Если клиника в психопатологии позволяет установить факты, то теория стремится дать рациональное объяснение. Это объяснение, в области психопатологии и психоанализа, синтезируется в модели, которую обычно называют психика. Предложить модель - значит войти в инструменталистский подход, который порывает с субъективистскими или металистскими психологическими концепциями.

Этот способ представления психизма находится в разрыве с психологиями разума или духа, которые предполагают у мыслей и различных представлений субстанциональное существование, чтобы они обладали достоинством истины и были сами для себя объяснением.

Мы находимся в совершенно иной парадигме. Здесь разум основывается исключительно на фактах, а объяснение должно строиться на теоретическом уровне, теории, которая сводится к невероятной модели - модели психики.

Теоретическая модель

Соответствует ли эта теоретическая модель, эта структура чему-то в человеке? Есть два возможных ответа на этот вопрос. Либо нас это не волнует, и мы занимаем эпистемологическую позицию, называемую "инструменталистской". Либо мы предполагаем, что в нем что-то есть, и занимаем так называемую "реалистическую" позицию. Выбрать между этими двумя ответами нелегко, и мы увидим почему:

• Первый инструменталистский ответ эпистемологически вполне приемлем и адекватен. Модель психизма некоторым образом объясняет клинические факты, и ничто не заставляет ее давать реальное существование. Однако этот ответ неудовлетворителен. Он оставляет открытым вопрос о том, что порождает поведение и симптомы, и трудно утверждать, что "ничто" может породить верифицируемые факты.

• Что касается второго реалистичного ответа, то он требует определения природы, сущности, которая должна существовать, и тогда мы сталкиваемся с большой трудностью, которую очень сложно определить.

Фрейд

Фрейд со своей "метапсихологией" первым дал модель психизма. Но он всегда оставался неясным относительно природы психики, и это не лишено оснований. Апостериори можно сказать, что препятствие возникает из-за того, что психизм не является однородным.

Это смешанное образование, в котором тесно перемешаны биологические, когнитивно-репрезентативные и социокультурные аспекты, поэтому ему нельзя придать единый онтологический статус.

Определение психики

Психика - это прежде всего теоретическая сущность, модель, построенная на основе эмоционального и реляционного поведения человеческих индивидов с целью его объяснения. Под моделью мы понимаем отвлеченную и упрощенную систему, позволяющую объяснять и предсказывать.

В психопатологии клиника позволяет установить факты, а теория стремится дать рациональное объяснение. Это объяснение в области психопатологии обобщается в модели психики, которую часто называют психической структурой, поскольку эта модель образует структурированное целое.

Более того, через когнитивно-репрезентативные компоненты психика присоединяется к социальным и культурным влияниям. Именно в психике импульсная энергия биологического происхождения преобразуется в процесс, который порождает часть человеческого мышления и поведения.

После этого введения мы можем дать следующее определение психики:

• Существует сложная сущность, идентифицируемая в каждом человеческом индивидууме и порождающая поведение, черты характера, типы отношений, чувства, симптомы и т.д., описываемые клиникой.
• Эта сущность развивается на протяжении всей жизни человека и приобретает содержание, которое зависит от реляционных, образовательных, социальных, биологических и нейрофизиологических факторов.
• На основе клинических фактов можно построить рациональную и последовательную теоретическую модель этого образования, которая имеет, в первую очередь, операциональное значение - объяснение клиники путем интеграции различных влияний, действующих на человеческую личность.
• Это образование включает нейробиологические и когнитивно-репрезентативные аспекты, которые не всегда можно разделить. Оно объединяет реляционные, культурные и социальные влияния и, наконец, индивидуальные биологические факторы.
• Из этого мы понимаем, что термин "психическая реальность" неадекватен. Эмпирическая реальность основана на фактах, а психика, которая является сущностью, предполагаемой из клинических фактов, не сливается с ними.

В чем смысл психизма?

Когда мы говорим о психическом функционировании человека, мы должны различать элементы, составляющие разум, уровни функционирования разума и эволюционный процесс, посредством которого развивается разум.

Организм структурируется через процессы созревания, которые облегчаются, тормозятся или искажаются отношениями с социальной и физической средой.

Психизм строится на постоянных взаимоотношениях между ребенком и взрослыми, которые о нем заботятся Человеческое взаимодействие состоит из мыслей, чувств и поведения.

Эмоции психики

В первые месяцы жизни взаимодействие в основном состоит из эмоций, ощущений, моторных движений, вокализации. Этот уровень психического функционирования называется первичным процессом, неявным знанием.

С развитием нервной системы и появлением языка ребенок получает все больший доступ к сознательной и рациональной психической деятельности. Эта деятельность полностью созревает примерно к 10-12 годам, ее также называют "гипотетико-дедуктивным мышлением".

Составными частями психики являются мысли, эмоции и поведение, хотя существует два уровня функционирования: сознательный уровень и бессознательный уровень. Эволюционный процесс - это совокупность процессов созревания организма во взаимодействии с окружающей средой.

Как это помогает формировать наше сознание?

Как только ребенок рождается, он начинает взаимодействовать с окружающей средой, со своими родителями и автоматическими движениями. Постепенно, благодаря взаимодействию со взрослыми, он начнет окончательно оформлять свои действия для жизни в мире.

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .

То, чему ребенок научится в начале своей жизни, определяется окружающими его людьми. Ребенок использует первые имеющиеся у него составляющие - эмоции и мышечные движения (поведение).

Основные эмоции: гнев, страх, боль, радость, отвращение.

Аффективно-эмоциональный уровень

Уровень функционирования будет преимущественно аффективно-эмоциональным, следовательно, бессознательно-невербальным. Ребенок не понимает слов взрослых, но понимает их эмоциональные переживания. Его тело может понять, испытывают ли другие люди приятные или неприятные эмоции.

Если он чувствует опасность, он напрягается, если он чувствует себя в безопасности, он может расслабиться. Интуитивно понятно, что страх заставляет нас сжиматься, а безопасность - расслабляться.

Если ребенок может доверять, расслабляться большую часть времени, то он может развивать свои естественные предрасположенности, экспериментировать и таким образом понять, что ему нравится делать и что у него получается лучше всего. Короче говоря, он может начать строить свой способ существования в мире.

Если, с другой стороны, ему приходится защищаться большую часть времени, потому что он чувствует угрозу, то ему придется активизировать свои навыки в этом отношении, и у него останется мало места для экспериментов.

Заключительные соображения о психизме

Психизм имеет происхождение, напрямую связанное с социальными и культурными факторами, которые присутствуют в повседневной жизни и формируют сознание человека. Этот процесс происходит с первых месяцев жизни и закрепляется на всем ее протяжении.

Психика, обладая способностью различать ИД, Эго и Суперэго, представляет интерпретацию того, чем на самом деле является психизм, варьируясь между обычным поведением и неврозами.

Понравилась ли вам статья о психика Тогда познакомьтесь с нашим курсом "Клинический психоанализ", где вы с удовольствием узнаете, как работает бессознательное, как действуют эмоции и многое другое! Проверьте!