ເມື່ອການສຶກສາກ້າວຂຶ້ນ, ຄູສອນມີສ່ວນຮ່ວມໃນຊີວິດຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຂອງພວກເຂົາຮຽນຮູ້ໃນທາງທີ່ດີທີ່ສຸດ. ອີງໃສ່ຫຼັກການນີ້, ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ Pedagogy ofមានវត្តមាន ຫມາຍຄວາມວ່າ, ຫ້າຫຼັກການແລະການປະຕິບັດບາງຢ່າງ.

ອີງຕາມນັກການສຶກສາ, Pedagogy ofមានវត្តមានແມ່ນວິທີການທີ່ຄູຢູ່ໃກ້ກັບນັກຮຽນເພື່ອໃຫ້ລາວຮຽນຮູ້ໄດ້ດີຂຶ້ນ . ນັ້ນ​ແມ່ນ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ແມ່ນ​ສະ​ເຫມີ​ໄປ​ໃກ້​ຊິດ​ກັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ເພື່ອ​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​. The Marists ແລະ Salesians ໄດ້ສະເຫນີແນວຄວາມຄິດນີ້ໂດຍອີງໃສ່ການສິດສອນທາງສາສະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງ​ຢ່າງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ສະ​ເຫມີ​ຮັກ​ສາ​ອົງ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ, ບໍ່​ເຄີຍ​ປະ​ຖິ້ມ​ລະ​ບຽບ​ວິ​ໄນ. ອີງຕາມການ Marists, ການປະຕິບັດນີ້ແມ່ນມາຈາກແນວຄວາມຄິດຂອງພຣະບິດາ Marcelino Champagnat. ເພື່ອຈຸດນີ້, ຄູປະຕິບັດຕາມຫຼັກການ:

1. ຢູ່ໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນ;
2. ຢູ່ໃນຊ່ວງເວລາດ້ວຍຄວາມສຸກ;
3. ຢ່າບີບບັງຄັບ ຫຼືຂັດຂວາງຜູ້ຮຽນ;
4. ການຮູ້ວ່າເວລາໃດຄວນກ້າວອອກໄປ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການ ແລະເຕີບໃຫຍ່;
5. ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງເສລີ.

ພວກເຮົາເນັ້ນໜັກວ່າອັນນີ້ ວິ​ໄນ​ເຊັ່ນ​ດຽວ​ກັນ​ມັນຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບໂຄງການດ້ານການສຶກສາທາງດ້ານສັງຄົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງວັດທະນະທໍາແລະວິທີການຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກການສຶກສາໄດ້ໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີທີ່ເຄົາລົບກຽດສັກສີ ແລະສິດທິຂອງນັກຮຽນໃນການຮຽນຮູ້.

ຕົວຢ່າງແມ່ນນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກໂຄງການການສອນແບບປະສົມປະສານຂອງເມືອງເຊົາເປົາໂລ. ດ້ວຍ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ຂອງ​ໂຄງ​ການ, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ເນື້ອ​ໃນ​ທາງ​ວິ​ຊາ​ການ, ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ສັງ​ຄົມ​ແລະ​ປະ​ສົບ​ການ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ຊີ​ວິດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນໄດ້ຍ້າຍຈາກຄວາມໂດດດ່ຽວໄປສູ່ການພົບກັນຮ່ວມກັນໂດຍການຢູ່ຮ່ວມກັນຢ່າງສາມັກຄີແລະການຕີຄວາມໝາຍຂອງສັງຄົມ. ອີງຕາມພວກເຂົາ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີຄວາມລວມ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະມຸ່ງຫມັ້ນຕໍ່ຄວາມສໍາເລັດຂອງການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ . ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຜູ້ຈັດການສະເຫນີການກະ ທຳ ທີ່ສ້າງສັນທີ່ປັບປຸງການລວມຕົວຂອງນັກຮຽນໃນສັງຄົມ. ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການສຶກສາຫຼາຍຂຶ້ນ, ນັກສຶກສາປະສົບກັບຄວາມອຸດົມສົມບູນທາງດ້ານສັງຄົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນກາຍເປັນຫຼາຍ:

1. ເອກະລາດ;
2. ມຸ່ງໝັ້ນເພື່ອອະນາຄົດຂອງຕົນເອງ ແລະເພື່ອອື່ນໆ;
3. ລວມເຂົ້າກັນກັບການສະແດງອອກທີ່ບໍ່ກົງກັນຂອງຄວາມຕ້ອງການ;
4. ຄວາມສາມັກຄີ.

ສຳລັບຄູສອນ ຫຼືຄູສອນ, ເຂົາເຈົ້າ:

1. ພວກເຂົາຕິດຕາມການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ;
2. ຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການຕັດສິນໃຈສໍາລັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະອະນາຄົດ;
3. ພວກເຂົານໍາພານັກຮຽນໃນການຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ບົດສະຫຼຸບຂອງ Pedagogy of Presence in Practice

ຢູ່ໂຮງຮຽນ EREM ໃນ Pernambuco, ຄູສອນໃຊ້ Pedagogy of Presence ເພື່ອຮັບປະກັນການຮັກສານັກຮຽນ. ອີງຕາມນັກຄົ້ນຄວ້າ, ລະບຽບວິໄນການສອນນີ້ໄດ້ຊ່ວຍຫຼາຍໃນການພັດທະນານັກຮຽນທີ່ EREM Odorico Melo, ໃນ Parnamirim.

ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ທົບທວນຄືນການເລີກໂຮງຮຽນ, ການສຶກສາແບບປະສົມປະສານແລະລະຫວ່າງປະເທດໃນຂະນະທີ່ວິເຄາະເອກະສານກ່ຽວກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ. ຜ່ານການສືບສວນຄັ້ງນີ້, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ວິເຄາະວິທີການນຳໃຊ້ເພື່ອແນໃສ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນປະສົບຜົນສຳເລັດ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສໍາພາດຄູອາຈານແລະຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນທີ່ຈໍາເປັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນກໍ່ມີຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຮູ້ສຶກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ. ນັກຄົ້ນຄວ້າເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນສາມາດປະເມີນວິທີການຂອງພວກເຂົາຄືນໃຫມ່ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການປະຕິບັດແລະການຮັກສານັກຮຽນ.

ການປັບປຸງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນ

ຜູ້ຈັດການ SEE-SP ໄດ້ສຸມໃສ່.ຄວາມ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ເພື່ອ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ໂຄງ​ການ​ອຸ​ທິດ​ຕົນ​ເພື່ອ​ປັບ​ປຸງ​ການ​ສຶກ​ສາ​. ດ້ວຍວິທີນີ້, ຜູ້ຈັດການຊອກຫາການປັບປຸງຕົວແບບການຄຸ້ມຄອງແລະຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ອີງຕາມຜູ້ຈັດການ, ໂຄງການການສຶກສາມີຫ້າເສົາຄໍ້າ:

1. ການລົງທຶນແລະມູນຄ່າການພັດທະນາທຶນມະນຸດຢູ່ SEE-SP;
2. ການປັບປຸງການຄຸ້ມຄອງແລະການປະຕິບັດການສອນເພື່ອຄວາມໂປດປານ. ການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ;
3. ປັບປຸງ ແລະເພີ່ມທະວີນະໂຍບາຍການສຶກສາແບບປະສົມປະສານ;
4. ໃຫ້ເຄື່ອງມືການຄຸ້ມຄອງດ້ານການເງິນ ແລະການຈັດຕັ້ງເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂຄງການດັ່ງກ່າວເປັນໄປໄດ້;
5. ມີສ່ວນຮ່ວມທັງໝົດ ເຄືອຂ່າຍ, ລວມທັງນັກຮຽນ ແລະສັງຄົມທີ່ອ້ອມຮອບກົນໄກການຮຽນ-ການສອນ.

ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການສຶກສາ, ເນື່ອງຈາກວ່າໂຮງຮຽນລັດໄດ້ເພີ່ມປະສົບການຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພວກເຂົາເຈົ້າສະຫນອງ. ຕົວຢ່າງ, ຜູ້ຈັດການອີງໃສ່ໂຄງການການສຶກສາແບບປະສົມປະສານ São Paulo ກ່ຽວກັບປະສົບການໃນທາງບວກຂອງການສຶກສາໃນ Pernambuco. ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ກ່ອນ, EREM ໃນ Paramirim ໄດ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີເລີດໃນການສຶກສາ.

Pedagogy of existence and the Life Project

ຄູສອນຫຼາຍຄົນຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າວິທີການໄດ້ຮັບການປະກົດຕົວໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນໃນຊີວິດຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. . ໂດຍຜ່ານ Pedagogy of Presence, ພວກເຂົາເອົາບາດກ້າວທໍາອິດໄປສູ່ການປັບປຸງຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງໄວຫນຸ່ມ.ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກຮູບແບບນີ້, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກມັນ.

ຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .

ຜູ້ສຶກສາຮູ້ ວ່າໂຄງການຂອງຊີວິດແລະ Pedagogy ຂອງມີແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່. ດ້ວຍໂຄງການຊີວິດ, ນັກຮຽນມັກຈະສ້າງໂຄງການໂດຍອີງໃສ່ຕົວເລກທີ່ມີຢູ່ໃນຊີວິດຂອງລາວ. ນັ້ນແມ່ນ, ລາວຈະສະທ້ອນຄົນທີ່ຕັ້ງແລ້ວໃນອາຊີບທີ່ລາວຕ້ອງການປະຕິບັດຕາມ.

ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມປາຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບອະນາຄົດໃນໂຄງການຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາຍັງພິຈາລະນາປັດຈຸບັນ. ຕົວຢ່າງ, ເຂົາເຈົ້າວາງແຜນວ່າຈະເຮັດແນວໃດໃນແຕ່ລະປີ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຂັ້ນຕອນການສຶກສາ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈັດລະບຽບ ແລະສ້າງຍຸດທະສາດເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍສ່ວນຕົວ .

ຈອງ Pedagogia da Presença

ພໍ່ Eduardo Calandro, Jordélio Siles Ledo ແລະ Rafael Gonçalves ຂຽນຫນັງສື Pedagogy of Presence . ມັນ​ເປັນ​ສິ່ງ​ສໍາ​ຄັນ​ສໍາ​ລັບ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ທີ່​ຈະ​ຮູ້​ຈັກ​ວິ​ທີ​ທີ່​ຈະ​ເປັນ, ຮູ້​ສຶກ​ແລະ​ຮັບ​ໃຊ້​ເພື່ອ​ທີ່​ຈະ​ຜ່ານ​ຄວາມ​ຮູ້​ກ່ຽວ​ກັບ​ສັດ​ທາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກສອນສາດສະຫນາປະຕິບັດຕາມວິທີການຂອງພຣະເຢຊູຄຣິດໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາສອນ.

ຜູ້ຂຽນຕັ້ງໃຈຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດພາລະກິດຂອງພວກເຂົາໃນການສິດສອນແລະການສອນສາດສະຫນາໂດຍຜ່ານ pedagogy ຂອງປະກົດຕົວ . ສໍາລັບການນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າສອນພວກເຮົາຄຸນຄ່າຂອງການຕ້ອນຮັບແລະການດູແລຄົນອື່ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄົນເຮົາຈຶ່ງໃຫ້ຕົວເອງຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຄົນອື່ນຫຼົງທາງໃນເສັ້ນທາງຂອງຊີວິດແລະຂອງຕົນເອງວິທີ.

ການພິຈາລະນາສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບ Pedagogy of Presence

ນັກສຶກສາບຣາຊິວໄດ້ຄົ້ນພົບຄວາມສຸກຂອງການຮຽນຮູ້ຜ່ານ Pedagogy of Presence . ໃນຖານະເປັນປະຊາຊົນຈິນຕະນາການ, ລະບົບການສຶກສາໃນປະເທດບຣາຊິນມີບັນຫາທີ່ຈະສະຫນອງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສໍາລັບທຸກຄົນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ບໍລິຫານໄດ້ຈັດການເພື່ອປັບປຸງສະຖານະການ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງໃນການສຶກສາ.

ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າພວກເຮົາຍັງມີທາງຍາວໄກທີ່ຈະໄປປັບປຸງການສຶກສາຕາມທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການ. ເຖິງປານນັ້ນ, ພວກເຮົາສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນມື້ອື່ນໂດຍການຫັນປ່ຽນຊີວິດຂອງໄວຫນຸ່ມໃນປະຈຸບັນ. ຜູ້ຈັດການບໍ່ເຄີຍມີວຽກທີ່ງ່າຍ, ແຕ່ແນ່ນອນວ່າມັນຈະເປັນລາງວັນ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະສ້າງເປັນພົນລະເມືອງທີ່ມີການພັດທະນາທີ່ດີ. ການສຶກສາຂອງປະຊາຊົນ. ຜ່ານ​ນັ້ນ, ນັກ​ສຶກສາ ​ແລະ ນັກ​ສຶກສາ​ນັບ​ພັນ​ຄົນ​ໄດ້​ພັດທະນາ​ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ​ເພື່ອ​ຄົ້ນ​ຫາ​ທ່າ​ແຮງ​ຂອງ​ຕົນ. ຄືກັນກັບພວກເຂົາ, ຖ້າທ່ານຕ້ອງການມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນຊີວິດຂອງທ່ານ, ຮັບປະກັນສະຖານທີ່ຂອງທ່ານໃນຫຼັກສູດການວິເຄາະຈິດຕະສາດອອນໄລນ໌ຂອງພວກເຮົາ.