Nếu phòng khám tâm lý học cho phép thiết lập các sự kiện, thì lý thuyết tìm cách đưa ra một lời giải thích hợp lý. Cách giải thích này, trong lĩnh vực tâm lý học và phân tâm học, được tổng hợp trong một mô hình thường được gọi là tâm lý học. Để đề xuất một mô hình là tham gia vào cách tiếp cận theo chủ nghĩa công cụ, phá vỡ các quan niệm tâm lý của chủ nghĩa chủ quan hoặc chủ nghĩa kim loại.

Cách quan niệm về tâm lý này là mâu thuẫn với các khoa tâm lý của tâm trí hoặc tinh thần vốn cho rằng cùng với những suy nghĩ và những biểu tượng khác nhau, một sự tồn tại thực chất để chúng có được phẩm chất chân lý và là lời giải thích cho chính chúng.

Chúng ta đang ở trong một mô hình hoàn toàn khác. Ở đây, tâm trí hoàn toàn dựa trên sự thật và lời giải thích phải được xây dựng trên cấp độ lý thuyết, một lý thuyết rút gọn thành một mô hình không thể xảy ra, đó là tâm lý.

Mô hình lý thuyết

Đây về mặt lý thuyết, cấu trúc này có tương ứng với thứ gì đó ở con người không? Có hai câu trả lời có thể cho câu hỏi này. Hoặc chúng ta không quan tâm đến nó, và sau đó chúng ta giả định một tư thế nhận thức luận được gọi là “người chơi công cụ”. Hoặc chúng ta giả định rằng có điều gì đó liên quan đến nó và áp dụng cái gọi là lập trường “thực tế”. Thật không dễ dàng để lựa chọn giữa hai câu trả lời và hãy xem tại sao:

• Câu trả lời đầu tiên theo chủ nghĩa công cụ hoàn toàn có thể chấp nhận được và đầy đủ về mặt nhận thức luận. Mô hình tâm lý bằng cách nào đó giải thích sự thậtlâm sàng và không có gì bắt buộc phải cho nó tồn tại thực sự. Tuy nhiên, câu trả lời này là không thỏa đáng. Nó để ngỏ câu hỏi về việc biết điều gì tạo ra các hành vi và triệu chứng, và rất khó để khẳng định rằng “không có gì” có thể tạo ra các dữ kiện có thể kiểm chứng được.

• Đối với câu trả lời thực tế thứ hai, nó yêu cầu định nghĩa về tự nhiên, về thực thể được cho là tồn tại, và sau đó chúng ta phải đối mặt với một khó khăn lớn rất khó định nghĩa.

Freud

Freud, với “siêu tâm lý học” của ông ”, anh ấy là người đầu tiên đưa ra một mô hình về tâm lý. Tuy nhiên, người ta vẫn luôn mơ hồ về bản chất của tâm lý và điều này không phải là không có lý do. Về sau, chúng ta có thể nói rằng trở ngại xuất phát từ thực tế là tâm lý không đồng nhất.

Đó là một thực thể hỗn hợp trong đó các khía cạnh sinh học, nhận thức-đại diện và văn hóa xã hội được trộn lẫn mật thiết với nhau nên không thể nhận được một trạng thái bản thể thống nhất.

Định nghĩa về tâm lý

Tâm lý trên hết là một thực thể lý thuyết, một mô hình được xây dựng từ các hành vi cảm xúc và quan hệ của các cá nhân con người để giải thích chúng. Một mô hình được hiểu là một hệ thống bị phân tâm và đơn giản hóa cho phép giải thích và dự đoán.

Trong tâm lý học, phòng khám cho phép thiết lập các sự kiện và lý thuyết tìm cách đưa ra lời giải thích hợp lý. Lời giải thích này, trong lĩnh vực tâm lý học, được tóm tắt trong một mô hình tâm lýthường được gọi là cấu trúc tâm linh, bởi vì mô hình này tạo thành một tổng thể có cấu trúc.

Ngoài ra, thông qua các thành phần nhận thức-đại diện, tâm lý tập hợp các ảnh hưởng xã hội và văn hóa. Chính trong tâm lý, năng lượng bản năng có nguồn gốc sinh học được chuyển hóa thành một quá trình sẽ tạo ra một phần suy nghĩ và hành vi của con người.

Sau phần giới thiệu này, chúng ta có thể định nghĩa tâm lý như sau:

• Có một thực thể phức tạp, có thể nhận dạng được ở mỗi cá nhân con người và tạo ra các hành vi, đặc điểm tính cách, các loại mối quan hệ, cảm xúc, triệu chứng, v.v., được mô tả bởi phòng khám.
• Thực thể này phát triển qua thời gian của cuộc sống cá nhân và tiếp thu các nội dung phụ thuộc vào các yếu tố quan hệ, giáo dục, xã hội, sinh học và sinh lý thần kinh.
• Có thể xây dựng một mô hình lý thuyết hợp lý và mạch lạc về thực thể này từ các dữ kiện lâm sàng. Trước hết, mô hình này có giá trị vận hành, đó là giải thích phòng khám bằng cách tích hợp các ảnh hưởng khác nhau tác động lên cá nhân con người.
• Thực thể bao gồm các khía cạnh sinh học thần kinh và biểu hiện nhận thức không phải lúc nào cũng có thể tách rời . Nó tích hợp các ảnh hưởng về quan hệ, văn hóa và xã hội và cuối cùng là các yếu tố sinh học của từng cá nhân.
• Từ đó, chúng tôi hiểu rằng thuật ngữ “thực tại tâm linh” là không phù hợp. Thực tế kinh nghiệm dựa trên sự thật vàtâm lý, vốn là một thực thể được giả định từ các sự kiện lâm sàng, không hợp nhất với chúng.

Ý nghĩa của tâm lý là gì?

Khi nói đến hoạt động tâm linh của con người, chúng ta phải phân biệt được các yếu tố cấu thành tâm, các cấp độ hoạt động của tâm và quá trình tiến hóa mà qua đó tâm phát triển.

Sinh vật tự cấu trúc thông qua các quá trình trưởng thành được tạo điều kiện thuận lợi, bị ức chế hoặc bóp méo bởi mối quan hệ với môi trường xã hội và thể chất.

Tâm lý được xây dựng trong các mối quan hệ thường xuyên giữa các đứa trẻ và người lớn quan tâm đến sự tương tác giữa con người với con người bao gồm suy nghĩ, cảm xúc và hành vi.

Cảm xúc của tâm hồn

Trong những tháng đầu đời, tương tác chủ yếu được cấu thành bởi cảm xúc, cảm giác, động tác vận động, phát âm. Mức độ hoạt động tinh thần này được gọi là quá trình sơ cấp, kiến ​​thức tiềm ẩn.

Khi hệ thần kinh trưởng thành và ngôn ngữ xuất hiện, trẻ sẽ ngày càng có khả năng tiếp cận với hoạt động tinh thần có ý thức và hợp lý. Chức năng trưởng thành hoàn toàn vào khoảng 10-12 tuổi, còn được gọi là “tư duy suy diễn-giả định”.

Thành phần của tâm lý là suy nghĩ, cảm xúc và hành vi, mặc dù có hai cấp độ hoạt động: cấp độ ý thức vàmức độ vô thức. Quá trình tiến hóa là tập hợp các quá trình trưởng thành của sinh vật, trong sự tương tác với môi trường.

Điều này giúp hình thành tư duy của chúng ta như thế nào?

Ngay khi đứa trẻ được sinh ra, nó bắt đầu tương tác với môi trường, với cha mẹ và với các chuyển động tự động. Dần dần, nhờ tương tác với người lớn, bé sẽ bắt đầu hoàn thiện các hành động của mình để sống trên đời.

Tôi muốn có thông tin để đăng ký Khóa học Phân tâm học .

Những gì đứa trẻ sẽ học được khi bắt đầu cuộc đời là môi trường do những người xung quanh quyết định. Đứa trẻ sử dụng các thành phần đầu tiên theo ý của mình, cảm xúc và cử động cơ bắp (hành vi).

Những cảm xúc cơ bản là: tức giận, sợ hãi, đau đớn, vui sướng, ghê tởm.

Mức độ tình cảm-cảm xúc

Mức độ hoạt động sẽ chủ yếu là mức độ tình cảm-cảm xúc, do đó là mức độ vô thức-phi ngôn ngữ. Đứa trẻ không hiểu lời nói của người lớn, nhưng nó hiểu những trải nghiệm cảm xúc của họ. Cơ thể của anh ấy có thể hiểu được người khác đang trải qua những cảm xúc dễ chịu hay khó chịu.

Nếu cảm thấy nguy hiểm, anh ấy sẽ siết chặt, nếu cảm thấy an toàn, anh ấy có thể thư giãn. Trực giác có thể hiểu rằng nỗi sợ hãi khiến chúng ta co cụm, an toàn khiến chúng ta thư giãn.

Nếu đứa trẻ có thể tin tưởng, sau đó thư giãn hầu hết thời gian, thì trẻ có thể phát triển khuynh hướng tự nhiên, thử nghiệm, v.v.hiểu những gì bạn thích làm và những gì bạn làm tốt nhất. Nói tóm lại, anh ấy có thể bắt đầu xây dựng cách tồn tại của mình trên thế giới.

Mặt khác, nếu anh ấy phải tự vệ trong phần lớn thời gian vì cảm thấy bị đe dọa, thì anh ấy sẽ phải kích hoạt khả năng của anh ta theo nghĩa đó và sẽ có rất ít chỗ để thử nghiệm.

Những cân nhắc cuối cùng về tâm lý

Tâm linh có nguồn gốc liên kết trực tiếp với các yếu tố xã hội và văn hóa hiện diện trong cuộc sống hàng ngày để định hình tâm trí của một cá nhân. Quá trình này xảy ra từ những tháng đầu tiên của cuộc đời và được thiết lập trong suốt quá trình đó.

Tâm lý, với khả năng phân biệt ID, bản ngã và Siêu ngã, đưa ra cách giải thích tâm lý thực sự là gì, khác nhau giữa các loại thông thường. hành vi và rối loạn thần kinh.

Bạn có thích bài viết về tâm thần dành riêng cho bạn không? Vì vậy, hãy tìm hiểu khóa học Phân tâm học lâm sàng của chúng tôi, nơi bạn sẽ cảm thấy hài lòng nhất khi khám phá cách thức hoạt động của vô thức, cách thức hoạt động của cảm xúc và hơn thế nữa! Hãy xem thử!