Au fur et à mesure que l'éducation progresse, les enseignants s'impliquent de plus en plus dans la vie scolaire de leurs élèves. Ils veulent s'assurer que leurs élèves apprennent de la meilleure façon possible. Dans cette optique, nous allons comprendre aujourd'hui ce que signifie le fait de Pédagogie de la présence cinq principes et quelques pratiques.

Qu'est-ce que la pédagogie de la présence ?

Selon les éducateurs, la pédagogie de la présence est une méthode où l'enseignant est proche de l'élève afin qu'il apprenne mieux Les Maristes et les Salésiens ont proposé cette idée sur la base de leur enseignement religieux.

Dans la pratique, les élèves sont libres de parler, de faire des suggestions et de participer à l'apprentissage, mais les enseignants et les élèves maintiennent toujours l'organisation et n'abandonnent jamais la discipline. Selon les Maristes, cette pratique est née des idées du Père Marcellin Champagnat.

Le Père Marcellin précise que cette idée vise à enseigner la discipline de manière préventive. A cette fin, les enseignants suivent les principes :

1. Être proche de l'étudiant ;
2. Vivre l'instant présent avec joie ;
3. Ne pas opprimer ou inhiber les apprenants ;
4. Sachez prendre du recul et laissez l'élève expérimenter et se développer ;
5. Soyez responsable et agissez en toute liberté.

Nous soulignons que cette discipline est également utilisée pour des projets sociaux éducatifs.

Renouveler l'éducation

Les éducateurs déploient des efforts constants pour développer une éducation plus démocratique dans les écoles. Ainsi, les élèves ont accès à des ressources culturelles et à des méthodologies d'apprentissage dans une école de qualité. De plus, les éducateurs utilisent des technologies qui respectent la dignité et le droit à l'apprentissage des élèves.

Un exemple est celui des étudiants qui sont suivis par le programme d'éducation intégrale de São Paulo. Grâce à ce programme, les étudiants ont accès à des contenus académiques et socioculturels et à davantage d'expériences liées à la qualité de vie. En outre, les étudiants passent de la solitude à une rencontre collective par le biais d'une coexistence solidaire et d'une interprétation sociale.

Les responsables du Secrétariat à l'éducation de São Paulo ont redéfini le rôle de l'école avec la Pédagogie de la Présence. Selon eux, l'école doit être plus inclusive, démocratique et engagée dans la réussite de l'éducation de la petite enfance À cette fin, les gestionnaires proposent des actions innovantes pour améliorer l'inclusion sociale des étudiants.

Avantages

Grâce à la pédagogie de la présence, les enseignants transforment l'environnement scolaire. En participant davantage au processus éducatif, les élèves font l'expérience d'un enrichissement social, ce qui leur permet de devenir plus autonomes :

1. Indépendants ;
2. Engagés dans leur propre avenir et dans celui des autres ;
3. Intégrés par rapport à leurs manifestations de volonté mal assorties ;
4. Solidarité.

Quant aux enseignants ou tuteurs, ils.. :

1. Ils suivent mieux l'évolution des élèves ;
2. Ils aident les étudiants à prendre des décisions pour leurs études et leur avenir ;
3. Ils guident mieux les étudiants dans leurs études.

Résumé de la pédagogie de la présence dans la pratique

Dans les écoles EREM du Pernambouc, les enseignants utilisent la pédagogie de la présence pour assurer la permanence des élèves. Selon les chercheurs, cette discipline pédagogique a beaucoup aidé au développement des élèves de l'EREM Odorico Melo, à Parnamirim.

Les chercheurs ont étudié le décrochage scolaire, l'éducation intégrale et interdimensionnelle en analysant des documents sur le sujet. A travers cette enquête, ils ont analysé les méthodologies utilisées pour favoriser la réussite des élèves. Pour ce faire, ils ont interrogé des enseignants et des responsables d'établissements afin d'obtenir les données nécessaires.

En conséquence, les chercheurs ont constaté que la pédagogie de la présence diminution de l'abandon scolaire Les chercheurs estiment que les écoles peuvent réévaluer leurs méthodes afin d'améliorer les résultats et la rétention des élèves.

Améliorer les modèles scolaires

Les responsables du SEE-SP ont concentré leurs efforts sur la mise en œuvre de programmes dédiés à l'amélioration de l'éducation. Ils cherchent ainsi à améliorer les modèles de gestion et à favoriser l'apprentissage des étudiants. Selon les responsables, le programme d'éducation s'articule autour de cinq piliers :

1. Investir et valoriser le développement du capital humain au sein du SEE-SP ;
2. Amélioration de la gestion et des actions pédagogiques afin de favoriser l'apprentissage des étudiants ;
3. Améliorer et développer la politique d'éducation intégrée ;
4. Fournir des outils de gestion financière et organisationnelle pour permettre la mise en œuvre du programme ;
5. Engager l'ensemble du réseau, y compris les étudiants et la société, autour du mécanisme d'enseignement et d'apprentissage.

De nombreux gestionnaires éducatifs sont devenus des pionniers en matière d'éducation parce que les écoles publiques ont considérablement enrichi leurs expériences. Par exemple, les gestionnaires ont basé le Programme d'éducation intégrale à São Paulo sur les expériences positives en matière d'éducation au Pernambouc. Comme nous l'avons décrit précédemment, l'EREM de Paramirim a obtenu d'excellents résultats dans le domaine de l'éducation.

Pédagogie de la présence et projet de vie

De nombreux enseignants se demandent comment parvenir à une présence plus positive dans la vie scolaire de leurs élèves. Grâce à la pédagogie de la présence, ils font le premier pas pour améliorer le processus d'apprentissage des jeunes. Bien que de nombreuses personnes tirent profit de ce modèle, toutes n'en bénéficient pas.

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Les éducateurs savent que le projet de vie et la pédagogie de la présence sont liés. Avec le projet de vie, l'étudiant tend à créer un projet à partir d'une figure présente dans sa vie, c'est-à-dire qu'il se reflète dans une personne déjà établie dans la carrière qu'il souhaite suivre.

Si les étudiants reflètent leurs souhaits pour l'avenir dans leur projet de vie, ils prennent également en compte le présent. Par exemple, ils planifient ce qu'ils feront chaque année, ainsi que les étapes de l'éducation. De cette manière, ils apprennent à mieux s'organiser et à créer des stratégies pour atteindre leurs objectifs personnels .

Livre : Pédagogie de la présence

Les pères Eduardo Calandro, Jordélio Siles Ledo et Rafael Gonçalves ont écrit le livre Pédagogie de la présence Pour eux, il est important de savoir comment être, sentir et servir pour transmettre la connaissance de la foi. Cependant, le catéchiste agit à la manière de Jésus-Christ lorsqu'il enseigne.

Les auteurs veulent aider le lecteur à comprendre et à vivre sa mission dans l'enseignement et la catéchèse à travers une pédagogie de la présence. Ils nous enseignent la valeur de l'accueil et de l'attention portée aux autres, afin que chacun puisse donner davantage de lui-même pour que personne ne se perde sur le chemin de la vie et sur son propre chemin.

Considérations finales sur la pédagogie de la présence

Les étudiants brésiliens redécouvrent le plaisir d'apprendre grâce à la pédagogie de la présence Comme on peut l'imaginer, le système éducatif brésilien a des difficultés à assurer une éducation de qualité pour tous, mais les administrateurs ont réussi à améliorer la situation et à aider les élèves à s'épanouir dans l'enseignement.

Il est probable qu'il nous faudra encore beaucoup de temps pour améliorer l'éducation comme il se doit. Malgré cela, nous faisons la différence dans l'avenir en transformant la vie des jeunes dans le présent. Les managers n'auront jamais un travail facile, mais il sera sans aucun doute gratifiant, car ils formeront des citoyens bien développés.

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