Attīstoties izglītībai, skolotāji arvien vairāk iesaistās savu skolēnu skolas dzīvē. Viņu mērķis ir nodrošināt, lai skolēni mācītos pēc iespējas labāk. Ņemot to vērā, šodien mēs sapratīsim, ko nozīmē. Klātesamības pedagoģija pieci principi un dažas prakses.

Kas ir klātbūtnes pedagoģija?

Pedagogi uzskata, ka klātesamības pedagoģija ir metode, kurā skolotājs ir tuvu skolēnam, lai viņš labāk mācītos. Maristi un saleziāņi ierosināja šo ideju, pamatojoties uz savu reliģisko mācību.

Praksē skolēni var brīvi sarunāties, izteikt priekšlikumus un piedalīties mācībās, taču skolotāji un skolēni vienmēr uztur organizāciju un nekad neatsakās no disciplīnas. Pēc mariāņu domām, šī prakse radusies, pateicoties tēva Marselīna Šampaņas idejām.

Tēvs Marcellins norādīja, ka šīs idejas mērķis ir preventīvi mācīt disciplīnu. Šim nolūkam skolotāji ievēro principus:

1. Būt tuvu skolēnam;
2. Būt mirklī ar prieku;
3. Neaizspiest vai nekautrēt skolēnus;
4. Ziniet brīdi, kad atkāpties un ļaut skolēnam eksperimentēt un augt;
5. Esiet atbildīgi un rīkojieties brīvi.

Norādām, ka šo disciplīnu izmanto arī sociālās izglītības projektos.

Izglītības atjaunošana

Pedagogi pastāvīgi cenšas attīstīt demokrātiskāku izglītību skolās. Tāpēc skolēniem ir pieejami kultūras resursi un mācību metodikas kvalitatīvā skolā. Turklāt pedagogi izmanto tehnoloģijas, respektējot skolēnu cieņu un tiesības mācīties.

Viens no piemēriem ir skolēni, kuri apmeklē Sanpaulu Integrālās izglītības programmu. Ar šīs programmas palīdzību skolēniem ir pieejams akadēmiskais un sociokultūras saturs, kā arī vairāk pieredzes, kas saistīta ar dzīves kvalitāti. Turklāt skolēni no vientulības pāriet uz kolektīvu saskarsmi, izmantojot solidāru līdzāspastāvēšanu un sociālo interpretāciju.

Sanpaulu Izglītības sekretariāta vadītāji no jauna definēja skolas lomu, ieviešot klātesamības pedagoģiju. Saskaņā ar viņu teikto, skolai ir jābūt iekļaujošākai, demokrātiskākai un apņēmīgākai sekmīgi īstenot agrīno pirmsskolas izglītību. Šajā nolūkā vadītāji ierosina inovatīvus pasākumus, lai uzlabotu skolēnu sociālo iekļaušanu.

Ieguvumi

Ar klātesamības pedagoģijas palīdzību skolotāji pārveido skolas vidi. Skolēni vairāk piedalās mācību procesā, tādējādi viņi piedzīvo sociālo bagātināšanos. Rezultātā skolēni kļūst daudz:

1. Neatkarīga;
2. apņēmušies rūpēties par savu un citu nākotni;
3. Integrēti saistībā ar to nesaskaņotajām gribas izpausmēm;
4. Solidaritāte.

Kas attiecas uz skolotājiem vai pasniedzējiem, tie:

1. Viņi labāk pārrauga skolēnu attīstību;
2. Viņi palīdz studentiem pieņemt lēmumus par studijām un nākotni;
3. Viņi labāk palīdz studentiem mācīties.

Klātesamības pedagoģijas kopsavilkums praksē

EREM skolās Pernambuko skolotāji izmanto klātesamības pedagoģiju, lai nodrošinātu skolēnu noturību. Pēc pētnieku domām, šī pedagoģiskā disciplīna ļoti palīdzēja EREM Odoriko Melo skolēnu attīstībai Parnamirimā.

Pētnieki, analizējot dokumentus par šo tēmu, aplūkoja skolu priekšlaicīgas pamešanas, integrālās un starppriekšmetu izglītības jautājumus. Veicot šo izpēti, viņi analizēja izmantotās metodikas, lai sekmētu skolēnu sekmes. Šim nolūkam viņi intervēja skolotājus un skolu vadītājus, lai iegūtu nepieciešamos datus.

Rezultātā pētnieki konstatēja, ka klātbūtnes pedagoģija samazinājies skolu priekšlaicīgas pamešanas gadījumu skaits. Pētnieki uzskata, ka skolas var pārvērtēt savas metodes, lai uzlabotu skolēnu sniegumu un noturību.

Skolu modeļu uzlabošana

SEE-SP vadītāji ir koncentrējuši savus centienus uz izglītības uzlabošanai veltītu programmu īstenošanu. Šādā veidā vadītāji cenšas uzlabot pārvaldības modeļus un veicināt skolēnu mācīšanos. Pēc vadītāju domām, izglītības programmai ir pieci pīlāri:

1. Ieguldīt un novērtēt cilvēkkapitāla attīstību SEE-SP;
2. Vadības un pedagoģiskās darbības uzlabošana, lai veicinātu skolēnu mācīšanos;
3. Integrētās izglītības politikas uzlabošana un palielināšana;
4. Nodrošināt finanšu un organizatoriskās vadības instrumentus, lai nodrošinātu programmas īstenošanu;
5. Iesaistīt visu tīklu, tostarp studentus un sabiedrību, mācību un mācīšanās mehānismā.

Daudzi izglītības vadītāji ir kļuvuši par izglītības pionieriem, jo valsts skolas ir ievērojami bagātinājušas viņu pieredzi. Piemēram, vadītāji ir balstījuši Integrālās izglītības programmu Sanpaulu, pamatojoties uz pozitīvo pieredzi Pernambuko izglītības jomā. Kā jau aprakstījām iepriekš, EREM Paramirimā ir sasniegusi izcilus rezultātus izglītības jomā.

Klātesamības pedagoģija un dzīves projekts

Daudzi skolotāji prāto, kā panākt pozitīvāku klātbūtni skolēnu skolas dzīvē. Ar klātbūtnes pedagoģijas palīdzību viņi sper pirmo soli, lai uzlabotu jauniešu mācību procesu. Lai gan daudzi gūst labumu no šī modeļa, ne visi no tā gūst labumu.

Vēlos saņemt informāciju, lai pierakstītos uz psihoanalīzes kursu .

Pedagogi zina, ka dzīves projekts un klātbūtnes pedagoģija ir savstarpēji saistīti. Izmantojot dzīves projektu, skolēns tiecas izveidot projektu no kādas personības, kas ir viņa dzīvē. Tas nozīmē, ka viņš atspoguļos sevi kādā jau izveidotā karjeras personā, kam viņš vēlas sekot.

Lai gan skolēni savā dzīves projektā atspoguļo savas vēlmes par nākotni, viņi ņem vērā arī tagadni. Piemēram, viņi plāno, ko darīt katru gadu, kā arī izglītības posmus. Šādā veidā, viņi mācās būt organizētāki un izstrādāt stratēģijas personīgo mērķu sasniegšanai. .

Grāmata: Klātesamības pedagoģija

Tēvi Eduardo Calandro, Jordélio Siles Ledo un Rafael Gonçalves uzrakstīja grāmatu. Klātesamības pedagoģija Viņiem ir svarīgi zināt, kā būt, just un kalpot, lai nodotu tālāk ticības zināšanas. Tomēr, mācot, katehēts rīkojas saskaņā ar Jēzus Kristus ceļu.

Autoru mērķis ir palīdzēt lasītājam izprast un izdzīvot savu misiju mācīšanā un katehēzē, izmantojot klātbūtnes pedagoģiju. Viņi mums māca, cik svarīgi ir uzņemt un rūpēties par citiem cilvēkiem, lai cilvēki varētu dot vairāk no sevis, lai neviens cits nepazustu dzīves ceļā un savā ceļā.

Nobeiguma apsvērumi par klātbūtnes pedagoģiju

Brazīlijas skolēni no jauna atklāj mācīšanās prieku, izmantojot klātesamības pedagoģiju Kā var iedomāties, Brazīlijas izglītības sistēmai ir problēmas, lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītību visiem, taču administratoriem ir izdevies uzlabot situāciju un palīdzēt skolēniem sekmīgi mācīties.

Visticamāk, mums vēl būs vajadzīgs ilgs laiks, lai uzlabotu izglītību tā, kā tas ir nepieciešams. Tomēr pat tad mēs mainām rītdienu, pārveidojot jauniešu dzīvi tagadnē. Vadītājiem nekad nebūs viegls darbs, taču tas neapšaubāmi būs gandarījums, jo viņi apmācīs labi attīstītus pilsoņus.

Papildus Klātesamības pedagoģija Mūsu tiešsaistes psihoanalīzes kurss var palīdzēt izglītot cilvēkus. Ar tā palīdzību tūkstošiem studentu un pedagogu ir attīstījuši pašizziņu, lai izpētītu savu potenciālu. Tāpat kā viņi, ja arī jūs vēlaties pozitīvas pārmaiņas savā dzīvē, garantējiet sev vietu mūsu tiešsaistes psihoanalīzes kursā.