A Psychologie vzdělávání a učení je obor psychologie, který se zabývá studiem učení a lidského vývoje v oblasti vzdělávání.

Tyto studie se promítají do nových přístupů k účinným vzdělávacím strategiím obsahujícím nejnovější intervenční programy.

Za prvé, z této definice můžeme vyčíst druhé těžiště pozornosti pedagogické psychologie: vzdělávání učitelů. Jinými slovy, psychoedukační výzkum je spojen s inovacemi, protože umožňuje aplikaci nových modelů a vyučovacích technik ve třídě.

Pedagogická psychologie a učení: Rozšíření pedagogické psychologie

Především se pedagogická psychologie neomezuje pouze na školní prostředí. Její teoretické a praktické principy se uplatňují i v jiných kontextech, jako je armáda, veřejné zdravotnictví nebo rodina.

Ve skutečnosti se lidé nepřestávají učit a rozvíjet jako osobnosti, když ukončí svá akademická studia.

Teorie pedagogické psychologie

Jak název napovídá, pedagogická psychologie je interdisciplinární věda, která se ztotožňuje se dvěma různými, ale vzájemně závislými obory: psychologickými vědami na jedné straně a pedagogickými vědami na straně druhé.

Jádro mezi těmito dvěma vědami je takové, které poskytuje pedagogické psychologii její vlastní konstitutivní vědeckou strukturu, která se utváří prostřednictvím studia učení.

Pedagogická psychologie se tak zabývá procesy učení se vzdělávacím tématům a povahou intervencí, které mají toto učení posílit.

Pedagogická psychologie se zabývá otázkami, jako jsou:

• proces učení a jevy, které ho tvoří, jako jsou: paměť, zapomínání, přenos, strategie a obtíže při učení;
• determinanty učení, založené na studiu charakteristik subjektu, který zná: kognitivní, afektivní a osobnostní dispozice, které mohou ovlivnit výsledky učení;
• výuka a rozvoj myšlení, důsledky pro vzdělávání;
• studentů se speciálními potřebami;
• výchovné interakce mezi učitelem a žákem, žákem a žákem, učitelem a žákem a výchovným kontextem, jakož i výchovu v rodinném prostředí, strukturu a proces třídy jako skupiny, kázeň a kontrolu ve třídě;
• vyučovací procesy: psychologické procesy výuky, výuka a vývoj, cíl výuky, individualizovaná výuka, psychoedukační vývoj a školní proces.

Lidský rozvoj a vzdělávání: dvě vzájemně se prolínající odvětví

Představme si případ čtyřletého chlapce, který má potíže s rozvojem komunikačních schopností, aniž by lékař prokázal, že trpí nějakou poruchou sluchu.

Před vypracováním intervenčního programu je třeba nejprve analyzovat, jak se řeč v průběhu dětství vyvíjí, ale také v jaké fázi tohoto procesu se dítě nachází a zda problémy s řečí nejsou příznakem jiného typu poruchy.

Tento fiktivní případ nám pomáhá pochopit úzký vztah, který existuje mezi Pedagogická psychologie a vývojová a evoluční psychologie, která se zaměřuje na studium a zkoumání psychologických změn v průběhu životního cyklu člověka.

Psychologie vzdělávání a učení

Psychologie učení jako psychologie vzdělávání, bere v úvahu také vnější proměnné, které zasahují do tohoto procesu kognitivního zrání: věk, genetické dědictví, sociokulturní faktory atd.

Dalším společným rysem je uznání vnitřních faktorů, které nepochybně podporují integrální rozvoj člověka: emocí, postojů a sociálních hodnot.

Studium vlivu těchto faktorů na učení přineslo v průběhu historie různé vysvětlující teorie, až se dospělo ke konstruktivistickému modelu: paradigmatu, na němž jsou položeny základy současné školy.

Pedagogická psychologie

Pedagogická psychologie předpokládá radikální změnu tradičního pojetí rolí učitele a žáka, protože obhajuje aktivní roli žáka v procesu učení.

Kromě toho umožňuje učiteli ukázat stavební materiály a nezbytné pokyny pro dítě, aby mohlo pokročit ve svém vlastním integrálním rozvoji.

Chci informace k zápisu do kurzu psychoanalýzy .

Přínosy pedagogické psychologie

Obecně lze říci, že přínos pedagogické psychologie spočívá v tom, že učitel předkládá žákovi potřebné a strukturované informace k řešení problému nebo úkolu, které mu pomohou vytvořit učební řadu.

Tento úkol by měl být pro dítě motivující výzvou, ale měl by být přizpůsoben předchozím znalostem žáka. Zatímco ho dítě řeší, učitel by se měl omezit na nabídku potřebné podpory k dosažení cíle.

Vzdělávání v pedagogické psychologii: odborné kompetence

Hlavní funkcí pedagogického psychologa je zlepšovat vzdělávací systém působením na třech úrovních: při rozvoji schopností jednotlivce, skupin nebo institucí. To znamená získávání dovedností v oblasti:

• psychoedukační hodnocení a intervenční techniky;
• rozvoj programů pro přizpůsobení učebních osnov a vzdělávacích projektů;
• dovednosti pro profesní a kariérové poradenství a vedení.

Pro výkon profese pedagogického psychologa je tedy nezbytné mít vysokoškolské vzdělání v oboru psychologie. V průběhu profesní dráhy dochází ke specializaci, neboť jsou vybírány volitelné předměty.

Role pedagogického psychologa v pedagogické psychologii a psychologii učení

Mezi úkoly pedagogického psychologa patří:

• preventivní: psycholog zasahuje do vzdělávacího prostředí, navrhuje úpravy a zlepšení, aby se předešlo situacím, které mohou změnit nebo ztížit učení žáků, a aby se jim předešlo;
• poradenství: podporuje organizaci, plánování, rozvoj a hodnocení procesů odborného a profesního poradenství a poradenství pro studenty a usnadňuje rozhodování;
• intervence: podílí se na péči ve všech vzdělávacích etapách (v dětském věku, na prvním stupni, na druhém stupni a po ukončení povinné školní docházky) s cílem odhalit a předcházet obtížím v učení a vývojovým poruchám.

Pedagogická psychologie - význam psychologa

Psychologie výuky vyžaduje zásah několika odborníků, kteří budou jednat především s cílem zlepšit a usnadnit vzdělávací procesy studentů.

Proto by měly být činnosti a intervence pedagogického psychologa koordinovány s dalšími odborníky, jako jsou psychopedi, učitelé, logopedi, fyzioterapeuti atd., aby bylo dosaženo požadovaných výsledků.

V neposlední řadě je třeba zdůraznit význam školní psychologie vzdělávání studentů.

Odborník věnuje své schopnosti prevenci a usnadnění psychologických a emocionálních procesů každého žáka a zavedení učebních postupů přizpůsobených potřebám každého z nich, jakož i podpoře pohody a potenciálu.

Závěrečné úvahy o psychologii vzdělávání a učení

Vzdělávací vědy jsou vzájemně provázány za účelem vytvoření a zlepšení efektivního vzdělávacího systému na celém světě.

Stručně řečeno, mezi různými vědami je p sikologie vzdělávání a učení Cílem je napomoci studiu pedagogiky a jejího vlivu na studenty jako lidské bytosti a umožnit jim dosáhnout trvalých zkušeností s výukou a učením.

Pokud se vám líbil tento článek, který jsme napsali a který se týká Psychologie vzdělávání a učení Zveme vás k zápisu do našeho online kurzu psychoanalýzy. Je to nepostradatelná příležitost, ve které budete moci prohloubit své znalosti.

Chci informace k zápisu do kurzu psychoanalýzy .