Psîkolojiya Perwerdehî û Fêrbûnê şaxek Psîkolojiyê ye ku berpirsiyarê lêkolîna hînbûn û pêşkeftina mirovî di warê perwerdehiyê de ye.

Ev lêkolîn bi nêzîkatiyên nû yên stratejiyan têne wergerandin. Perwerdehiya bi bandor bernameyên ku bernameyên destwerdanê yên herî dawî dihewîne.

Yekemîn, ji vê pênaseyê em dikarin baldariya duyemîn a Psîkolojiya Perwerdehiyê derxin: perwerdekirina mamosteyan. Bi gotineke din, lêkolîna derûnî bi nûbûnê ve girêdayî ye, ji ber ku ew rê dide sepandina model û teknîkên nû yên hînkirinê di polê de.

Psîkolojiya Perwerdehî û Fêrbûnê: Berfirehkirina Psîkolojiya Perwerdehiyê

Pêşîn gişt, Psîkolojiya Perwerdehiyê bi hawîrdora dibistanê ne sînorkirî ye. Prensîbên wê yên teorîk û pratîkî ji bo şert û mercên din jî derbas dibin, wek leşkerî, tenduristiya giştî an malbatê.

Bi rastî, mirov dema xwendina xwe ya akademîk diqedîne, wekî ferd dest ji hînbûn û pêşkeftina xwe bernade.

Teoriya Psîkolojiya Perwerdehiyê

Wekî ku navê wê diyar dike, Psîkolojiya Perwerdehiyê zanistek navdîsîplîn e ku bi du qadên lêkolînê yên cihê lê girêdayî hev ve girêdayî ye. Ji aliyekî ve zanistên derûnnasiyê û ji aliyê din ve jî zanistên perwerdehiyê.

Navenda van herdu zanistan ew e ku psîkolojiya perwerdehiyê bi xwe dide.avahiya zanistî ya damezrîner, ku bi rêya lêkolîna fêrbûnê pêk tê.

Bi vî awayî, psîkolojiya perwerdehiyê bi pêvajoyên fêrbûna mijarên perwerdehiyê û xwezaya destwerdanên ku ji bo zêdekirina wê fêrbûnê hatine çêkirin, mijûl dibe.

Psîkolojiya perwerdehiyê bi mijarên wekî:

• pêvajoya hînbûnê û diyardeyên ku wê pêk tînin, wek: bîr, jibîrkirin, veguheztin, stratejî û zehmetiyên fêrbûnê re mijûl dibe;
• diyarkerên fêrbûnê, li ser bingeha lêkolîna taybetmendiyên mijara ku dizane: guheztinên cognitive, hestyarî û kesayetî yên ku dikarin bandorê li encamên fêrbûnê bikin;
• hînkirin û pêşveçûna ramanê, encamên perwerdehiyê;
• xwendekarên xwedî pêdiviyên taybet;
• têkiliya perwerdehiyê ya di navbera mamoste-xwendekar, xwendekar-xwendekar, mamoste-xwendekar-çarçoveya perwerdehiyê de, her wiha perwerdehiya di hawîrdora malbatê de, avahî û pêvajoya sinifê wekî kom. Di sinifê de dîsîplîn û kontrolkirin;
• pêvajoyên perwerdeyê: pêvajoyên derûnî yên hînkirinê, hînkirin û geşepêdanê, armanca perwerdeyê, hînkirina takekesî, pêşkeftina derûnî-perwerdeyî û pêvajoya dibistanê.

Mirovan pêşkeftin û perwerde: du şaxên bi hev ve girêdayî

Rewşa zarokek 4 salî bifikirin ku di pêşveçûna wî de zehmetî heye.jêhatîbûna ragihandinê, bêyî delîlên tibbî ku ew tûşî her cûre kêmbûna bihîstinê dibe.

Di prensîbê de, berî ku bernameyek destwerdanê çêbike, divê mirov analîz bike ka ziman di zarokatiyê de çawa pêş dikeve, lê her weha zarok di kîjan qonaxa vê pêvajoyê de di nav de ye û gelo pirsgirêkên axaftinê nîşaneyên cûreyek din a nexweşiyê ne.

Ev bûyera xeyalî ji me re dibe alîkar ku em pêwendiya nêzîk a ku di navbera Psîkolojiya perwerdehiyê û Psîkolojiya Pêşveçûn û Pêşkeftinê de heye fam bikin, ku li ser lêkolîn û vekolîna guhertinên derûnî yên di çerxa jiyana mirov de radiweste.

Psîkolojiya perwerdehî û fêrbûnê

Psîkolojiya fêrbûnê, mîna psîkolojiya perwerdehiyê, di heman demê de guhêrbarên derveyî yên ku destwerdanê di vê pêvajoya mezinbûna zanînê de dikin jî dihesibîne: temen, mîrasiya genetîkî, faktorên sosyo-çandî, hwd.

Taybetmendiyek din a ku ew parve dikin, naskirina faktorên hundurîn e ku, bê şik, pêşveçûna yekpare ya mirovî bi pêş bixin: hest, helwest û nirxên civakî.

Lêkolîna bandora van faktoran di fêrbûnê de di dirêjahiya dîrokê de çend teoriyên raveker derxistiye holê, heya ku gihîştiye modela konstruktivîst: paradîgmaya ku tê de bingehên dibistana heyî tê danîn.

Psîkolojiya perwerdehiyê

Psîkolojiya perwerdehiyê tê wateya guhertineke radîkal di têgînê de.rola kevneşopî ya mamoste û xwendekar, ji ber ku ew rola aktîv ya herî dawî di prosesa fêrbûnê de diparêze.

Herweha ew rê dide mamoste ku malzemeyên avakirinê û rêwerzên pêwîst nîşan bide ku zarok di warê xwe de pêş bikeve. yekparebûna pêşveçûna xwe.

Ez agahî dixwazim ku beşdarî Kursa Psîkoanalîzê bikim .

Feydeyên psîkolojiya perwerdehiyê

Bi awayekî giştî, feydeya psîkolojiya perwerdehiyê ew e ku mamoste ji bo çareserkirina pirsgirêkek an peywirek ku dê ji wî re bibe alîkar ku rêzek fêrbûnê pêşve bibe, agahdariya pêwîst û birêkûpêk pêşkêşî xwendekar dike.

Divê ev kar ji bo zarokê bibe dijwariyek motîvasyonî, lê divê li gorî zanîna pêşiyê ya xwendekar were sererast kirin. Dema ku zarok wê çareser dike, divê mamoste xwe bi pêşkêşkirina piştgiriya pêwîst ji bo gihîştina armancê bi sînor bike.

Perwerdehiya di psîkolojiya perwerdehiyê de: jêhatîbûna pîşeyî

Fonksiyonek sereke ya psîkologê perwerdehiyê ew e ku çêtir bike. Pergala hînkirina lîstikvaniyê di sê astan de: di pêşxistina kapasîteyên kesek, kom an saziyan de. Ev tê wateya bidestxistina jêhatîbûnên di van:

• teknolojiyên destwerdanê û nirxandina derûnî-perwerdeyî;
• dîzaynkirina bernameyên adaptasyona dersê û projeyên perwerdehiyê;
• qabiliyetên ji boŞêwirmendî û rêberiya pîşeyî û pîşeyî.

Di vê xetê de, ji bo pratîzekirina pîşeya psîkologê perwerdehiyê pêdivî ye ku xwediyê bawernameya Psîkolojiyê be. Pisporî di tevahiya kariyerê de ji ber ku dersên hilbijartî têne hilbijartin pêk tê.

Fonksiyonên Psîkologê Perwerdehiyê di Psîkolojiya Perwerdehiyê û Fêrbûnê de

Di nav karên psîkologê perwerdehiyê de fonksiyonên jêrîn hene:

• pêşgir: psîkolog destwerdana hawîrdora perwerdehiyê dike, guherandin û çêtirkirinan pêşniyar dike da ku pêşî li rewşên ku dibe ku fêrbûna xwendekar biguhezîne an asteng bike;
• rêberî: rêxistin, plansazkirin, pêşkeftin û nirxandina perwerdehiyê pêş bixe. Pêvajoyên şêwirdarî û şêwirdariya pîşeyî û pîşeyî ya xwendekaran, hêsankirina biryargirtinê;
• destwerdan: beşdarî beşdarbûna hemî qonaxên perwerdehiyê (pitik, seretayî, navîn û piştî mecburî) dibe ji bo tespîtkirin û pêşîgirtina li zehmetiyên fêrbûnê û pêşveçûnê. nexweşiyan.

Psîkolojiya Perwerdehiyê - Girîngiya Psîkologê

Hînkirina derûnnasiyê hewcedariya gelek pisporan heye, berî her tiştî, ku dê bi armanca tevbigerin. başkirin û asankirina pêvajoyên perwerdehiya xwendekaran.

Ji ber vê yekê divê kiryar û destwerdanên psîkologê perwerdehiyê bi yên din re bêne hevrêz kirin.pisporên wek psîkologên perwerdehiyê, mamoste, axaftin-terapîst, fîzyoterapîst û hwd., ji bo ku bigihîjin encamên ku tê xwestin.

Di dawiyê de, hêja ye ku girîngiya psîkolojiya dibistanê ya perwerdehiyê di xwendekaran de were destnîşankirin.

0> Pispor dê jêhatîbûna xwe ji bo pêşîgirtin û hêsankirina pêvajoyên psîkolojîk û hestyarî yên her xwendekarek terxan bike. Û ji bo pêşxistina başbûn û potansiyela wê, hînbûna li gorî hewcedariyên her yekê saz bikin.

Nêrînên dawîn ên li ser psîkolojiya perwerdehî û fêrbûnê

Zanistên Perwerdehiyê ji bo pêkhatinê bi hev ve girêdayî ne. û başkirina sîstemeke perwerdehiyê bi karîgerî li seranserê cîhanê.

Bi kurtî, di nav zanistên cihê de p psîkolojiya perwerdehî û hînbûnê heye, ku di lêkolînê de dibe alîkar. Pedagojî û bandora wê li ser xwendekaran wekî mirovan. Ji ber vê yekê, ew armanc dike ku ew bigihîjin ezmûnên hînbûn-hînbûnê yên mayînde.

Heke we ev gotara ku me nivîsand, girêdayî Psîkolojiya perwerdehî û fêrbûnê eciband em we vedixwînin ku hûn bibin aboneya meya serhêl. kursa psîkanalîzê. Ew firsendeke bêdawî ye, ku tê de hûn dikarin zanîna xwe kûr bikin.

Ez ji bo qeydkirina Kursa Psîkoanalîzê agahdarî dixwazim .