Stubovi Freudovog rada vrlo dobro strukturiraju njegov terapijski prijedlog, iako u njegovo vrijeme njegove ideje nisu bile tako uspješne. To je zato što medicinska klasa nije blagonaklono gledala na načine na koje je on predstavio liječenje unutrašnjih rana. Danas ćemo sumirati Pet lekcija iz psihoanalize i sažeti znanje ovdje napisano.

Prezentacija: pet lekcija iz psihoanalize koje je predstavio Freud

Pet Lekcije iz psihoanalize je sinteza napravljena od pet sastanaka koje je Sigmund Frojd održao u septembru 1909. . Time se stavio na raspolaganje da javnosti iznese glavne koncepte svog psihoanalitičkog rada, čak i uz oštre kritike. Sve se dogodilo na proslavama osnivanja Univerziteta Clark za nemedicinsku publiku.

Budući da je većina doktora poricala njihovu viziju, publika su bili gotovo potpuno obični ljudi. Uz to, Frojd je doneo pristupačan i jasan jezik kako bi bolje došao do ovih ljudi i vodio razgovor. Glavni koncepti njegove inicijative objašnjavaju slučajeve psihoanalitičkog tretmana u vezi sa „ zlima duha “.

Frojd je podelio rad ovih predavanja na pet delova da bi objasnio šta je psihoanaliza kao i postanak i istorija psihoanalize . Psihoanalitičar vrlo dobro razrađuje kliničke slučajeve i sa njima izvještavapreciznost u terapijskom procesu. Zato sistematski pripovijeda o razvoju teorijskog dijela do njegove primjene u praksi.

Prva lekcija: histerija

Prvi dio Pet lekcija iz psihoanalize analizira slučaj mlade žene čija je dijagnoza rezultirala histerijom .

Pacijentica pokazuje niz neobičnih simptoma koji su se manifestirali istovremeno i bez dokazanog uzroka. Kako bi je liječio, Josef Breuer , jedan od osnivača psihoanalize kakvu danas poznajemo, podstakao ju je hipnozom kako bi mogla povezati riječi izgovorene u trenucima histerije sa svojim idejama i fantazijama.

Postepeno, stanja zbunjenosti mlade žene su se ublažila kada je razotkrila veliku količinu iskustava. Toliko da je ova pacijentkinja bila opuštena i imala više kontrole nad svojim svjesnim životom. Zaključeno je da će dobro stanje doći tek nakon što se otkriju lične fantazije i na njima se radi tokom terapije .

Kroz ovaj slučaj postalo je jasno da simptomi ove mlade žene potiču od trauma koje je proživjela u prošlosti. Zauzvrat, ove traume su bile mnemonički dijelovi koji su rezultat emocionalnih trenutaka velike frustracije. U ovom slučaju, njeni izvještaji su pokazali vezu između njenih trauma i krivice zbog očeve smrti.

Neki zaključci o slučaju

• Kada postoji simptom, postoji i prazninau pamćenju u kojem njegovo ispunjenje umanjuje uslove koji dovode do simptoma.
• Dakle, simptom je vidljiv, ali je njegov uzrok izostavljen, u nesvjesnom.
• Sistem histerije može biti uzrokovan nekoliko događaja, a nekoliko patogena (tj. agenasa koji uzrokuju poremećaj) može rezultirati različitim traumama.
• Lijek bi se dogodio kada bi se psihičke traume reprodukovale obrnutim redoslijedom u kojem su se dogodile; odnosno trauma je otkrivena iz simptoma, a uzročnik je otkriven iz traume.
• osvještavanjem uzročnika, pacijent bi mogao razumjeti i obraditi problem, dajući mu novo značenje, što bi rezultiralo izlječenjem.

Druga lekcija: Represija

Druga od Pet lekcija o psihoanalizi dolazi s napuštanjem hipnoze i inicijativom za hvatanje masivnih sjećanja. U ovom slučaju, Freud je preporučio da se pojedinci svjesno prisjete što je moguće više uspomena kako bi ih povezali s problemom. Međutim, došlo je do blokade koja je spriječila ovo spašavanje od trauma, potiskivanje .

U 5 predavanja o psihoanalizi , represija se vidi kao patogeno sredstvo povezano sa histerija. Zahvaljujući moralnim zahtjevima vanjskog okruženja, postoji pokret da se zatrpa sve što se društveno ne vidi. Međutim, kako ne postoje sredstva za rad na teretu želja, našapsiha pomiče ideju iz svjesnog u nesvjesno , ostavljajući je nedostupnom.

Kada se ovaj otpor poništi i takav sadržaj se vrati u svijest, mentalni sukob se završava, kao i njegov simptom. Treba napomenuti da represija ima za cilj izbjegavanje nezadovoljstva pojedinca kako bi njegova ličnost bila zaštićena. Ovdje je uključen princip zadovoljstva , usmjeren na ono što je ugodno i izbjegavanje onoga što uzrokuje nezadovoljstvo.

Treća lekcija: šale i mane u ponašanju

U 5 lekcija o psihoanalizi također nalazimo onaj sadržaj koji je potisnut, ali se može vratiti u prvi plan. Međutim, na kraju trpi deformacije zahvaljujući otporu i što je veći, veća će biti njegova deformacija. Šala postaje zamjena za ove deformisane elemente kako bi skrenula fokus sa izvorne traume , zamjenjujući, na primjer, šale, humor i šale sa situacijom. Ovu temu je Freud obradio i u djelu Šale i njihov odnos sa nesvjesnim.

Radeći na tome, pojedinac je pozvan da otvoreno govori o čemu god želi, jer njegov govor neće uzrokovati bijeg. Na taj način, slobodna asocijacija može doći do potisnutog sadržaja, čak i ne izazivajući bol u izlaganju trauma. Pri tome nas tumačenje, uključujući i snove, dovodi do pacijentovog viška otpora, ali i do njegovih želja.potisnute i skrivene.

Dalje, svakodnevne greške su drugi predmeti analize u terapiji, ma koliko beznačajni izgledali. Ne samo da ih je lako protumačiti, već imaju i direktnu vezu s našim potisnutim traumama.

Načini na koje se bolni potisnuti sadržaj može izraziti indirektno iz nesvjesnog (postati svjestan) bi bili:

• po simptomima ,
• po vicevama i lapsusima ,
• po snovi i
• terapijskom analizom pomoću metode slobodne asocijacije .

Sažetak treće lekcije

Opozicija

Želim informacije za upis na kurs psihoanalize .

Mentalna reprezentacija traume ne može se izjednačiti ili uporediti sa simptomom jer su različiti. Dok se jedan bori za svijest da bi zapamtio ono što je zaboravljeno, drugi pokušava spriječiti da dođe do svijesti . Ovim, simptom aludira na ono što se traži, ali nikad isto.

Otpor

Kako otpor raste, deformacija u odnosu na ono što se traži također se povećava. I zahvaljujući tome, zaborav bi bio svjestan bez deformacije. U ovom slučaju, ako je deformacija nešto manje, lakše je razumjeti ono što je zaboravljeno.

Simptom i misao

Oboje nastaje umjesto potisnute želje i plod je represije,imaju isto poreklo. Uz gore citiranu opoziciju, ono što se čini kao misao bila bi maska ​​za potisnutu želju.

Četvrta lekcija: Simptomi i seksualnost

U četvrtoj od Pet lekcija o psihoanalizi Freud nam omogućava da povežemo morbidne simptome sa našim erotskim životom. Prema Frojdu, naš erotski život i potiskivanja učinjena prema njemu na kraju izazivaju patološka stanja. Međutim, u analizi, teško je provesti liječenje zbog poteškoća pacijenata da otvore svoj seksualni život .

Međutim, razumijevanje morbidnog simptoma može biti komplikovano prilikom istraživanja anamneza pacijenta. Sam Frojd navodi da pogrešna tumačenja njegove teorije mogu dovesti do nepreciznih i pogrešnih traženja problema.Imamo na umu da psihoanalitičko ispitivanje ima za cilj da shvati kako su traume fiksirane u psihi, a ne da poveže simptome sa seksualnošću.

U ovome imamo otvor za jednu od Frojdovih polemičkih tačaka, teoriju infantilne seksualnosti i njene faze razvoja od detinjstva . Čak i protiv volje društva, psihoanalitičar je ukazao da će razvoj djeteta u ovoj fazi odrediti fazu odrasle osobe. Vremenom se ovo područje istražuje i otključava specifične aspekte koji su prošli kroz uslovljavanje i početnu represiju.

Peta lekcija: Rekapitulacija i prijenos

EngKonačno, posljednje od Pet predavanja o psihoanalizi vraća se na glavne koncepte psihoanalize na kojima se do tada radilo. Ovo uključuje infantilnu seksualnost, kao i odnos sa Edipovim kompleksom . Kao rezultat toga, ljudi se mogu razboljeti ako su lišeni zadovoljavanja svojih potreba .

Jedan od elemenata uključenih u represiju je namjera, bježanje od stvarnosti uz nesvjesno regresiranje psihe do nivoa unutrašnjosti. Na ovaj način, regresija može biti vremenska, jer je libido fiksiran za najstarija evolucijska stanja. On je formalan, jer koristi primitivna i originalna psihička sredstva da bi manifestovao ovu potrebu.

Dalje, tokom lečenja je uobičajeno da neurotičari dožive simptom koji se naziva transfer u psihoanalitičkoj terapiji . Ukratko, pojedinac upućuje terapeutu nekoliko osjećaja koji miješaju fantazije, neprijateljstvo i naklonost. Ovo se može dogoditi u bilo kojem ljudskom odnosu, ali je prilično evidentno u terapijama, što je dragocjeno za simptomatsku identifikaciju.

Uvod i utjecaj 5 lekcija psihoanalize

Ponovni pregled Pet lekcija iz Psihoanaliza Psihoanaliza moguće je povezati teorije direktno povezane sa utiscima i životom Frojda. Za to vrijeme, svaka predstavljena ideja bila je skandalozno nezamisliva za sadašnji period. Ipak, svakirad je obogaćen značenjima i promišljanjima, otvarajući vrata istraživanjima i daljim studijama na .

Želim informacije za upis na Kurs psihoanalize .

Pročitajte također: Tumačenje snova: kratka analiza Frojdove knjige

Međutim, promjene u društvenom polju, uključujući koncepciju seksualnosti, na kraju zabranjuju neke ideje do sada. Ipak, takve promjene su se desile i zahvaljujući doprinosu psihoanalize društvu i nauci. Bez obzira na sadržaj, druga polja studija su promijenila svoj način gledanja na život zahvaljujući psihoanalitičkim sredstvima.

Završna razmatranja o Pet lekcija iz psihoanalize (Freud)

Rad Pet lekcija psihoanalize postala je bogata i zanimljiva kompilacija za mapiranje društvenog razvoja psihoanalize . Frojd je imao neverovatno pamćenje, što je književnu produkciju učinilo identičnom onome što je ranije rečeno. Uz to, imamo lako dostupno štivo koje će nas jednostavnim jezikom uvesti u psihoanalizu.

Iako su mnoge ideje odbačene tokom vremena, one su također dale novu perspektivu istim problemima. Ovo je završilo usmjeravanjem specijalizirane pažnje tamo gdje je bila potrebna i ne zanemarujući slučajeve hitne pomoći.

Da proširite svoju viziju o Pet lekcija iz psihoanalize i svom životu, akoupišite se na naš online kurs iz kliničke psihoanalize . Uz njegovu pomoć moći ćete se emocionalno i intelektualno stabilizirati, osiguravajući bolju fluidnost zahvaljujući samospoznaji i razvoju. Da ne spominjemo da ćete imati pristup svojoj moći inicijative i potpune lične transformacije.