Sigmund Freud, tad Seicdreiddiad, mae rheol ynglŷn â sut mae personoliaeth yn cael ei ffurfio mewn bodau dynol. Yn ei astudiaethau, byddai'r datblygiad hwn yn gysylltiedig â'r cyfnodau seicorywiol, a sut aeth y plentyn trwy bob un ohonynt. Dyma ddamcaniaeth Datblygiad Seicorywiol.

Gan fod rhyw yn cael ei weld fel tabŵ mewn llawer o gymunedau, roedd cynigion Freud yn destun polomeg a dadleuon. Fodd bynnag, mae un peth yn sicr: agorodd eu harolygon ddrysau i lawer o ysgolheigion ddatblygu damcaniaethau newydd a defnyddiol. Felly, roedd ac mae'n bosibl deall seicdreiddiad yn fwy byd-eang.

Yn y cyd-destun hwn, dysgwch fwy am datblygiad seicorywiol , un o'r astudiaethau mwyaf rhyfeddol o seicdreiddiad.

Cynnwys y Cynnwys

• Camau datblygiad seicorywiol
  • Cyfnod llafar – 0 mis i 1 flwyddyn
  • Cam efrol datblygiad seicorywiol – 1 i 3 blynedd<8
  • Cyfnod phallic o ddatblygiad seicorywiol - 3 i 6 blynedd
  • Cyfnod hwyr datblygiad seicorywiol - 6 blynedd i'r glasoed
  • Cyfnod genidol datblygiad seicorywiol - O'r glasoed hyd at ddiwedd oes

Cyfnodaullawer o bynciau diddorol eraill. Un o fanteision ennill y wybodaeth hon yw y gallwch ei chymhwyso'n bersonol ac yn broffesiynol. Felly, gwnewch yn siŵr eich bod yn edrych ar ein cynnwys! o ddatblygiad seicorywiol

I Freud, mae'r cyfnodau hyn yn hynod o bwysig ar gyfer datblygiad personoliaeth. Bydd mynd trwy bob un ohonynt mewn ffordd naturiol, gan eu parchu, yn cyfrannu at ddatblygiad oedolyn iach yn seicolegol.

Cyfnod y geg – 0 mis i 1 flwyddyn

Cynrychiolir y cam cyntaf gan y genau, y byddai yn barth eryraidd. Ar ôl genedigaeth, mae hwn yn faes sy'n cael llawer o sylw gan y babi. Felly, mae'r weithred o sugno a bwydo yn dod â phleser i'r plentyn. Am y rheswm hwn, mae hi'n gyson yn chwilio am ysgogiad y geg.

Oherwydd y gofal sydd ganddi yn y cyfnod hwn, mae'r babi hefyd yn darganfod teimladau o gysur ac amddiffyniad ynddi.

Cyfnod rhefrol seicorywiol datblygiad - 1 i 3 blynedd

Symbyliad yn symud o'r geg i'r weithred o reoli anghenion ffisiolegol yn y cyfnod rhefrol. Fodd bynnag, er gwaethaf y ffaith bod y cyfnod yn cael ei alw'n hynny, mae'r weithred o reoli troethi hefyd yn achosi ysgogiad. Mae'r teimladau a ddatblygir yn annibyniaeth, gan fod y plentyn yn dod yn abl i ennill rheolaeth dros agweddau corfforol nad oedd ganddo o'r blaen.

Felly, rhaid i'r gallu hwn gael ei ysgogi gan y rhieni, y mae angen iddynt fod yn ofalus i beidio â gormesu. gwallau. Felly, dylid bob amser ganolbwyntio ar y llwyddiannau, yr adegau pan wnaeth y plentyn yn dda. Mae hyn yn ffordd gadarnhaol o atgyfnerthu'r profiad.

Cyfnod Phallicdatblygiad seicorywiol – 3 i 6 oed

Yma mae plant yn dechrau canfod y gwahaniaethau rhwng dynion a merched. Dyma hefyd y cyfnod y gwelir agwedd arall ar y ddamcaniaeth Freudaidd enwog: y Cymhleth Oedipus.

Yn ôl Freud, mae'r bachgen yn dechrau cael cystadleuaeth â'i dad yn yr oedran hwn. felly, hoffwn gymryd ei le yn y berthynas â'i fam. Ar yr un pryd, mae'n ofni cosb rhag ofn i'r tad ddarganfod ei fod yn ceisio cael rhywun yn ei le.

Yn achos merched, mae Freud yn dweud bod yna genfigen pidyn, damcaniaeth a ystyrir yn groes i'w gilydd. Ar y cam hwn, byddai merched yn teimlo'n ddigalon ynghylch peidio â chael pidyn. O’r herwydd, byddent yn teimlo’n “ysbaddu” ac yn bryderus am beidio â chael eu geni’n wrywaidd.

Cyfnod hwyrni datblygiad seicorywiol – 6 mlynedd i’r glasoed

Canolbwynt y cyfnod hwn yw nid grymoedd erogenaidd y parthau, ond datblygiad cymdeithasol, bondio a chydfodolaeth mewn cymdeithas. Felly, mae gormes mewn egni rhywiol, sy'n parhau i fodoli, ond yn peidio â bod yn ffocws.

Yn y cyd-destun hwn, gall bod yn sownd yn y cyfnod hwn wneud i'r oedolyn beidio â gwybod sut i uniaethu'n foddhaol â phobl eraill .

Cyfnod geni rhywiol datblygiad seicorywiol – O’r glasoed hyd at ddiwedd oes

Cyn hynny, roedd diddordebau yn bersonol. Nid oedd y plentyn yn teimlo bod angen uniaethu'n rhywiol ag eraill. Ar y cam hwn, yr awydd i eisiaucael cyfathrach rywiol â phobl eraill.

Felly, os yw'r unigolyn wedi mynd drwy bob cam yn iawn, bydd yn cyrraedd yr un olaf gan wybod sut i gael cydbwysedd mewn gwahanol feysydd o fywyd.

Sy'n golygu dweud bod A yw person yn sefydlog ar gyfnod rhywiol?

Weithiau, ym maes seicdreiddiad, mae’n arferol cysylltu problemau, anhwylderau neu gyfyng-gyngor oedolion â chyfnod o ddatblygiad rhywiol plentyndod.

Rwyf eisiau gwybodaeth i danysgrifio iddi y Cwrs Seicdreiddiad .

Darllenwch Hefyd: Bill Porter: bywyd a gorchfygiad yn ôl Seicoleg

Er enghraifft:

• oedolyn sy’n ysmygu/yfed mewn gellid gosod gormodedd yn y cyfnod llafar , gan ei fod yn gyfnod datblygiadol lle mae’r plentyn yn teimlo pleser wrth sugno;
• byddai oedolyn sy’n rheoli’n iawn neu un sy’n cael anhawster datgysylltu ei hun yn sefydlog. ar y cyfnod rhefrol , oherwydd ei fod yn gyfnod lle mae'r plentyn yn darganfod y gall gadw feces ac mae hyn yn caniatáu iddo bleser a darganfod rheolaeth dros amser a'i gorff.

Gall oni bai bod rhyw ddigwyddiad trawmatig neu ddilyniant o ffeithiau cythryblus mewn cyfnod a bod hyn yn “trwsio” person i'r cyfnod hwnnw. Fodd bynnag, weithiau mae'r nodyn hwn yn gymhleth, oherwydd eu bod yn atgofion o oes sy'n anodd ei hadfer (ac yn hawdd ei “ddyfeisio”), neu oherwydd y gallai fod yn ddehongliad gorliwiedig o'r dadansoddwr.

Does dim byd yn atal a person o yn dangos nodweddionsy'n gysylltiedig â mwy nag un cam , er enghraifft, gall person fod yn ysmygwr cymhellol ac yn rheolydd ar yr un pryd.

Mae'r ffordd o ddeall sefydlogi yn wahanol i un seicdreiddiwr i'r llall. Mae’n rhan o’r dadansoddwr i geisio’r math hwn o wrthbwynt, ond, yn ein barn ni, y peth mwyaf diddorol fyddai dechrau o flinder y dadansoddiad a’r adroddiadau ac osgoi dweud rhywbeth fel “rydych yn sownd yng nghyfnod llafar datblygiad” i y dadansoddiad. Wedi'r cyfan, byddai hynny'n label braidd yn drwm ac o bosibl yn lleihaol.

Gall y dadansoddwr weithio'r nodweddion hyn fel nodweddion personoliaeth a gweithio gyda'r dadansoddiadau ac yn ystod y sesiynau, heb o reidrwydd chwilio am un digwyddiad neu gyfres o ddigwyddiadau . digwyddiadau sy'n gysylltiedig â chyfnod penodol.

Dadleuon

Os yw siarad heddiw am rywioldeb yn ystod plentyndod yn dychryn cymaint o bobl, dychmygwch ddegawdau yn ôl? Ar ddiwedd y 19eg ganrif y rhyddhaodd Freud ei astudiaethau, yn gwrthwynebu barn cymdeithas fod y plentyn yn fod “pur” a “diniwed”, yn hollol anrhywiol.

Felly, mae’n olion Mae'n amlwg i Freud achosi syndod mawr. Fodd bynnag, llwyddodd i agor gofod i ddatblygu'r maes astudio hwn yn y blynyddoedd dilynol. Gan mai hwn oedd y cyntaf, cafodd rhai pwyntiau eu herio gan ymchwilwyr eraill. Fodd bynnag, nid yw datblygiad damcaniaeth gan ddilynwyr yn syndod. Mae'n gyfeiriad amlwg o wyddoniaeth.

Cenfigen pidyn

Cwestiynodd yr athronydd Foucault y dystiolaeth y seiliodd athronwyr eraill eu damcaniaethau arni. Mae un o'r cwestiynau hyn yn berthnasol i Freud. Felly ar ba dystiolaeth y gallai ddweud bod cenfigen pidyn yn bodoli? A fyddai'r dystiolaeth hon yn wir?

Cwestiynodd yr athronydd hwn lawer ynghylch adeiladu gwybodaeth a chymhwyswyd y cwestiynu hwn at Freud. Roedd un o'i gwestiynau amdano yn ymwneud â ffurfio cenfigen pidyn. Oni fyddai, ar y pryd, yn cynnal areithiau grym?

Yn ôl y damcaniaethwr, y gwir a grym yn cydblethu. Felly, mae'r rhai sydd mewn grym yn dal y gwirionedd ac yn dinistrio tystiolaeth groes. Roedd Freud mewn cyfundrefn gymdeithasol lle'r oedd grym yn batriarchaidd. Gan mai dynion oedd y rhan fwyaf o ysgolheigion, gweithwyr proffesiynol, ymchwilwyr a gwleidyddion, nid oedd tystiolaeth Freud yn ddigon i argyhoeddi ei holl ddilynwyr a'i olynwyr.

Cysyniadau gwrywaidd a benywaidd

Gwyddor yw Semioteg sydd hefyd yn gwneud i ni gwestiynu adeiladwaith yr hyn sy'n wrywaidd ac yn fenywaidd. Mae cymdeithas wedi bod yn datblygu ers blynyddoedd lawer, a chyda hynny, lluniwyd cysyniadau o ystyr gwrywdod a benyweidd-dra.

Yn ôl Freud, yn un o'r cyfnodau mae'r unigolyn yn dechrau datblygu ei hunaniaeth rywiol, gan fynegi nodweddion benywaidd. neu wrywdod. Fodd bynnag,i ba raddau y mae hyn yn reddf bodau dynol? Ac i ba raddau y mae plant yn atgynhyrchu'r ystyron a ddysgwyd ganddynt am wrywdod a benyweidd-dra?

Rwyf eisiau gwybodaeth i gofrestru ar y Cwrs Seicdreiddiad .

Ar enedigaeth, mae rhyw biolegol eisoes yn pennu set o ystyron. Gan ddechrau gyda'r lliw, sy'n gwahaniaethu rhyw y babi. Mae gemau hefyd yn hanfodol i ddysgu'r cysyniadau hyn. Am hynny, mae llawer wedi amau’r agwedd hon, gan na ellir dweud bod y mynegiant hwn o wrywdod a benyweidd-dra yn rhywbeth naturiol a chynhenid. Mae ymyrraeth gymdeithasol.

Rhywioldeb dynol

Mae llawer yn cael ei ddweud am y pwnc hwn a phryder rhieni gyda “chynnwys anaddas” i'w plant. Fodd bynnag, mae rhywioldeb yn rhywbeth amhosibl ei ddatgysylltu oddi wrth ein bywydau. Egni rhywiol, a elwir yn libido, yw'r grym sy'n gyrru pob bod dynol.

Mae'n gysylltiedig â greddf sylfaenol, sef atgynhyrchu a lluosogi'r rhywogaeth. Fel y newyn sy'n gwneud i ni angen bwyta, neu ein cyflwr o effro mewn sefyllfa o berygl, mae egni rhywiol yn bresennol yn ein dyddiau ni.

Trwyddo, rydyn ni'n penderfynu beth i'w wisgo, sut i fwyta, rydyn ni'n ysgogi ein hunain i ofalu am ein hymddangosiad, rydyn ni'n cyfathrebu â phobl eraill a llawer mwy. Yn y modd hwn, mae angenmeddwl nad yw siarad am egni rhywiol o reidrwydd yn sôn am y weithred rywiol na hyd yn oed am atyniad rhywiol ymwybodol. trwy un o'r cyfnodau ac mae ganddo faterion heb eu datrys, mae'n datblygu obsesiwn. Felly, efallai y bydd yn dioddef o broblem personoliaeth.

Yn y cam cyntaf, er enghraifft, os yw'r plentyn yn parhau i gael ei fwydo ar y fron pan ddylai fod yn dysgu dod yn fwy annibynnol yn yr ail gam, gall rhai problemau godi . Yn y cyd-destun hwn, gall ddod yn oedolyn dibynnol. Ar y llaw arall, gallwch hefyd ddatblygu dibyniaeth sy'n gysylltiedig ag yfed, ysmygu a bwyd.

Mae obsesiwn yn rhywbeth a all barhau i fod yn oedolyn. Felly, os na chaiff ei ddatrys, bydd yn parhau i fod yn “sownd” mewn rhai agweddau. Enghraifft glir yw menywod, sy'n aml yn cael rhyw heb gyflawni orgasms.

Yn y cyd-destun hwn, mae'n amlwg os yw plant yn gyffredinol yn cael eu hystyried yn anrhywiol, mae merched hyd yn oed yn fwy felly. Mae rhai ymddygiadau sy'n dderbyniol i fechgyn yn fwy gwaradwyddus i ferched. Nid yw'n syndod bod llawer yn teimlo mor ormes fel eu bod yn oedolion â phroblemau perthynas. Mae'n broblem gymdeithasol sy'n effeithio ar fywydau seicolegol a phersonol miloedd o fenywod.

Pwysigrwydd addysg rhyw

Mae rhai pethau nad yw plant yn eu cael.barod i wybod. Fodd bynnag, yn ôl Seicdreiddiad, mae yna gamau hefyd y mae'n rhaid eu parchu . Felly, dylai plant ddysgu am y byd yn ôl y cyfnodau y maent ynddo.

Yn y cyd-destun hwn, mae'n werth cofio bod addysg rhyw yn helpu plant i ffurfio personoliaeth iach. Trwy hynny, byddwch yn gallu delio'n dda â'ch corff eich hun a chyda phobl eraill hefyd. Felly, mae'n dysgu bod angen terfynau ar rai lleoedd ac na all dieithriaid gyffwrdd â nhw. Trwy weithredu fel hyn, mae modd annog y plentyn i ddatblygu'n iach a hyd yn oed sicrhau ei fod yn rhydd o sefyllfaoedd sarhaus.

Gwelwn, felly, nad yw addysgu plentyn yn rhywiol yn digwydd. golygu ei fod ef/hi wedi dysgu beth yw rhyw. Wrth drosglwyddo o un cyfnod i'r llall, bydd hi, ar ei phen ei hun, yn darganfod beth yw teimlad da a beth sydd ddim. Gall atal y darganfyddiad hwn achosi problemau diogelwch a hunanhyder, er enghraifft. Mewn achosion difrifol, hyd yn oed anhwylderau meddwl.

Mae'n bwysig felly pwysleisio pwysigrwydd bod rhieni, athrawon a phobl sy'n agos at y plentyn yn ymwybodol o'r hyn sy'n digwydd iddo. Fodd bynnag, dim ond o broffesiynoli mewn Seicdreiddiad y gellir gwneud hyn.

Os nad oes gennych amser i fuddsoddi mewn cwrs wyneb yn wyneb, cofrestrwch ar ein cwrs EAD mewn Seicdreiddiad Clinigol! Ynddo byddwch yn dysgu am ddatblygiad seicorywiol a