Namate onderwys vorder, raak onderwysers meer betrokke by studente se skoollewe. Hierdie professionele persone poog om te verseker dat hul studente op die beste moontlike manier leer. Gebaseer op hierdie beginsel, sal ons vandag verstaan ​​wat Pedagogie van teenwoordigheid beteken, vyf beginsels en sommige praktyke.

Wat is Pedagogie van teenwoordigheid?

Volgens opvoeders is Pedagogie van teenwoordigheid die metode waar die onderwyser naby die student is sodat hy beter leer . Dit wil sê, die onderwyser is altyd naby die student om hul leer te bevoordeel. Die Mariste en Salesians het hierdie idee op grond van hul godsdiensonderrig voorgestel.

In die praktyk is dit studente vry om te praat, voor te stel en aan leer deel te neem. Onderwysers en studente handhaaf egter altyd die organisasie, sonder om dissipline te laat vaar. Volgens die Mariste het hierdie praktyk ontstaan ​​uit die idees van Vader Marcelino Champagnat.

Vader Marcelino het verklaar dat hierdie idee bedoel was om dissipline op 'n voorkomende manier te leer. Vir hierdie doel volg onderwysers die beginsels:

1. Wees naby die student;
2. Wees in die oomblik met vreugde;
3. Moenie leerders onderdruk of inhibeer nie;
4. Om te weet wanneer om opsy te stap en die student te laat ervaar en groei;
5. Om verantwoordelik te wees en vrylik op te tree.

Ons beklemtoon dat hierdie dissipline ookdit word gebruik vir opvoedkundige sosiale projekte.

Onderrigvernuwing

Opvoeders wend voortdurende pogings aan om 'n meer demokratiese onderwys in skole te ontwikkel. Daarom het studente toegang tot kulturele hulpbronne en leermetodologieë in 'n kwaliteit skool. Boonop het opvoeders tegnologieë gebruik wat die waardigheid en reg van studente om te leer respekteer.

'n Voorbeeld is die studente wat bygestaan ​​word deur die Integrale Onderrigprogram van São Paulo. Met die hulp van die program kry studente toegang tot akademiese, sosio-kulturele inhoud en meer ervarings wat met lewenskwaliteit verband hou. Daarbenewens beweeg studente van eensaamheid na kollektiewe ontmoetings deur solidêre naasbestaan ​​en sosiale interpretasie.

Die bestuurders van die São Paulo Sekretaris van Onderwys het die rol van die skool met die Pedagogy of Presence herdefinieer. Volgens hulle moet die skool meer inklusief, demokraties en toegewyd wees tot die sukses van vroeë kinderonderwys . Vir hierdie doel stel bestuurders innoverende aksies voor wat die sosiale insluiting van studente verbeter.

Voordele

Deur die Pedagogie van Teenwoordigheid transformeer onderwysers die skoolomgewing. Namate hulle meer aan die opvoedkundige proses deelneem, ervaar studente sosiale verryking. Gevolglik word studente meer:

1. Onafhanklik;
2. toegewyd aan hul eie toekoms en totander;
3. Geïntegreer in verhouding tot hul ongelyke manifestasies van gebrek;
4. Solidariteit.

Wat onderwysers of tutors betref, hulle:

1. Hulle monitor die ontwikkeling van studente beter;
2. Help studente om besluite vir hul studies en die toekoms te neem;
3. Hulle begelei studente beter in hul studies.

Opsomming van die Pedagogy of Presence in Practice

By EREM-skole in Pernambuco gebruik onderwysers die Pedagogy of Presence om studentebehoud te verseker. Volgens navorsers het hierdie pedagogiese dissipline baie gehelp met die ontwikkeling van studente by EREM Odorico Melo, in Parnamirim.

Die navorsers het skoolversaking, integrale en interdimensionele onderwys hersien terwyl hulle dokumente oor die onderwerp ontleed het. Deur hierdie ondersoek het hulle die metodologieë ontleed wat gebruik is om die sukses van die student te bevoordeel. Vir hierdie doel het hulle onderhoude met onderwysers en skooladministrateurs gevoer om die nodige data te bekom.

Gevolglik het die navorsers bewys dat die Pedagogy of Presence skooluitval verminder het. Boonop het studente meer gefloreer en gevoel omhels deur 'n aangename skoolomgewing. Die navorsers glo dat skole hul metodes kan heroorweeg om die prestasie en behoud van studente te bevoordeel.

Verbetering van skoolmodelle

Die SEE-SP-bestuurders het gekonsentreerhul pogings om programme te implementeer wat toegewy is aan die verbetering van onderwys. Op hierdie manier poog bestuurders om bestuursmodelle te verbeter en studenteleer aan te moedig. Volgens die bestuurders het die Onderwysprogram vyf pilare:

1. Belegging en waardering van die ontwikkeling van mensekapitaal by SEE-SP;
2. Die verbetering van bestuur en pedagogiese aksies ten einde te bevoordeel studenteleer;
3. Verbeter en verhoog die geïntegreerde onderwysbeleid;
4. Voorsien finansiële en organisatoriese bestuurshulpmiddels om die program lewensvatbaar te maak;
5. Betrek die hele netwerk, insluitend studente en die samelewing rondom die onderrig-leermeganisme.

Baie opvoedkundige bestuurders het pioniers in onderwys geword, aangesien openbare skole die ervarings baie verryk het hulle voorsien. Bestuurders het byvoorbeeld die São Paulo Integrale Education Program gegrond op die positiewe ervarings van onderwys in Pernambuco. Soos ons voorheen beskryf het, het die EREM in Paramirim uitstekende resultate in die onderwys behaal.

Pedagogie van teenwoordigheid en die Lewensprojek

Baie onderwysers bevraagteken hoe om 'n meer positiewe teenwoordigheid in hul studente se skoollewe te verkry . Deur die Pedagogie van Teenwoordigheid gee hulle die eerste stap om die leerproses van jongmense te verbeter.Alhoewel baie mense by hierdie model baat vind, trek nie almal daarby baat nie.

Ek wil inligting hê om vir die Psigoanalise-kursus in te skryf .

Opvoeders weet dat die projek van lewe en Pedagogie van teenwoordigheid verbind word. Met die lewensprojek is die student geneig om 'n projek te skep gebaseer op 'n figuur wat in sy lewe teenwoordig is. Dit wil sê, hy sal iemand weerspieël wat reeds gevestig is in die loopbaan wat hy wil volg.

Alhoewel studente hul begeertes vir die toekoms in hul lewensprojek weerspieël, oorweeg hulle ook die hede. Hulle beplan byvoorbeeld wat om elke jaar te doen, asook die opvoedingstappe. Op hierdie manier leer hulle om meer georganiseerd te wees en strategieë te skep om persoonlike doelwitte te bereik .

Boek Pedagogia da Presença

Vaders Eduardo Calandro, Jordélio Siles Ledo en Rafael Gonçalves het die boek Pedagogy of Presence geskryf. Dit is vir hulle belangrik om te weet hoe om te wees, te voel en te dien om sodoende die kennis van die geloof oor te dra. Die kategeet tree egter op volgens die weg van Jesus Christus terwyl hulle onderrig gee.

Die skrywers beoog om die leser te help om hul missie in onderrig en katkisasie te verstaan ​​en uit te leef deur middel van 'n pedagogie van teenwoordigheid . Hiervoor leer hulle ons die waarde daarvan om ander mense te verwelkom en om te gee. So gee mense meer van hulself sodat niemand anders op die lewenspad en in hul eie verdwaal niemanier.

Finale oorwegings oor die Pedagogy of Presence

Brasiliaanse studente het die plesier van leer herontdek deur die Pedagogy of Presence . Soos mense dink, het die onderwysstelsel in Brasilië probleme om 'n kwaliteit onderwys vir almal te voorsien. Administrateurs het egter daarin geslaag om die scenario te verbeter en studente te help om in die onderwys te floreer.

Dit is waarskynlik dat ons nog 'n lang pad het om te gaan om onderwys te verbeter soos ons moet. Desondanks maak ons ​​'n verskil in môre deur die lewens van jongmense in die hede te transformeer. Bestuurders sal nooit 'n maklike werk hê nie, maar dit sal ongetwyfeld lonend wees, aangesien hulle goed ontwikkelde burgers sal vorm.

Benewens Pedagogie van teenwoordigheid , kan ons aanlyn Psigoanalise kursus help in opvoeding van mense. Daardeur het duisende studente en opvoeders selfbewustheid ontwikkel om hul eie potensiaal te verken. Net soos hulle, as jy positiewe veranderinge in jou lewe wil hê, waarborg jou plek in ons aanlyn Psigoanalise kursus.