Təhsil irəlilədikcə müəllimlər şagirdlərin məktəb həyatında daha çox iştirak edirlər. Bu peşəkarlar tələbələrinin ən yaxşı şəkildə öyrənmələrini təmin etməyi hədəfləyirlər. Bu prinsipə əsaslanaraq, bu gün biz Mövcudluq pedaqogikasının nə demək olduğunu, beş prinsipi və bəzi praktikaları başa düşəcəyik.

Mövcudluq pedaqogikası nədir?

Təlimçilərin fikrincə, mövcudluq pedaqogikası müəllimin şagirdin daha yaxşı öyrənməsi üçün ona yaxın olması üsuludur . Yəni müəllim həmişə şagirdin yanında olur ki, onların öyrənməsinə üstünlük versin. Maristlər və Salesianlar dini təlimlərinə əsaslanaraq bu ideyanı irəli sürmüşlər.

Praktikada tələbələr danışmaq, təklif etmək və öyrənmədə iştirak etməkdə sərbəstdirlər. Bununla belə, müəllimlər və tələbələr heç vaxt nizam-intizamdan əl çəkmədən mütəşəkkilliyi qoruyurlar. Maristlərə görə, bu təcrübə Ata Marselino Şampanyanın fikirlərindən yaranmışdır.

Ata Marselino bu ideyanın profilaktik şəkildə nizam-intizamı öyrətmək məqsədi daşıdığını bildirmişdir. Bu məqsədlə müəllimlər aşağıdakı prinsiplərə əməl edirlər:

1. Şagirdlə yaxın olun;
2. Sevinc içində olun;
3. Öyrənənlərə təzyiq göstərməyin və onlara mane olmayın;
4. Nə vaxt kənara çəkiləcəyini bilmək və tələbənin təcrübə keçməsinə və böyüməsinə icazə vermək;
5. Məsuliyyətli olmaq və sərbəst hərəkət etmək.

Vurğulayırıq ki, bu intizam datəhsil sosial layihələri üçün istifadə olunur.

Tədrisin yenilənməsi

Təhsilçilər məktəblərdə daha demokratik təhsilin inkişafı üçün daim səy göstərirlər. Beləliklə, tələbələr keyfiyyətli məktəbdə mədəni resurslara və öyrənmə metodologiyalarına çıxış əldə edirlər. Bundan əlavə, pedaqoqlar tələbələrin ləyaqətinə və öyrənmək hüququna hörmət edən texnologiyalardan istifadə edirdilər.

San Paulonun İnteqral Tədris Proqramı tərəfindən dəstəklənən tələbələr buna misal ola bilər. Proqramın köməyi ilə tələbələr akademik, sosial-mədəni məzmuna və həyat keyfiyyəti ilə bağlı daha çox təcrübəyə daxil olurlar. Bundan əlavə, tələbələr həmrəylikdə birgəyaşayış və sosial şərh vasitəsilə təklikdən kollektiv görüşlərə keçirlər.

San Paulo Təhsil Katibinin menecerləri Mövcudluq Pedaqogikası ilə məktəbin rolunu yenidən müəyyənləşdirdilər. Onların fikrincə, məktəb daha inklüziv, demokratik və erkən uşaqlıq təhsilinin uğuruna sadiq olmalıdır . Bu məqsədlə menecerlər şagirdlərin sosial inteqrasiyasını yaxşılaşdıran innovativ tədbirlər təklif edirlər.

Faydalar

Mövcudluq Pedaqogikası vasitəsilə müəllimlər məktəb mühitini dəyişdirirlər. Tədris prosesində daha çox iştirak etdikcə tələbələr sosial zənginləşməni yaşayırlar. Nəticədə tələbələr daha çox:

1. müstəqil olurlar;
2. öz gələcəyinə sadiq olurlar vəbaşqaları;
3. Uğursuzluq təzahürləri ilə əlaqədar olaraq inteqrasiya;
4. Həmrəylik.

Müəllim və ya repetitorlara gəldikdə isə onlar:

1. Tələbələrin inkişafını daha yaxşı izləyirlər;
2. Tələbələrə təhsilləri və gələcəkləri ilə bağlı qərarlar qəbul etməkdə kömək edirlər;
3. Tələbələrə dərslərində daha yaxşı rəhbərlik edirlər.

Təcrübədə Mövcudluq Pedaqogikasının Xülasəsi

Pernambukodakı EREM məktəblərində müəllimlər şagirdin saxlanmasını təmin etmək üçün Mövcudluq Pedaqogikasından istifadə edirlər. Tədqiqatçıların fikrincə, bu pedaqoji intizam Parnamirimdəki EREM Odorico Melo-da tələbələrin inkişafında çox kömək etdi.

Tədqiqatçılar mövzu ilə bağlı sənədləri təhlil edərkən məktəbdən yayınma, inteqral və ölçülərarası təhsili nəzərdən keçirdilər. Bu araşdırma vasitəsilə onlar tələbənin uğur qazanması üçün istifadə olunan metodologiyaları təhlil etdilər. Bu məqsədlə onlar lazımi məlumatları əldə etmək üçün müəllimlər və məktəb rəhbərləri ilə müsahibələr aparıblar.

Nəticədə tədqiqatçılar sübut ediblər ki, mövcudluq pedaqogikası məktəbdən yayınma hallarını azaldır . Bundan əlavə, tələbələr daha çox inkişaf etdi və xoş məktəb mühiti ilə əhatə olunduqlarını hiss etdilər. Tədqiqatçılar hesab edirlər ki, məktəblər şagirdlərin performansını və məktəbdə qalmasını təmin etmək üçün öz metodlarını yenidən qiymətləndirə bilərlər.

Məktəb modellərinin təkmilləşdirilməsi

SEE-SP menecerləri diqqət mərkəzindətəhsilin yaxşılaşdırılmasına həsr olunmuş proqramları həyata keçirmək üçün onların səyləri. Bu yolla menecerlər idarəetmə modellərini təkmilləşdirməyə və tələbələrin öyrənilməsini təşviq etməyə çalışırlar. Menecerlərin fikrincə, Təhsil Proqramının beş sütunu var:

1. SEE-SP-də insan kapitalının inkişafına sərmayə qoyuluşu və qiymətləndirilməsi;
2. İdarəetmənin və pedaqoji fəaliyyətin təkmilləşdirilməsi. tələbə öyrənməsi;
3. İnteqrasiya edilmiş təhsil siyasətini təkmilləşdirmək və artırmaq;
4. Proqramı həyata keçirmək üçün maliyyə və təşkilati idarəetmə vasitələrini təmin etmək;
5. Bütün təhsili cəlb etmək Tədris-təlim mexanizmi ətrafında tələbələr və cəmiyyət də daxil olmaqla şəbəkə.

Dövlət məktəbləri təcrübələri xeyli zənginləşdirdiyi üçün bir çox təhsil menecerləri təhsildə pionerlər oldular. təmin edirlər. Məsələn, menecerlər São Paulo İnteqral Təhsil Proqramını Pernambukoda təhsilin müsbət təcrübələrinə əsaslandırdılar. Daha əvvəl təsvir etdiyimiz kimi, Paramirimdəki EREM təhsildə əla nəticələr əldə etdi.

Mövcudluq Pedaqogikası və Həyat Layihəsi

Bir çox müəllimlər şagirdlərinin məktəb həyatında daha müsbət iştirakın necə əldə ediləcəyini sual altına alırlar. . Mövcudluq Pedaqogikası vasitəsilə gənclərin təlim prosesinin təkmilləşdirilməsi istiqamətində ilk addımı atırlar.Bir çox insan bu modeldən faydalansa da, hamı bundan faydalanmır.

Mən məlumatın Psixoanaliz Kursuna yazılmasını istəyirəm .

Müəllimlər bilirlər. həyat layihəsi ilə mövcudluq Pedaqogikasının əlaqəli olduğunu. Həyat layihəsi ilə tələbə həyatında mövcud olan bir fiqur əsasında layihə yaratmağa meyllidir. Yəni o, izləmək istədiyi karyerada artıq müəyyənləşmiş birini əks etdirəcək.

Şagirdlər gələcəklə bağlı istəklərini həyat layihələrində əks etdirsələr də, indikini də nəzərə alırlar. Məsələn, hər il nə edəcəklərini, eləcə də təhsil addımlarını planlaşdırırlar. Bu yolla, onlar daha mütəşəkkil olmağı və şəxsi məqsədlərə çatmaq üçün strategiyalar yaratmağı öyrənirlər .

Kitab Pedaqoji da Presença

Atalar Eduardo Kalandro, Jordélio Siles Ledo və Rafael Qonçalves Mövcudluğun Pedaqogikası kitabını yazdı. Onlara iman bilgisini ötürmək üçün necə olmağı, hiss etməyi və xidmət etməyi bilmək vacibdir. Bununla belə, katexist tədris edərkən İsa Məsihin yolu ilə hərəkət edir.

Müəlliflər oxucuya mövcudluq pedaqogikası vasitəsilə tədris və katexizmdə öz missiyalarını başa düşməyə və yaşamağa kömək etmək niyyətindədirlər . Bunun üçün bizə başqa insanları qarşılamağın və onlara qayğı göstərməyin dəyərini öyrədirlər. Beləliklə, insanlar özlərindən daha çox verirlər ki, heç kim həyat yolunda və öz yolunda azmasınyol.

Mövcudluq Pedaqogikasına dair yekun mülahizələr

Braziliyalı tələbələr Mövcudluq Pedaqogikası vasitəsilə öyrənmək həzzini yenidən kəşf etdilər . İnsanların təsəvvür etdiyi kimi, Braziliyada təhsil sisteminin hamı üçün keyfiyyətli təhsil təmin etməkdə problemləri var. Bununla belə, idarəçilər ssenarini təkmilləşdirməyə və tələbələrin təhsildə inkişaf etmələrinə kömək etməyə nail olublar.

Yəqin ki, təhsili lazımi səviyyədə təkmilləşdirmək üçün hələ çox yolumuz var. Buna baxmayaraq, biz indiki gənclərin həyatını dəyişdirərək sabaha dəyişiklik edirik. Menecerlərin heç vaxt asan işi olmayacaq, lakin bu, şübhəsiz ki, faydalı olacaq, çünki onlar yaxşı inkişaf etmiş vətəndaşlar formalaşdıracaqlar.

Mövcudluq pedaqogikasına əlavə olaraq, onlayn Psixoanaliz kursumuz sizə kömək edə bilər. insanların təhsili. Onun vasitəsilə minlərlə tələbə və pedaqoq öz potensialını kəşf etmək üçün özünüdərketmə qabiliyyətini inkişaf etdirib. Onlar kimi siz də həyatınızda müsbət dəyişikliklərin olmasını istəyirsinizsə, onlayn Psixoanaliz kursumuzda yerinizə zəmanət verin.