Како што образованието напредува, наставниците стануваат се повеќе вклучени во училишниот живот на учениците. Овие професионалци имаат за цел да обезбедат дека нивните студенти учат на најдобар можен начин. Врз основа на овој принцип, денес ќе разбереме што значи Педагогија на присуство , пет принципи и некои практики.

Што е Педагогија на присуство?

Според воспитувачите, Педагогија на присуство е методот каде што наставникот е блиску до ученикот за да учи подобро . Односно, наставникот е секогаш блиску до ученикот за да го фаворизира неговото учење. Маристите и Салезијците ја предложија оваа идеја врз основа на нивното религиозно учење.

Во пракса, студентите се слободни да зборуваат, сугерираат и учествуваат во учењето. Сепак, наставниците и учениците секогаш ја одржуваат организацијата, никогаш не напуштајќи ја дисциплината. Според Маристите, оваа практика произлезе од идеите на отец Марселино Шампања.

отец Марселино изјавил дека оваа идеја била наменета да научи дисциплина на превентивен начин. За таа цел, наставниците ги следат принципите:

1. Бидете блиски со ученикот;
2. Бидете во моментот со радост;
3. Не ги угнетувајте или инхибирајте учениците;
4. Да се ​​знае кога да се тргне настрана и да се остави студентот да се доживее и да расте;
5. Да се ​​биде одговорен и слободно да дејствува.

Нагласуваме дека ова дисциплина исто такасе користи за образовни социјални проекти.

Обнова на наставата

Воспитувачите прават постојани напори да развијат подемократско образование во училиштата. Затоа, учениците пристапуваат до културните ресурси и методологиите за учење во квалитетно училиште. Покрај тоа, едукаторите користеа технологии со почитување на достоинството и правото на учениците да учат.

Пример се учениците на кои им помага Интегралната програма за настава на Сао Паоло. Со помош на програмата, студентите пристапуваат до академски, социо-културни содржини и повеќе искуства поврзани со квалитетот на животот. Покрај тоа, учениците се движат од осаменост кон колективни средби преку солидарен соживот и социјално толкување.

Менаџерите на секретарот за образование во Сао Паоло ја редефинираа улогата на училиштето со Педагогијата на присуството. Според нив, училиштето треба да биде поинклузивно, подемократско и посветено на успехот на образованието во раното детство . За таа цел, менаџерите предлагаат иновативни акции кои ја подобруваат социјалната вклученост на учениците.

Придобивки

Преку Педагогијата на присуство, наставниците ја трансформираат училишната средина. Како што повеќе учествуваат во образовниот процес, учениците доживуваат општествено збогатување. Како резултат на тоа, студентите стануваат повеќе:

1. Независни;
2. Посветени на сопствената иднина и надруги;
3. Интегрирани во однос на нивните неусогласени манифестации на потреба;
4. Солидарност.

Што се однесува до наставниците или туторите, тие:

1. Подобро го следат развојот на студентите;
2. Им помагаат на студентите да донесуваат одлуки за нивните студии и иднината;
3. Подобро ги водат студентите во нивните студии.

Резиме на Педагогијата на присуство во пракса

Во училиштата EREM во Пернамбуко, наставниците ја користат Педагогијата на присуство за да обезбедат задржување на учениците. Според истражувачите, оваа педагошка дисциплина многу помогнала во развојот на учениците во ЕРЕМ Одорико Мело, во Парнамирим.

Истражувачите го разгледале напуштањето на училиштето, интегралното и интердимензионалното образование додека ги анализирале документите на оваа тема. Преку оваа истрага, тие ги анализираа методологиите што се користат со цел да се фаворизира успехот на ученикот. За таа цел, тие интервјуираа наставници и училишни администратори со цел да ги добијат потребните податоци.

Како резултат на тоа, истражувачите докажаа дека Педагогијата на присуство го намалила напуштањето на училиштето . Покрај тоа, учениците повеќе напредуваа и се чувствуваа прегрнати од пријатната училишна средина. Истражувачите веруваат дека училиштата можат да ги преиспитаат нивните методи за да ги фаворизираат перформансите и задржувањето на учениците.

Подобрување на училишните модели

Менаџерите на ЈИЕ-СП концентрираанивните напори за спроведување на програми посветени на подобрување на образованието. На овој начин, менаџерите настојуваат да ги подобрат моделите на управување и да го поттикнат учењето на учениците. Според менаџерите, Програмата за образование има пет столба:

1. Инвестирање и вреднување на развојот на човечкиот капитал во ЈИЕ-СП;
2. Подобрување на менаџментот и педагошките активности со цел да се фаворизира учење на студентите;
3. Подобрување и зголемување на интегрираната образовна политика;
4. Обезбедете алатки за финансиски и организациски менаџмент за да ја направите програмата остварлива;
5. Вклучете ја целата мрежа, вклучувајќи ги учениците и општеството околу механизмот на настава-учење.

Многу образовни менаџери станаа пионери во образованието, бидејќи државните училишта во голема мера ги збогатија искуствата обезбедуваат. На пример, менаџерите ја засноваа Програмата за интегрално образование во Сао Паоло на позитивните искуства од образованието во Пернамбуко. Како што опишавме претходно, ЕРЕМ во Парамирим постигна одлични резултати во образованието.

Педагогија на присуството и проектот Живот

Многу наставници се прашуваат како да добијат попозитивно присуство во училишниот живот на нивните ученици . Преку Педагогија на присуство го прават првиот чекор кон подобрување на процесот на учење кај младите.Иако многу луѓе имаат корист од овој модел, не сите имаат корист од него.

Сакам информации за да се запишам на курсот за психоанализа .

Едукаторите знаат дека проектот на животот и Педагогија на присуство се поврзани. Со животниот проект, ученикот има тенденција да создаде проект заснован на фигура присутна во неговиот живот. Односно, тој ќе пресликува некој веќе воспоставен во кариерата што сака да ја следи.

Иако учениците ги рефлектираат нивните желби за иднината во нивниот животен проект, тие исто така ја земаат предвид сегашноста. На пример, тие планираат што да прават секоја година, како и образовните чекори. На овој начин, тие учат да бидат поорганизирани и создаваат стратегии за исполнување на личните цели .

Книга Pedagogia da Presença

Отците Едуардо Каландро, Жорделио Силес Ледо и Рафаел Гончалвес ја напишал книгата Педагогија на присуство . За нив е важно да знаат како да бидат, да се чувствуваат и да служат за да го пренесат знаењето за верата. Меѓутоа, катехистот постапува според начинот на Исус Христос додека тие поучуваат.

Авторите имаат намера да му помогнат на читателот да ја разбере и живее својата мисија во наставата и катехизмот преку педагогија на присуство . За ова, тие нè учат на вредноста на добредојде и грижа за другите луѓе. Така, луѓето даваат повеќе од себе за никој друг да не се изгуби на патот на животот и во својотначин.

Завршни размислувања за Педагогијата на присуството

Бразилските студенти повторно го открија задоволството од учењето преку Педагогијата на присуството . Како што замислуваат луѓето, образовниот систем во Бразил има проблеми да обезбеди квалитетно образование за сите. Сепак, администраторите успеаја да го подобрат сценариото и да им помогнат на учениците да напредуваат во образованието.

Веројатно е дека ни претстои уште долг пат за да го подобриме образованието како што треба. И покрај тоа, ние правиме разлика во утре преку трансформирање на животите на младите луѓе во сегашноста. Менаџерите никогаш нема да имаат лесна работа, но таа несомнено ќе биде наградна, бидејќи тие ќе формираат добро развиени граѓани.

Покрај Педагогија на присуство , нашиот онлајн курс за психоанализа може да помогне во едукација на луѓето. Преку него, илјадници студенти и едукатори развија самосвест за да го истражат сопствениот потенцијал. Исто како нив, ако сакате да имате позитивни промени во вашиот живот, гарантирајте го вашето место на нашиот онлајн курс за психоанализа.