西格蒙德-弗洛伊德，精神分析学之父，有一个关于人类人格如何形成的规则。 在他的研究中，这种发展将与性心理阶段相联系，以及儿童如何经历每个阶段。 这就是性心理发展理论。

由于性在许多社区被视为禁忌，弗洛伊德的建议成为论战和争议的目标。 然而，有一点是肯定的：他的发现为许多学者打开了大门，发展新的和有用的理论。 因此，过去和现在都有可能以一种更全面的方式理解精神分析。

在此背景下，了解更多关于 性心理发展 这是精神分析最杰出的研究之一。

目录

• 性心理发展的各个阶段
  • 口腔阶段 - 0个月至1岁
  • 性心理发展的肛门阶段 - 1至3年
  • 性心理发展的阳具期 - 3至6岁
  • 性心理发展的潜伏期--6岁至青春期
  • 性心理发展的生殖器阶段--从青春期到生命末期
• 说一个人固定在一个性阶段上是什么意思？
• 争论
  • 阴茎嫉妒症
  • 阳性和阴性的概念
• 人类性行为
  • 修复
  • 性教育的重要性

性心理发展的各个阶段

对弗洛伊德来说，这些阶段对人格的发展极为重要。 以自然的方式经历所有这些阶段，尊重它们，将有助于发展一个心理健康的成年人。

口腔阶段 - 0个月至1岁

第一阶段以嘴为代表，这将是一个色情区。 出生后，这是一个受到婴儿大量关注的区域。 因此，吸吮和喂食的行为给孩子带来了快乐。 为此，她不断寻求口腔刺激。

由于在这个阶段得到的照顾，婴儿也在其中发现了舒适和保护的感觉。

性心理发展的肛门阶段 - 1至3年

刺激从口腔转移到肛门阶段控制生理需要的行为。 然而，虽然这个阶段被称为这个，但控制排尿的行为也会引起刺激。 发展的感觉是独立，因为孩子变得有能力控制他们以前没有的身体方面。

因此，父母应该激发这种技能，他们需要注意不要压制错误。 因此，应该始终关注成功，关注孩子做得好的时候。 这是强化经验的一种积极方式。

性心理发展的阳具期 - 3至6岁

在这个阶段，儿童开始意识到男人和女人之间的差异。 这也是观察著名的弗洛伊德理论的另一个方面的阶段：俄狄浦斯情结。

根据弗洛伊德的观点，男孩在这个年龄段开始与父亲产生竞争关系。因此，他希望在与母亲的关系中取代父亲。同时，他害怕受到惩罚，以防父亲发现他想取代父亲。

就女孩而言，弗洛伊德说有一种对阴茎的羡慕，这种理论被认为是矛盾的。 在这个阶段，女孩会因为没有阴茎而感到愤恨。 因此，她们会感到 "被阉割"，为没有生为男人而感到焦虑。

性心理发展的潜伏期--6岁至青春期

这一时期的重点不是情欲区，而是社会发展、结合和社会共存。 因此，存在着对性能量的压抑，它继续存在，但不再是重点。

在这种情况下，卡在这个阶段会导致成年人不知道如何以令人满意的方式与其他人相处。

性心理发展的生殖器阶段--从青春期到生命末期

之前，兴趣是个人的。 孩子不觉得需要与他人发生性关系。 在这个阶段，出现了想要与他人发生性关系的愿望。

因此，如果个人已经充分经历了所有的阶段，他将到达最后一个阶段，知道如何在生活的各个领域取得平衡。

说一个人固定在一个性阶段上是什么意思？

有时在精神分析中，通常会把成年人的问题、障碍或困境与儿童性发展的某个阶段联系起来。

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比如说：

• 一个吸烟/饮酒过量的成年人可能会沉迷于 口服阶段 这是一个发展阶段，孩子在吸吮中感到快乐；
• 一个控制欲很强或难以放手的成年人会固执于 肛门阶段 在这一阶段，儿童发现自己可以握住粪便，这给他们带来了快乐，并让他们发现对时间和身体的控制。

这可能是一些创伤性事件或一连串动荡的事实发生在一个阶段，这就把一个人 "固定 "在这个阶段。 然而，有时这很复杂，因为它们是难以恢复的年龄的记忆（而且容易 "发明"），或者因为这可能是分析师的夸张解释。

没有什么能阻止一个人 表现出与一个以上的阶段有关的特征 例如，一个人可能同时是一个强迫性的吸烟者和一个控制狂。

理解固着的方式在不同的精神分析家之间是不同的。 寻求这种类型的反驳是分析家的一部分，但是，在我们看来，最有趣的是，从被分析者的不适和报告出发，避免对被分析者说 "你停留在口头发展阶段 "这样的话。 毕竟，这将是一个相当沉重的、可能是简化主义的标签。

分析师可以把这些特征作为人格特征来研究，并在会议期间与被分析者一起研究，不一定要寻找与某一阶段相关的单一事件或一系列的事件。

争论

如果今天谈论儿童时期的性行为已经让很多人感到害怕，那么想象一下几十年前？ 正是在19世纪末，弗洛伊德泄露了他的研究、 反驳社会上认为儿童是 "纯洁 "和 "无辜 "的生命，完全无性的观点。

因此，很明显，弗洛伊德引起了极大的震惊。 然而，他成功地在接下来的几年里为这个研究领域的发展开辟了空间。 作为第一个，有些观点被其他研究者争论。 然而，追随者发展一个理论并不奇怪。 这是一条明显的科学道路。

阴茎嫉妒症

哲学家福柯对其他哲学家的理论所依据的证据提出了质疑。 其中一个质疑适用于弗洛伊德。 那么，他可以根据什么证据说阴茎嫉妒的存在？ 这个证据是真实的吗？

这位哲学家提出了许多关于知识构建的问题，这种质疑被应用于弗洛伊德。 他在这方面的一个问题与阴茎嫉妒的表述有关。 在当时，这难道不是对权力话语的一种维护吗？

根据该理论家的观点，真理和权力是相互交织的。 因此、 弗洛伊德所处的社会体系中，权力是父权制的，他掌握着真理并摧毁了相反的证据。 由于大多数学者、专业人士、研究人员和政治家都是男性，弗洛伊德的证据并不足以说服他所有的追随者和继承者。

阳性和阴性的概念

符号学是一门科学，也让我们质疑什么是男性和女性的构造。 社会已经发展了很多年，随之而来的是对男性和女性含义的概念的制定。

根据弗洛伊德的说法，在其中一个阶段，个人开始发展他/她的性身份，表现出女性化或男性化的特征。 然而，这在多大程度上是人类的本能？ 儿童又在多大程度上复制了他们学到的关于男性化和女性化的意义？

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在出生时，生理上的性别已经决定了一系列的意义，首先是颜色，它区分了婴儿的性别。 游戏在教授这些概念时也是决定性的。 因此，许多人对这方面提出质疑，因为不能说这种男性和女性的表达是自然和内在的东西。 有社会干扰。

人类性行为

关于这个话题和父母对孩子的 "不适当内容 "的担忧，人们说了很多。 然而，性是不可能从我们的生活中脱离的东西。 性的能量，称为性欲，是所有人类的动力。

它与一种基本的本能有关，即繁衍和繁殖物种的本能。 就像饥饿使我们需要进食一样，或者像我们在危险情况下的警觉状态一样，性能量存在于我们的一天。

通过它，我们决定穿什么，怎么吃，激励自己照顾好自己的外表，与其他人沟通等等。 因此，有必要牢记 说到性能量，不一定是说到性行为，甚至是有意识的性吸引。

修复

根据弗洛伊德的说法，当孩子经历其中一个阶段并有未解决的问题时，他就会形成一种固着。 因此，你最终可能会受到人格问题的困扰。

例如，在第一阶段、 如果孩子在第二阶段应该学习变得更加独立的时候还继续用母乳喂养，可能会出现一些问题 在这种情况下，她可以成为一个依赖性强的成年人，另一方面，她也可以发展与饮酒、吸烟和食物有关的瘾。

固着是可以持续到成年的东西。 因此，如果不解决它，它将在某些方面保持 "封锁"。 一个明显的例子是妇女，她们经常有性关系而不能达到高潮。

在这种情况下，很明显，如果一般的儿童被认为是无性的，那么女孩就更是如此。 对男孩来说可以接受的某些行为，在更大程度上是对女孩的谴责。 难怪许多人感到如此压抑，以至于他们成年后出现了关系问题。 这是一个社会问题，影响到成千上万的妇女的心理和亲密生活。

性教育的重要性

有些事情，孩子们还没有准备好去了解。 然而，根据精神分析法，也有一些阶段必须得到尊重 因此，儿童应该根据他们所处的阶段来了解世界。

在这种情况下，值得记住的是，性教育有助于儿童形成健康的人格。 这样，他们可以很好地处理自己的身体，也可以处理与其他人的关系。 它告诉他们，某些地方需要限制，不能被陌生人触摸。 通过这种方式，有可能刺激儿童以健康的方式发展，甚至确保他或她将能够不受虐待的情况。

因此，我们看到，对孩子进行性教育并不意味着他/她已经学会了什么是性。 当他/她从一个阶段过渡到下一个阶段时，他/她会自己发现什么是好的感觉或不好的感觉。 压抑这种发现可能会导致安全和自信问题，例如。 在严重的情况下，甚至是精神障碍。

因此，必须强调父母、教师和与儿童关系密切的人了解发生在他/她身上的事情的重要性。 然而，这只能通过专业的精神分析来实现。

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