
• učenici sa posebnim potrebama;
• obrazovna interakcija između nastavnik-učenik, učenik-učenik, nastavnik-učenik-obrazovni kontekst, kao i obrazovanje u porodičnom okruženju, struktura i proces učionice kao grupe , disciplina i kontrola u učionici;
• nastavni procesi: psihološki procesi poučavanja, poučavanja i razvoja, svrha nastave, individualizirana nastava, psihoedukativni razvoj i školski proces.

Ljudski razvoj i obrazovanje: dvije isprepletene grane

Zamislite slučaj 4-godišnjeg dječaka koji ima poteškoća u razvoju svogkomunikacijske vještine, bez medicinskog dokaza da pati od bilo koje vrste oštećenja sluha.

U principu, prije izrade programa intervencije treba analizirati kako se jezik razvija kroz djetinjstvo, ali i u kojoj fazi ovog procesa dijete je u i da li su govorni problemi simptomi neke druge vrste poremećaja.

Ovaj izmišljeni slučaj pomaže nam da shvatimo blisku vezu koja postoji između Psihologije obrazovanja i razvojne i evolucijske psihologije, koji se fokusira na proučavanje i istraživanje psiholoških promjena kroz životni ciklus ljudskog bića.

Psihologija obrazovanja i učenja

Psihologija učenja, kao i psihologija obrazovanja, također uzima u obzir vanjske varijable koje interveniraju u ovom procesu kognitivnog sazrijevanja: starost, genetsko naslijeđe, sociokulturni faktori, itd.

Još jedna karakteristika koju dijele je prepoznavanje unutrašnjih faktora koji, bez sumnje, promovišu integralni razvoj ljudskog bića: emocije, stavove i društvene vrijednosti.

Proučavanje utjecaja ovih faktora na učenje stvorilo je nekoliko teorija objašnjenja kroz historiju, sve dok nije došlo do konstruktivističkog modela: paradigme gdje postavljeni su temelji sadašnje škole.

Obrazovna psihologija

Pedagoška psihologija podrazumijeva radikalnu promjenu koncepcijetradicionalne uloge nastavnika i učenika, jer brani aktivnu ulogu potonjeg u procesu učenja.

Osim toga, omogućava učitelju da pokaže materijale za konstrukciju i potrebne smjernice kako bi dijete napredovalo u svom vlastiti razvojni integral.

Želim informacije za upis na kurs psihoanalize .

Prednosti obrazovne psihologije

Uopšteno govoreći, korist obrazovne psihologije je u tome što nastavnik predstavlja učeniku potrebne i strukturirane informacije za rješavanje problema ili zadatka koji će mu pomoći da razvije niz učenja.

Ovaj zadatak bi trebao biti motivirajući izazov za dijete, ali ga treba prilagoditi predznanju učenika. Dok ga dijete rješava, nastavnik se mora ograničiti na pružanje potrebne podrške za postizanje cilja.

Obuka iz obrazovne psihologije: profesionalne vještine

Glavna funkcija obrazovnog psihologa je usavršavanje sistem nastave koji djeluje na tri nivoa: u razvoju kapaciteta pojedinca, grupe ili institucije. To podrazumijeva stjecanje vještina u:

• psihoedukativnim tehnikama procjene i intervencije;
• smišljanju programa prilagođavanja kurikuluma i obrazovnih projekata;
• vještina zaStručni i stručni savjeti i usmjeravanje.

U tom smislu, za obavljanje profesije obrazovnog psihologa neophodno je imati diplomu psihologije. Specijalizacija se odvija tokom karijere jer se biraju izborni predmeti.

Funkcije pedagoškog psihologa u psihologiji obrazovanja i učenja

Među zadacima pedagoškog psihologa su sljedeće funkcije:

• preventivno: psiholog intervenira u obrazovnom okruženju, predlažući modifikacije i poboljšanja kako bi spriječili i izbjegli situacije koje mogu promijeniti ili ometati učenje učenika;
• usmjeravanje: promovira organizaciju, planiranje, razvoj i evaluaciju profesionalna i stručna orijentacija i procesi savjetovanja učenika, olakšavanje donošenja odluka;
• intervencija: učestvuje u pohađanju svih obrazovnih faza (dojenčadi, osnovnih, srednjih i post-obaveznih) radi otkrivanja i prevencije poteškoća u učenju i razvoja poremećaji.

Pedagoška psihologija – Važnost psihologa

Nastava psihologije zahtijeva intervenciju više stručnjaka, prije svega, koji će djelovati u cilju unapređivanje i olakšavanje obrazovnih procesa učenika.

Slijedom toga, djelovanje i intervencije obrazovnog psihologa moraju biti usklađene sa drugimspecijaliste kao što su pedagoški psiholozi, učitelji, logopedi, fizioterapeuti i dr., kako bi se postigli željeni rezultati.

Na kraju, valja istaknuti značaj školske psihologije obrazovanja učenika.

Profesionalac će svoje vještine posvetiti sprječavanju i olakšavanju psiholoških i emocionalnih procesa svakog učenika. I uspostaviti učenje prilagođeno potrebama svakog od njih, uz promicanje blagostanja i njegovog potencijala.

Završna razmatranja o psihologiji obrazovanja i učenja

Nauke o obrazovanju isprepliću se za formiranje i efikasno poboljšanje obrazovnog sistema u cijelom svijetu.

Ukratko, među raznim naukama je p psihologija obrazovanja i učenja , koja pomaže u proučavanju pedagogije i njenog uticaja na studente kao ljudska bića. Dakle, ima za cilj da postigne trajna iskustva učenja i podučavanja.

Ako vam se svidio ovaj članak koji smo napisali, a koji se odnosi na Psihologiju obrazovanja i učenja pozivamo vas da se pretplatite na naš online kurs psihoanalize. To je neizostavna prilika u kojoj možete produbiti svoje znanje.

Želim informacije za upis na kurs psihoanalize .