Sigmund Freud, le père de la psychanalyse, a établi une règle concernant la formation de la personnalité chez les êtres humains. Dans ses études, ce développement serait lié aux stades psychosexuels et à la manière dont l'enfant passe par chacun d'entre eux. C'est la théorie du développement psychosexuel.

La sexualité étant considérée comme un tabou dans de nombreuses communautés, les propositions de Freud ont fait l'objet de polémiques et de controverses. Cependant, une chose est sûre : ses découvertes ont ouvert la voie à de nombreux chercheurs qui ont développé des théories nouvelles et utiles. Ainsi, il était et il est toujours possible de comprendre la psychanalyse d'une manière plus globale.

Dans ce contexte, en savoir plus sur le développement psychosexuel Il s'agit d'une des études les plus remarquables sur la psychanalyse.

Table des matières

• Les étapes du développement psychosexuel
  • Stade oral - 0 mois à 1 an
  • Phase anale du développement psychosexuel - 1 à 3 ans
  • Phase phallique du développement psychosexuel - 3 à 6 ans
  • Phase de latence du développement psychosexuel - 6 ans jusqu'à la puberté
  • Phase génitale du développement psychosexuel - De la puberté à la fin de la vie
• Qu'est-ce que cela signifie de dire qu'une personne est obsédée par une phase sexuelle ?
• Controverses
  • Envie de pénis
  • Concepts du masculin et du féminin
• Sexualité humaine
  • Fixation
  • L'importance de l'éducation sexuelle

Les étapes du développement psychosexuel

Pour Freud, ces phases sont extrêmement importantes pour le développement de la personnalité. Les traverser toutes de manière naturelle, en les respectant, contribuera au développement d'un adulte psychologiquement sain.

Stade oral - 0 mois à 1 an

La première phase est représentée par la bouche, qui serait une zone érogène. Après la naissance, c'est une zone qui reçoit beaucoup d'attention de la part du bébé. Par conséquent, l'acte de sucer et de nourrir procure du plaisir à l'enfant. C'est pourquoi il est constamment à la recherche de stimulations orales.

Grâce aux soins qu'il reçoit durant cette phase, le bébé découvre également en lui des sentiments de confort et de protection.

Phase anale du développement psychosexuel - 1 à 3 ans

La stimulation passe de la bouche à l'acte de contrôle des besoins physiologiques dans le stade anal. Cependant, bien que le stade soit appelé ainsi, l'acte de contrôle de la miction provoque également une stimulation. Les sentiments développés sont ceux de l'indépendance, car l'enfant devient capable de contrôler des aspects corporels qu'il n'avait pas auparavant.

Cette compétence doit donc être stimulée par les parents, qui doivent veiller à ne pas réprimer les erreurs. Il faut donc toujours se concentrer sur les réussites, sur les moments où l'enfant s'est bien comporté. C'est une manière positive de renforcer l'expérience.

Phase phallique du développement psychosexuel - 3 à 6 ans

C'est à ce moment-là que l'enfant commence à percevoir les différences entre l'homme et la femme. C'est également à ce moment-là que l'on observe un autre aspect de la célèbre théorie freudienne : le complexe d'Œdipe.

Selon Freud, le garçon commence à avoir une rivalité avec son père à cet âge. il voudrait donc le remplacer dans sa relation avec sa mère. en même temps, il craint d'être puni au cas où le père découvrirait qu'il veut le remplacer.

Dans le cas des filles, Freud parle d'envie du pénis, une théorie considérée comme contradictoire. Dans cette phase, les filles éprouveraient du ressentiment pour ne pas avoir de pénis. Elles se sentiraient donc "castrées" et angoissées de ne pas être nées en tant qu'homme.

Phase de latence du développement psychosexuel - 6 ans jusqu'à la puberté

Cette période n'est pas axée sur les zones érogènes, mais plutôt sur le développement social, la création de liens et la coexistence dans la société. Il y a donc une répression de l'énergie sexuelle, qui continue d'exister, mais qui n'est plus un centre d'intérêt.

Dans ce contexte, le fait de rester bloqué à ce stade peut conduire l'adulte à ne pas savoir comment entrer en relation avec d'autres personnes de manière satisfaisante.

Phase génitale du développement psychosexuel - De la puberté à la fin de la vie

Auparavant, les intérêts étaient personnels et l'enfant ne ressentait pas le besoin d'avoir des relations sexuelles avec d'autres personnes. Dans cette phase, le désir d'avoir des relations sexuelles avec d'autres personnes apparaît.

Ainsi, si l'individu a traversé toutes les phases de manière adéquate, il atteindra la dernière phase en sachant comment trouver l'équilibre dans les différents domaines de la vie.

Qu'est-ce que cela signifie de dire qu'une personne est obsédée par une phase sexuelle ?

En psychanalyse, il est parfois habituel d'associer les problèmes, les troubles ou les dilemmes des adultes à une phase du développement sexuel de l'enfance.

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Par exemple :

• un adulte qui fume ou boit à l'excès peut être obnubilé par l'image de l'homme. phase orale Il s'agit d'un stade de développement au cours duquel l'enfant éprouve du plaisir à téter ;
• un adulte qui est très contrôlant ou qui a du mal à lâcher prise serait fixé sur la phase anale C'est une phase au cours de laquelle l'enfant découvre qu'il peut retenir ses selles et que cela lui procure du plaisir et lui permet de découvrir la maîtrise du temps et de son corps.

Il se peut qu'un événement traumatique ou une séquence de faits turbulents se produise dans une phase et que cela "fixe" une personne à cette phase. Cependant, cela est parfois compliqué, parce qu'il s'agit de souvenirs d'un âge difficile à retrouver (et d'une "invention" facile), ou parce qu'il peut s'agir d'une interprétation exagérée de la part de l'analyste.

Rien n'empêche une personne de présenter des caractéristiques liées à plus d'une phase Par exemple, une personne peut être à la fois un fumeur compulsif et un maniaque du contrôle.

La façon de comprendre la fixation est différente d'un psychanalyste à l'autre. Il appartient à l'analyste de chercher ce type de contrepoint, mais, à notre avis, le plus intéressant serait de partir des malaises et des rapports de l'analysé et d'éviter de dire à l'analysé quelque chose comme "vous êtes bloqué dans la phase orale du développement". Après tout, ce serait une étiquette un peu lourde et peut-être réductrice.

L'analyste peut travailler sur ces traits en tant que traits de personnalité et travailler sur ce point avec l'analysé au cours des séances, sans nécessairement rechercher un événement unique ou une série d'événements liés à une phase particulière.

Controverses

Si aujourd'hui parler de la sexualité dans l'enfance effraie déjà tant de gens, imaginez il y a quelques décennies... C'est à la fin du 19e siècle que Freud a divulgué ses études, en s'opposant à la vision de la société selon laquelle les enfants sont des êtres "purs" et "innocents", totalement asexués.

Il est donc clair que Freud a suscité un grand étonnement. Cependant, il a réussi à ouvrir un espace pour développer ce domaine d'étude dans les années suivantes. Étant le premier, certains points ont été contestés par d'autres chercheurs. Cependant, le développement d'une théorie par des adeptes n'est pas une surprise. C'est une voie évidente de la science.

Envie de pénis

Le philosophe Foucault a remis en question les preuves sur lesquelles d'autres philosophes fondent leurs théories. L'une de ces remises en question s'applique à Freud. Ainsi, sur quelles preuves a-t-il pu affirmer que l'envie de pénis existe ? Ces preuves sont-elles réelles ?

Ce philosophe a posé de nombreuses questions sur la construction de la connaissance et ce questionnement a été appliqué à Freud. L'une de ses questions à cet égard portait sur la formulation de l'envie du pénis. N'était-ce pas, à l'époque, un maintien des discours de pouvoir ?

Selon le théoricien, la vérité et le pouvoir sont intimement liés. Ainsi, Freud évoluait dans un système social où le pouvoir était patriarcal. Comme la plupart des universitaires, des professionnels, des chercheurs et des hommes politiques étaient des hommes, les preuves apportées par Freud n'ont pas suffi à convaincre tous ses disciples et successeurs.

Concepts du masculin et du féminin

La sémiotique est une science qui nous amène également à nous interroger sur la construction de ce qui est masculin et féminin. La société s'est développée depuis de nombreuses années, et avec elle, des concepts ont été formulés sur ce que signifient la masculinité et la féminité.

Selon Freud, c'est au cours de l'une de ces phases que l'individu commence à développer son identité sexuelle, en exprimant des traits de féminité ou de masculinité. Cependant, dans quelle mesure ce phénomène est-il instinctif chez l'être humain ? Et dans quelle mesure les enfants reproduisent-ils les significations qu'ils ont apprises au sujet de la masculinité et de la féminité ?

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À la naissance, le sexe biologique détermine déjà un ensemble de significations, à commencer par la couleur, qui différencie le sexe du bébé. Le jeu est également décisif dans l'enseignement de ces concepts. C'est pourquoi beaucoup ont remis en question cet aspect, car on ne peut pas dire que l'expression de la masculinité et de la féminité soit quelque chose de naturel et d'intrinsèque. Il y a une interférence sociale.

Sexualité humaine

On parle beaucoup de ce sujet et de l'inquiétude des parents concernant les "contenus inappropriés" pour leurs enfants. L'énergie sexuelle, appelée libido, est une force motrice pour tous les êtres humains.

Elle est liée à un instinct fondamental, celui de la reproduction et de la propagation de l'espèce. Tout comme la faim qui nous pousse à manger, ou comme notre état de vigilance dans une situation dangereuse, l'énergie sexuelle est présente dans notre journée.

Grâce à elle, nous décidons comment nous habiller, comment manger, nous nous motivons pour prendre soin de notre apparence, nous communiquons avec d'autres personnes et bien d'autres choses encore. Parler d'énergie sexuelle ne signifie pas nécessairement parler de l'acte sexuel ou même de l'attirance sexuelle consciente.

Fixation

Selon Freud, lorsque l'enfant passe par l'une des phases et que ses problèmes ne sont pas résolus, il développe une fixation. Par conséquent, vous risquez de souffrir d'un problème de personnalité.

Dans la première phase, par exemple, si l'enfant continue à être allaité alors qu'il devrait apprendre à devenir plus indépendant dans la deuxième phase, certains problèmes peuvent survenir Dans ce contexte, elle peut devenir une adulte dépendante, d'une part, et d'autre part, elle peut également développer des addictions liées à la consommation d'alcool, de tabac et de nourriture.

La fixation est un phénomène qui peut persister à l'âge adulte. Ainsi, si elle n'est pas résolue, elle restera "bloquée" à certains égards. Un exemple clair est celui des femmes, qui ont souvent des relations sexuelles sans pouvoir atteindre l'orgasme.

Dans ce contexte, il est clair que si les enfants en général sont considérés comme asexués, les filles le sont encore plus. Certains comportements acceptables pour les garçons sont davantage condamnés pour les filles. Il n'est pas étonnant que beaucoup se sentent tellement refoulés qu'ils deviennent des adultes avec des problèmes relationnels. Il s'agit d'un problème social qui affecte la vie psychologique et intime de milliers de femmes.

L'importance de l'éducation sexuelle

Il y a des choses que les enfants ne sont pas prêts à connaître. Cependant, selon la psychanalyse, il y a aussi des phases à respecter Ainsi, les enfants devraient apprendre à connaître le monde en fonction des étapes auxquelles ils se trouvent.

Dans ce contexte, il convient de rappeler que l'éducation sexuelle aide les enfants à se forger une personnalité saine. Ils peuvent ainsi se comporter correctement avec leur propre corps et avec les autres. Ils apprennent que certains endroits ont besoin de limites et ne peuvent être touchés par des étrangers. En agissant de la sorte, il est possible de stimuler l'enfant pour qu'il se développe de manière saine et même de s'assurer qu'il sera en mesure dese libérer de situations abusives.

On voit donc que l'éducation sexuelle d'un enfant ne signifie pas qu'il a appris ce qu'est le sexe. En passant d'une phase à l'autre, il découvrira par lui-même ce qui est un bon sentiment ou non. Refouler cette découverte peut entraîner des problèmes de sécurité et de confiance en soi, par exemple, voire, dans les cas les plus graves, des troubles mentaux.

Il est donc important de souligner que les parents, les enseignants et les personnes proches de l'enfant doivent être conscients de ce qui lui arrive, ce qui ne peut se faire que par le biais d'une psychanalyse professionnelle.

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