Her ku perwerde bi pêş dikeve, mamoste zêdetir tevlî jiyana dibistana xwendekaran dibin. Armanca van pisporan ew e ku xwendekarên wan bi awayê çêtirîn gengaz fêr bibin. Li ser bingeha vê prensîbê, îro em ê fêm bikin ku Pedagojiya hebûnê tê çi wateyê, pênc prensîb û hin pratîk.

Pedagojiya hebûnê çi ye?

Li gorî perwerdekaran, pedagojiya hebûnê ew rêbaz e ku mamoste nêzîkî şagird dibe ku ew baştir fêr bibe . Ango mamoste ji bo ku ji hînbûna xwe re bibe alîkar her dem nêzî xwendekaran e. Merîs û Saleziyan ev fikir li gor hînkirina xwe ya olî pêşniyar kirin.

Di pratîkê de xwendekar azad in ku biaxivin, pêşniyar bikin û beşdarî fêrbûnê bibin. Lêbelê, mamoste û xwendekar her dem rêxistinê diparêzin, tu carî dev ji dîsîplînê bernadin. Li gorî Marîstiyan, ev pratîk ji ramanên Bavê Marcelino Champagnat derketiye.

Kav Marcelino diyar kir ku ev fikir ji bo hînkirina dîsîplînê bi rêgezek pêşîlêgirtinê bû. Ji bo vê yekê mamoste van prensîban dişopînin:

1. Nêzîkî xwendekar bin;
2. Di kêliyê de bi kêfxweşî bin;
3. Zulm û zordariya li şagirtan nekin;
4. Zanîn kengê xwe bidin alîkî û bihêlin ku xwendekar biceribîne û mezin bibe;
5. Berpirsyar bin û bi azadî tevbigerin.

Em tekez dikin ku ev dîsîplînê jîji bo projeyên civakî yên perwerdehiyê tê bikaranîn.

Nûkirina hîndekariyê

Perwerdeh berdewam hewl didin ku di dibistanan de perwerdehiyeke demokratîktir pêş bixin. Ji ber vê yekê, xwendekar di dibistanek kalîteyê de digihîjin çavkaniyên çandî û metodolojiyên fêrbûnê. Bi ser de jî, perwerdekaran teknolojiyên ku rêz li rûmet û mafê xwendekaran ên fêrbûnê digirin bi kar anîn.

Nimûnek xwendekarên ku ji hêla Bernameya Perwerdehiya Integral a São Paulo ve têne alîkariya wan in. Bi alîkariya bernameyê, xwendekar digihîjin naveroka akademîk, sosyo-çandî û bêtir ezmûnên ku bi kalîteya jiyanê ve girêdayî ne. Wekî din, xwendekar bi hevjiyana hevpar û şîrovekirina civakî ji tenêtiyê derbasî hevdîtinên kolektîf dibin.

Rêveberên Sekreterê Perwerdehiyê yê São Paulo bi Pedagojiya Hebûnê re rola dibistanê ji nû ve pênase kirin. Li gorî wan, dibistan pêdivî ye ku hîn berfirehtir, demokratîk û bi serketina perwerdehiya zarokatiya destpêkê ve girêdayî be . Ji bo vê mebestê, rêveber çalakiyên nûjen pêşniyar dikin ku tevlêbûna civakî ya xwendekaran baştir dike.

Feydeyên

Bi Pedagojiya Hebûnê, mamoste hawîrdora dibistanê vediguherînin. Ji ber ku ew bêtir beşdarî pêvajoya perwerdehiyê dibin, xwendekar dewlemendiya civakî dijîn. Di encamê de, xwendekar bêtir dibin:

1. Serbixwe;
2. Pabendî paşeroja xwe û ji boyên din;
3. Li gorî diyardeyên wan ên nelihev ên xwestekê yekgirtî ne;
4. Pevgirtin.

Wekî mamoste yan mamosteyan, ew:

1. Ew çêtir çavdêriya pêşveçûna xwendekaran dikin;
2. Alîkariya xwendekaran dikin ku ji bo xwendina xwe û pêşerojê biryar bidin;
3. Ew baştir rêberiya xwendekaran di xwendina xwe de dikin.

Kurteya Pedagojiya Hebûnê ya Di Praktîkê de

Li dibistanên EREM li Pernambuco, mamoste Pedagojiya Hebûnê bikar tînin da ku girtina xwendekaran misoger bikin. Li gorî lêkolîneran, ev dîsîplîna pedagojîk di pêşkeftina xwendekarên li EREM Odorico Melo, li Parnamirimê de, gelek alîkarî kir.

Lêkoleran dema ku belgeyên li ser mijarê analîz kirin, dev ji dibistanê berdan, perwerdehiya entegre û navbelavî nirxandin. Bi vê lêkolînê, wan metodolojiyên ku ji bo serfiraziya xwendekar têne bikar anîn analîz kirin. Bi vê mebestê bi mamoste û rêveberên dibistanê re hevpeyvîn kirin da ku daneyên pêwîst bi dest bixin.

Di encamê de lêkolîneran îspat kir ku Pedagojiya Hebûnê derketina dibistanê kêm kiriye . Wekî din, xwendekar bêtir pêş ketin û xwe ji hawîrdorek dibistanê ya xweş hembêz kirin. Lekolînwan bawer dikin ku dibistan dikarin rêbazên xwe ji nû ve binirxînin da ku ji performans û girtina xwendekaran sûd werbigirin.

Pêşvebirina modelên dibistanê

Rêvebirên SEE-SP bal kişand serhewildanên wan ji bo cîbicîkirina bernameyên ji bo baştirkirina perwerdehiyê. Bi vî rengî, rêveber hewl didin ku modelên rêveberiyê baştir bikin û fêrbûna xwendekaran teşwîq bikin. Li gorî rêvebiran, Bernameya Perwerdehiyê pênc stûnên xwe hene:

1. Veberhênankirin û nirxdayîna pêşkeftina sermayeya mirovî li SEE-SP;
2. Pêşvebirina kiryarên rêvebirinî û pedagojîk ji bo berjewendiyê. fêrbûna xwendekar;
3. Siyaseta perwerdehiya yekgirtî baştir bike û zêde bike;
4. Amûrên rêveberiya darayî û rêxistinî peyda bike da ku bernameyê bikêr bike;
5. Tevahiya tevlêbûnê bike tora, tevî xwendekar û civakê li dora mekanîzmaya hînkirin-hînbûnê.

Gelek rêveberên perwerdehiyê di perwerdeyê de bûne pêşeng, ji ​​ber ku dibistanên giştî ezmûnên pir dewlemend kirine. ew pêşkêş dikin. Mînakî, rêveberan Bernameya Perwerdehiya Yekgirtî ya São Paulo li ser ezmûnên erênî yên perwerdehiyê li Pernambuco bingeh girtin. Wekî ku me berê jî diyar kir, EREM li Paramirim di perwerdehiyê de encamên hêja bi dest xist.

Pedagojiya hebûnê û Projeya Jiyanê

Gelek mamoste dipirsin ka meriv çawa di jiyana dibistanê ya xwendekarên xwe de hebûnek erênîtir peyda dike. . Bi rêya Pedagogiya Hebûnê, gava yekem ji bo baştirkirina pêvajoya fêrbûna ciwanan davêjin.Her çend gelek kes ji vê modelê sûd werdigirin jî, her kes jê sûdê nagire.

Ez agahî dixwazim ku ez beşdarî Kursa Psîkolojiyayê bikim .

Perwerdekar dizanin ku projeya jiyanê û Pedagojiya hebûnê bi hev ve girêdayî ne. Bi projeya jiyanê, xwendekar mêl dike ku projeyek li ser bingeha jimareyek di jiyana xwe de heye biafirîne. Ango, ew ê neynika yekî ku berê di karîyera ku ew dixwaze bişopîne damezrandibe.

Tevî ku xwendekar daxwazên xwe yên ji bo pêşerojê di projeya jiyana xwe de nîşan didin jî, ew niha jî dihesibînin. Mînakî, ew plan dikin ku her sal çi bikin, û hem jî gavên perwerdehiyê. Bi vî awayî, ew hîn dibin ku bêtir birêxistin bibin û stratejiyan diafirînin ku bigihîjin armancên kesane .

Pirtûka Pedagogia da Presença

Bav Eduardo Calandro, Jordélio Siles Ledo û Rafael Gonçalves pirtûka Pedagojiya Hebûnê nivîsiye. Girîng e ku ew bizanibin bibin, hîs bikin û xizmet bikin da ku zanîna baweriyê derbas bikin. Lê belê, katekîst dema ku ew hîn dike, li gorî riya Jesussa Mesîh tevdigere.

Nivîskar mebesta wan e ku bi riya pedagojiya hebûnê re ji xwendevanan re bibin alîkar ku mîsyona xwe ya hînkirin û katekîzmê fam bike û bijî . Ji bo vê, ew qîmeta pêşwazîkirin û lênihêrîna mirovên din fêrî me dikin. Ji ber vê yekê, mirov ji bo ku kesek din li ser riya jiyanê û di riya xwe de winda nebe, bêtir xwe diderê.

Nêrînên dawîn ên li ser Pedagojiya Hebûnê

Xwendekarên Brezîlyayê bi rêya Pedagojiya Hebûnê kêfxweşiya fêrbûnê ji nû ve keşf kirin . Wekî ku mirov xeyal dikin, pergala perwerdehiyê li Brezîlyayê pirsgirêkek heye ku ji bo hemîyan perwerdehiyek bi kalîte peyda bike. Lêbelê, rêvebiran karî senaryoyê baştir bikin û ji xwendekaran re bibin alîkar da ku di perwerdehiyê de bi pêş bikevin.

Dibe ku hîn rêyek dirêj li pêşiya me heye ku em perwerdehiyê baştir bikin li gorî ku em hewce dikin. Digel vê yekê jî, em di sibe de bi veguherîna jiyana ciwanan a îroyîn cûdahiyek çêdikin. Rêvebir dê tu carî ne xwediyê karekî hêsan be, lê bê guman ew ê xelatdar be, ji ber ku ew ê hemwelatiyên pêşkeftî ava bikin.

Ji bilî Pedagojiya hebûnê , qursa meya serhêl Psîkoanalîzê dikare di perwerdeya mirovan. Bi saya wê, bi hezaran xwendekar û perwerdekar xwe-hişmendî pêş xistin ku potansiyela xwe bigerin. Mîna wan, ger hûn dixwazin di jiyana we de guhertinên erênî hebin, cihê xwe di qursa meya Psîkoanalîzê ya serhêl de garantî bikin.