Az oktatás előrehaladtával a tanárok egyre jobban részt vesznek diákjaik iskolai életében. Céljuk, hogy diákjaik a lehető legjobban tanuljanak. Ezt szem előtt tartva ma megértjük, mit jelent az, hogy A jelenlét pedagógiája öt alapelv és néhány gyakorlat.

Mi a jelenlétpedagógia?

A pedagógusok szerint a jelenléti pedagógia az a módszer, ahol a tanár közel van a diákhoz, így az jobban tanul. A maristák és a szaléziak vallási tanításuk alapján javasolták ezt az elképzelést.

A gyakorlatban a diákok szabadon beszélgethetnek, javaslatokat tehetnek és részt vehetnek a tanulásban, de a tanárok és a diákok mindig fenntartják a szervezettséget, és soha nem hagyják el a fegyelmet. A maristák szerint ez a gyakorlat Marcellin Champagnat atya elképzeléseiből ered.

Marcellin atya elmondta, hogy ez az elképzelés a fegyelem preventív módon történő tanítását célozza. Ennek érdekében a tanárok követik az elveket:

1. Közel lenni a diákhoz;
2. Örömmel lenni a pillanatban;
3. Ne nyomja el és ne gátolja a tanulókat;
4. Ismerje meg a pillanatot, amikor hátraléphet, és hagyja, hogy a tanuló kísérletezzen és fejlődjön;
5. Légy felelős és cselekedj szabadon.

Rámutatunk, hogy ezt a tudományágat szociális oktatási projektekhez is használják.

Az oktatás megújítása

A pedagógusok folyamatos erőfeszítéseket tesznek a demokratikusabb oktatás kialakítására az iskolákban. Ezért a tanulók minőségi iskolában hozzáférnek a kulturális erőforrásokhoz és a tanulási módszerekhez. A pedagógusok emellett olyan technológiákat alkalmaznak, amelyek tiszteletben tartják a tanulók méltóságát és a tanuláshoz való jogát.

Az egyik példa erre azok a diákok, akiket a São Paulo-i Integrál Nevelési Programban vesznek részt. A program segítségével a diákok hozzáférnek a tudományos és szociokulturális tartalmakhoz, valamint több, az életminőséghez kapcsolódó tapasztalathoz. Továbbá a diákok az egyedüllétből a szolidáris együttélés és a társadalmi értelmezés révén a kollektív találkozás felé haladnak.

A São Paulo-i Oktatási Titkárság vezetői a jelenlét pedagógiájával újradefiniálták az iskola szerepét. Szerintük, az iskolának befogadóbbnak, demokratikusabbnak és a kisgyermekkori nevelés sikere iránt elkötelezettnek kell lennie. Ennek érdekében a vezetők innovatív intézkedéseket javasolnak a diákok társadalmi befogadásának javítása érdekében.

Előnyök

A jelenléti pedagógia révén a tanárok átalakítják az iskolai környezetet. Mivel jobban részt vesznek az oktatási folyamatban, a diákok szociális gazdagodást tapasztalnak. Ennek eredményeként a diákok többé válnak:

1. Független;
2. Elkötelezettek saját jövőjük és mások iránt;
3. Az akarat nem megfelelő megnyilvánulásaihoz képest integráltak;
4. Szolidaritás.

Ami a tanárokat vagy oktatókat illeti, ők:

1. Jobban nyomon követik a diákok fejlődését;
2. Segítenek a diákoknak a tanulmányaikat és jövőjüket érintő döntések meghozatalában;
3. Jobban irányítják a diákokat a tanulmányaikban.

A jelenlét pedagógiájának összefoglalása a gyakorlatban

A pernambucói EREM-iskolákban a tanárok a jelenlét pedagógiáját alkalmazzák a diákok állandóságának biztosítása érdekében. A kutatók szerint ez a pedagógiai diszciplína sokat segített a parnamirimi EREM Odorico Melo diákjainak fejlődésében.

A kutatók a témával kapcsolatos dokumentumok elemzése során áttekintették az iskolai lemorzsolódást, az integrált és interdimenzionális oktatást. E vizsgálat során elemezték a tanulók sikerességének elősegítése érdekében alkalmazott módszereket. Ehhez interjúkat készítettek tanárokkal és iskolavezetőkkel a szükséges adatok megszerzése érdekében.

Ennek eredményeként a kutatók megállapították, hogy a jelenlét pedagógia csökkent az iskolai lemorzsolódás A kutatók úgy vélik, hogy az iskolák újraértékelhetik módszereiket a tanulók teljesítményének és a tanulói létszám megtartásának javítása érdekében.

Az iskolai modellek javítása

A SEE-SP vezetői az oktatás javítását célzó programok végrehajtására összpontosították erőfeszítéseiket. A vezetők így igyekeznek javítani az irányítási modelleket és kedvezni a diákok tanulásának. A vezetők szerint az oktatási program öt pillérből áll:

1. Befektessen és értékelje a humán tőke fejlesztését a SEE-SP-nél;
2. Az irányítási és pedagógiai intézkedések javítása a diákok tanulásának elősegítése érdekében;
3. Az integrált oktatáspolitika javítása és növelése;
4. Pénzügyi és szervezeti irányítási eszközök biztosítása a program megvalósításához;
5. A teljes hálózat, beleértve a diákokat és a társadalmat is, bevonása a tanítási-tanulási mechanizmus köré.

Sok oktatási menedzser azért vált úttörővé az oktatásban, mert az állami iskolák nagymértékben gazdagították tapasztalataikat. A São Pauló-i vezetők például a Pernambuco-i oktatásban szerzett pozitív tapasztalatokra alapozták az Integrális Oktatási Programot. Amint azt korábban leírtuk, a Paramirim-i EREM kiváló eredményeket ért el az oktatásban.

A jelenlét pedagógiája és az Életprojekt

Sok tanár azon tűnődik, hogyan érhetné el, hogy pozitívabb jelenlétet érjen el diákjai iskolai életében. A jelenlét pedagógiáján keresztül megteszik az első lépést a fiatalok tanulási folyamatának javítására. Bár sokan profitálnak ebből a modellből, nem mindenki részesül belőle.

Információt szeretnék kapni a pszichoanalízis tanfolyamra való beiratkozáshoz. .

A pedagógusok tudják, hogy az életprojekt és a jelenlét pedagógiája összefügg. Az életprojekt esetében a diák hajlamos arra, hogy egy, az életében jelenlévő alakról készítsen projektet. Vagyis egy olyan személyben tükrözi magát, aki már befutott abban a pályában, amelyet követni szeretne.

Bár a diákok élettervükben a jövőre vonatkozó kívánságaikat tükrözik, a jelent is figyelembe veszik. Például megtervezik, hogy mit fognak csinálni minden évben, valamint az oktatás szakaszait. Ily módon, megtanulnak szervezettebbek lenni és stratégiákat kidolgozni a személyes célok eléréséhez .

Könyv: A jelenlét pedagógiája

Eduardo Calandro, Jordélio Siles Ledo és Rafael Gonçalves atyák írták a könyvet. A jelenlét pedagógiája Számukra fontos, hogy tudják, hogyan kell lenni, érezni és szolgálni, hogy átadhassák a hit ismeretét. A katekéta azonban Jézus Krisztus útja szerint cselekszik tanítás közben.

A szerzők a jelenlét pedagógiáján keresztül kívánnak segíteni az olvasónak abban, hogy megértse és megélje küldetését a tanításban és a katekézisben. Megtanítanak bennünket arra, hogy milyen érték a mások befogadása és gondozása, hogy az emberek többet adhassanak magukból, hogy senki más ne tévedjen el az élet útján és a saját útjukon.

A jelenlét pedagógiájával kapcsolatos végső megfontolások

A brazil diákok újra felfedezik a tanulás örömét a jelenlét pedagógiájával Amint azt az emberek elképzelhetik, a brazil oktatási rendszerben vannak problémák, amelyek lehetővé teszik a minőségi oktatást mindenki számára, de az igazgatóknak sikerült javítaniuk a képen, és segíteniük kell a diákokat abban, hogy boldoguljanak az oktatásban.

Valószínű, hogy még sok időbe telik, amíg az oktatást a szükséges mértékben javítjuk. Még így is, a fiatalok életének átalakításával a jelenben a holnapot is megváltoztatjuk. A vezetőknek soha nem lesz könnyű dolguk, de kétségtelenül kifizetődő lesz, mivel jól fejlett polgárokat képeznek.

Amellett, hogy A jelenlét pedagógiája Online Pszichoanalízis tanfolyamunk segíthet az emberek nevelésében. Rajta keresztül diákok és oktatók ezrei fejlesztették önismeretüket, hogy felfedezzék saját lehetőségeiket. Hozzájuk hasonlóan, ha te is szeretnél pozitív átalakulásokat elérni az életedben, garantáld a helyed online Pszichoanalízis tanfolyamunkon.