เรื่องเพศในวัยเด็กเป็นปัจจัยสำคัญและสมควรได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบจากผู้ใหญ่ ความรู้ที่เปิดเผยในที่นี้จะให้ความรู้เกี่ยวกับ ระยะแฝง

ประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ ลักษณะทางเพศ ที่มีชีวิตอยู่ในวัยเด็ก

ฟรอยด์ ในการปฏิบัติทางคลินิกเกี่ยวกับ สาเหตุและการทำงานของประสาท เขาค้นพบว่าความคิดและความปรารถนาที่ถูกเก็บกดส่วนใหญ่หมายถึงความขัดแย้งของธรรมชาติทางเพศซึ่งเกิดขึ้นในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิต

นั่นคือ ประสบการณ์ในชีวิตวัยเด็ก ลักษณะที่กระทบกระเทือนจิตใจ ความอัดอั้น ซึ่งถูกกำหนดให้เป็นที่มาของอาการปัจจุบัน จึงยืนยันว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงชีวิตนี้ทิ้ง รอยลึก ไว้ในโครงสร้างของบุคลิกภาพ

ขั้นตอนของ พัฒนาการทางจิตเวช

ฟรอยด์แบ่ง ระยะของการพัฒนาทางจิต ออกเป็น:

• ระยะปาก (0 เดือนถึง 18 เดือน): ความใคร่เป็นศูนย์กลาง บริเวณช่องปาก (ปาก ริมฝีปาก ฟัน เหงือก และกราม) ความสุขอยู่ที่การดูด ลักษณะที่เรานำมาสู่วันนี้คือความสุขที่เรารู้สึกเมื่อได้ป้อนนม กัด ดูด จูบ
• ระยะทวารหนัก (อายุ 18 เดือนถึง 3/4 ปี) ความใคร่จะลดความรุนแรงลงใน บริเวณกระพุ้งแก้มและรวมศูนย์ในบริเวณทวารหนัก ความสุขอยู่ที่การรักษาหรือปลดปล่อยความต้องการทางสรีรวิทยา (ฉี่และอุจจาระ) ขั้นตอนนี้ยังเริ่มต้นการพัฒนาของเด็กซึ่งเป็นกระบวนการที่เรียกว่า Oedipus Complex.
• ระยะลึงค์ (ตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปีโดยประมาณ): เป็นช่วงที่เด็กเริ่มรับรู้ได้ดีขึ้น องคชาติและกลัวที่จะสูญเสียในขณะที่ (สำหรับฟรอยด์) ในเด็กผู้หญิงอาจมีความคิดเรื่อง "การสูญเสีย" อยู่แล้ว มันอยู่ในช่วงลึงค์ที่ Oedipus complex พัฒนา ซึ่งเด็กชายหรือเด็กหญิงจะรู้สึกรักแม่หรือพ่อและจะแข่งขันกับอีกฝ่ายหนึ่ง (พ่อหรือแม่)
• ระยะแฝง หรือช่วงแฝง (ตั้งแต่อายุ 6 ปีจนถึงเริ่มเข้าสู่วัยแรกรุ่น): เด็กชายและเด็กหญิงเปลี่ยนวิธีที่พวกเขามีความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับพ่อแม่ พวกเขามุ่งเน้นพลังงานของพวกเขาไปที่ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่พวกเขาเริ่มสร้างขึ้นกับเด็กคนอื่น ๆ กิจกรรมกีฬาและโรงเรียน ด้วยการเอาชนะหรือระงับ Oedipus Complex และ Electra Complex
• ระยะอวัยวะเพศ ( จากวัยแรกรุ่น): ถือเป็นช่วง "โตเต็มที่" ของพัฒนาการทางเพศ โดยเน้นที่ความสุขทางเพศ (อวัยวะเพศ ช่องคลอด/คลิตอริส)

ฟรอยด์ระบุว่าระยะแฝงมีระยะเวลาตั้งแต่ประมาณ 6 ปีจนถึงเริ่มเข้าสู่วัยแรกรุ่น

ช่วงปลาย หมายถึงสภาวะของสิ่งที่ซ่อนอยู่ ไม่ระบุตัวตน ไม่ปรากฏ อยู่เฉยๆ มันจะเป็นช่วงเวลาระหว่างการกระตุ้นและปฏิกิริยาของแต่ละคน ในช่วงเวลานี้ ความใคร่ถูกบังคับให้แสดงออกมา และความต้องการทางเพศที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขของระยะลึงค์จะไม่ถูกควบคุมโดยอัตตาและถูกกดขี่โดยอัตตาซูเปอร์อีโก้

ในช่วงนี้ ปกติแล้วเรื่องเพศจะไม่ก้าวหน้าไปกว่านี้ ตรงกันข้าม ความต้องการทางเพศลดน้อยลงอย่างรวดเร็ว และหลายสิ่งหลายอย่างที่เด็กทำและรู้จะถูกทอดทิ้งและถูกลืม

ในระหว่าง ช่วงเวลานี้ในชีวิต หลังจากความเบิกบานครั้งแรกของเรื่องเพศจางหายไป ทัศนคติที่เป็นอัตตา เช่น ความละอาย ความรังเกียจ และศีลธรรม ก็เกิดขึ้น พวกเขาถูกกำหนดให้ฝ่าฟันมรสุมแห่งวัยแรกรุ่นและปูทางไปสู่การปลุกความต้องการทางเพศ (FREUD, 1926, book XXV, p. 128.).

Id, Ego and Superego

เพื่อให้คุณเข้าใจได้ดีขึ้น แนวคิดด้านล่างเป็นของ Freud (1940, book 7, pp . 17-18).

• รหัส มีทุกสิ่งที่สืบทอดมา ซึ่งมีมาตั้งแต่เกิดและมีอยู่ในรัฐธรรมนูญ เหนือสัญชาตญาณทั้งหมดที่มาจาก องค์กรร่างกายและค้นหาการแสดงออกทางจิตในรูปแบบที่เราไม่รู้จัก id เป็นโครงสร้างบุคลิกภาพดั้งเดิมที่เป็นพื้นฐานและเป็นศูนย์กลางของมนุษย์ ซึ่งเปิดรับทั้งความต้องการของร่างกายและความต้องการของอัตตาและ superego รหัสจะเป็นแหล่งกักเก็บพลังงานของบุคลิกภาพทั้งหมด
• อัตตา อัตตาเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือทางจิตที่ติดต่อกับความเป็นจริงภายนอก ส่วนที่เหตุผลและวิญญาณอยู่เหนือเหตุผล ความตื่นตัวอย่างมีสติ อัตตาพัฒนามาจาก Id เมื่อบุคคลนั้นรับรู้ถึงตัวตนของเขาเองตัวตน เรียนรู้ที่จะปิดปากความต้องการคงที่ของรหัส เช่นเดียวกับเปลือกไม้ Ego ปกป้อง Id แต่ดึงพลังงานเพียงพอจากมันเพื่อความสำเร็จ เขาได้รับมอบหมายให้ดูแลเรื่องสุขภาพ ความปลอดภัย และสุขภาพจิตที่ดีของบุคลิกภาพ ลักษณะสำคัญประการหนึ่งของอัตตาคือการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและการกระทำของกล้ามเนื้อ กล่าวคือ เพื่อควบคุมการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ โครงสร้างบุคลิกภาพสุดท้ายนี้พัฒนามาจากอัตตา
• Superego Superego ทำหน้าที่เป็นผู้ตัดสินหรือเซ็นเซอร์ทางศีลธรรมเกี่ยวกับกิจกรรมและความคิดของอัตตา เป็นที่เก็บหลักศีลธรรม แบบจำลองความประพฤติ และพารามิเตอร์ที่ก่อให้เกิดการยับยั้งบุคลิกภาพ ฟรอยด์อธิบายหน้าที่สามประการของ Superego: มโนธรรม การสังเกตตนเอง และการสร้างอุดมคติ “อัตตาและหิริโอตตัปปะส่วนใหญ่ยังคงหมดสติและหมดสติได้ตามปกติ นั่นคือ บุคคลนั้นไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับเนื้อหาของพวกเขา และจำเป็นต้องพยายามทำให้พวกเขามีสติ” ( FREUD, 1933, book 28, p. 88-89

เพศในระยะแฝง

ใน ระยะแฝง บางครั้งเรื่องเพศของเด็กจะเก็บกด บางครั้งก็หมกมุ่น โดยมุ่งความสนใจไปที่กิจกรรมและการเรียนรู้ทางปัญญาและสังคม เช่น เกม โรงเรียน และสร้างสายใยมิตรภาพที่จะเสริมสร้างอัตลักษณ์ทางเพศของทั้งคู่ หรือนั่นคือลักษณะความเป็นผู้หญิงและผู้ชาย

พวกเขาเริ่มมีการอ้างอิงถึงตัวตนใหม่ๆ เช่น ครู (ซึ่งมักจะกลายเป็นสิ่งที่เด็กๆ หลงใหล) และเริ่มที่จะระบุตัวตนของฮีโร่ในนิยาย

ที่ ขั้นตอนนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะสร้างกลุ่มที่เท่าเทียมกันทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กเพศเดียวกันแน่นแฟ้นยิ่งขึ้น นี่คือสิ่งที่เรียกว่า Clube ทำ "Bolinha" และ "Luluzinha" เกิดขึ้น

บทสรุปเกี่ยวกับระยะแฝง

ช่วง หรือระยะแฝง คือเมื่อได้รับค่านิยมและบทบาททางเพศที่กำหนดทางวัฒนธรรม เกมในบ้านก็ปรากฏขึ้น เช่น "แม่กับพ่อ" และอื่น ๆ

ตามที่ฟรอยด์กล่าว , เด็กเริ่มรู้สึกละอายใจและมีกำลังใจในการทำงาน

ผู้แต่ง: Claudia Bernaski สำหรับ Training Course in Clinical Psychoanalysis (subscribe) โดยเฉพาะ <3

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนเรียนหลักสูตรจิตวิเคราะห์ .