Sigmund Freud, el padre del Psicoanálisis, tiene una regla sobre cómo se forma la personalidad en los seres humanos. En sus estudios, este desarrollo estaría ligado a las etapas psicosexuales, y cómo el niño pasaba por cada una de ellas. Esta es la teoría del Desarrollo Psicosexual.

Dado que el sexo se considera tabú en muchas comunidades, las propuestas de Freud fueron objeto de polémica y controversia. Sin embargo, una cosa es cierta: sus hallazgos abrieron las puertas a muchos estudiosos para desarrollar nuevas y útiles teorías. Así, fue y es posible entender el psicoanálisis de una forma más global.

En este contexto, aprenda más sobre desarrollo psicosexual Se trata de uno de los estudios más notables del psicoanálisis.

Índice

• Etapas del desarrollo psicosexual
  • Fase oral - de 0 meses a 1 año
  • Fase anal del desarrollo psicosexual - 1 a 3 años
  • Fase fálica del desarrollo psicosexual - de 3 a 6 años
  • Fase de latencia del desarrollo psicosexual - 6 años hasta la pubertad
  • Fase genital del desarrollo psicosexual - De la pubertad al final de la vida
• ¿Qué significa decir que una persona tiene fijación por una fase sexual?
• Controversias
  • Envidia del pene
  • Conceptos de masculino y femenino
• Sexualidad humana
  • Fijar
  • La importancia de la educación sexual

Etapas del desarrollo psicosexual

Para Freud, estas fases son sumamente importantes para el desarrollo de la personalidad. Pasar por todas ellas de forma natural, respetándolas, contribuirá al desarrollo de un adulto psicológicamente sano.

Fase oral - de 0 meses a 1 año

La primera fase está representada por la boca, que sería una zona erógena. Tras el nacimiento, se trata de una zona que recibe mucha atención por parte del bebé. Por lo tanto, el acto de succionar y alimentarse le produce placer. Por este motivo, busca constantemente la estimulación oral.

Debido a los cuidados que recibe en esta fase, el bebé también descubre en él sentimientos de confort y protección.

Fase anal del desarrollo psicosexual - 1 a 3 años

La estimulación se desplaza de la boca al acto de controlar las necesidades fisiológicas en la etapa anal. Sin embargo, aunque la etapa se denomine así, el acto de controlar la micción también provoca estimulación. Los sentimientos que se desarrollan son de independencia, ya que el niño se vuelve capaz de ganar control sobre aspectos corporales que antes no tenía.

Por lo tanto, esta habilidad debe ser estimulada por los padres, que deben tener cuidado de no reprimir los errores. Así, siempre hay que centrarse en los éxitos, en los momentos en los que el niño lo hizo bien. Esta es una forma positiva de reforzar la experiencia.

Fase fálica del desarrollo psicosexual - de 3 a 6 años

Aquí los niños empiezan a percibir las diferencias entre el hombre y la mujer. También es la fase en la que se observa otro aspecto de la famosa teoría freudiana: el Complejo de Edipo.

Según Freud, a esta edad el niño empieza a tener rivalidad con su padre. así, desearía sustituirle en la relación con su madre. al mismo tiempo, teme ser castigado en caso de que el padre descubra que quiere sustituirle.

En el caso de las niñas, Freud afirma que existe una envidia del pene, teoría considerada contradictoria. En esta fase, las niñas se sentirían resentidas por no tener pene, por lo que se sentirían "castradas" y angustiadas por no haber nacido como hombre.

Fase de latencia del desarrollo psicosexual - 6 años hasta la pubertad

El foco de este periodo no son las zonas erógenas, sino el desarrollo social, la vinculación y la convivencia en sociedad, por lo que hay una represión de la energía sexual, que sigue existiendo, pero ya no es un foco.

En este contexto, atascarse en esta etapa puede llevar al adulto a no saber cómo relacionarse con otras personas de forma satisfactoria.

Fase genital del desarrollo psicosexual - De la pubertad al final de la vida

Antes, los intereses eran personales. El niño no sentía la necesidad de relacionarse sexualmente con otras personas. En esta fase, surge el deseo de querer relacionarse sexualmente con otras personas.

Así, si el individuo ha pasado por todas las fases adecuadamente, llegará a la última sabiendo cómo tener equilibrio en las diversas áreas de la vida.

¿Qué significa decir que una persona tiene fijación por una fase sexual?

A veces, en psicoanálisis es habitual asociar los problemas, trastornos o dilemas de las personas adultas con una fase del desarrollo sexual infantil.

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Por ejemplo:

• un adulto que fuma/bebe en exceso podría estar obsesionado con la fase oral Es una etapa del desarrollo en la que el niño siente placer al mamar;
• un adulto muy controlador o con dificultades para soltarse se fijaría en el fase anal Es una fase en la que el niño descubre que puede retener sus heces y que esto le produce placer y le permite descubrir el control sobre el tiempo y su cuerpo.

Puede ser que en una fase se produzca algún acontecimiento traumático o una secuencia de hechos turbulentos y esto "fije" a la persona a esa fase, pero a veces es complicado, porque son recuerdos de una época difícil de recuperar (y de fácil "invención"), o porque puede ser una interpretación exagerada por parte del analista.

Nada impide que una persona demostrar rasgos relacionados con más de una fase Por ejemplo, una persona puede ser fumadora compulsiva y maniática del control al mismo tiempo.

La forma de entender la fijación es diferente de un psicoanalista a otro. Forma parte del analista buscar este tipo de contrapunto, pero, en nuestra opinión, lo más interesante sería partir de los malestares e informes del analizado y evitar decirle algo así como "estás atascado en la fase oral del desarrollo". Al fin y al cabo, esto sería una etiqueta bastante pesada y posiblemente reduccionista.

El analista puede trabajar sobre estos rasgos como rasgos de personalidad y trabajar sobre ello con el analizando durante las sesiones, sin buscar necesariamente un único acontecimiento o una serie de acontecimientos que se vinculen a una fase concreta.

Controversias

Si hoy hablar de sexualidad en la infancia ya asusta a tanta gente, imagínese hace décadas... Fue a finales del siglo XIX cuando Freud divulgó sus estudios, contrarrestar la opinión de la sociedad de que los niños son seres "puros" e "inocentes", totalmente asexuados.

Por lo tanto, está claro que Freud causó gran asombro. Sin embargo, consiguió abrir espacio para desarrollar este campo de estudio en los años siguientes. Al ser el primero, algunos puntos fueron rebatidos por otros investigadores. Sin embargo, el desarrollo de una teoría por seguidores no es ninguna sorpresa. Es un camino obvio de la ciencia.

Envidia del pene

El filósofo Foucault cuestionó las pruebas en las que otros filósofos basaban sus teorías. Uno de esos cuestionamientos se aplica a Freud. ¿En qué pruebas se basaba para afirmar que existe la envidia del pene? ¿Son reales esas pruebas?

Este filósofo se hizo muchas preguntas sobre la construcción del conocimiento y este cuestionamiento se lo aplicó a Freud. Una de sus preguntas en este sentido tenía que ver con la formulación de la envidia del pene. ¿No fue, en su momento, un mantenimiento de los discursos del poder?

Según el teórico, la verdad y el poder están entrelazados. Así, quien está en el poder, tiene la verdad y destruye las pruebas contrarias. Freud estaba en un sistema social donde el poder era patriarcal. Como la mayoría de los estudiosos, profesionales, investigadores y políticos eran hombres, las pruebas de Freud no bastaron para convencer a todos sus seguidores y sucesores.

Conceptos de masculino y femenino

La semiótica es una ciencia que también nos hace cuestionar la construcción de lo masculino y lo femenino. La sociedad lleva muchos años desarrollándose y, con ella, se han formulado conceptos de lo que significan la masculinidad y la feminidad.

Según Freud, en una de las fases el individuo comienza a desarrollar su identidad sexual, expresando rasgos de feminidad o masculinidad. Sin embargo, ¿hasta qué punto esto es instintivo en el ser humano? y ¿hasta qué punto los niños reproducen los significados que han aprendido sobre la masculinidad y la feminidad?

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Al nacer, el sexo biológico ya determina una serie de significados, empezando por el color, que diferencia el sexo del bebé. El juego también es decisivo para enseñar estos conceptos. Por ello, muchos han cuestionado este aspecto, ya que no se puede decir que esta expresión de la masculinidad y la feminidad sea algo natural e intrínseco, sino que existe una interferencia social.

Sexualidad humana

Se habla mucho de este tema y de la preocupación de los padres por los "contenidos inapropiados" para sus hijos. Sin embargo, la sexualidad es algo imposible de desligar de nuestra vida. La energía sexual, llamada libido, es una fuerza motriz para todos los seres humanos.

Está relacionado con un instinto básico, que es el de reproducción y propagación de la especie. Al igual que el hambre, que nos hace necesitar comer, o como nuestro estado de alerta en una situación de peligro, la energía sexual está presente en nuestro día a día.

A través de ella, decidimos qué ponernos, cómo comer, nos motivamos para cuidar nuestro aspecto, nos comunicamos con otras personas y mucho más. Por lo tanto, es necesario tener en cuenta que Hablar de energía sexual no es necesariamente hablar del acto sexual o incluso de atracción sexual consciente.

Fijar

Según Freud, cuando el niño atraviesa una de las fases y tiene cuestiones sin resolver, desarrolla una fijación. Por lo tanto, puede acabar sufriendo un problema de personalidad.

En la primera fase, por ejemplo, si el niño sigue siendo amamantado cuando debería estar aprendiendo a ser más independiente en la segunda fase, pueden surgir algunos problemas En este contexto, puede convertirse en un adulto dependiente; por otro lado, también puede desarrollar adicciones relacionadas con la bebida, el tabaco y la comida.

La fijación es algo que puede persistir en la edad adulta, por lo que, si no se resuelve, permanecerá "bloqueado" en algunos aspectos. Un ejemplo claro es el de las mujeres, que a menudo mantienen relaciones sexuales sin poder llegar al orgasmo.

En este contexto, está claro que si los niños en general son considerados asexuales, las niñas lo son aún más. Ciertos comportamientos que son aceptables para los niños son condenados en mayor medida para las niñas. No es de extrañar que muchas se sientan tan reprimidas que sean adultas con problemas de relación. Es un problema social que afecta a la vida psicológica e íntima de miles de mujeres.

La importancia de la educación sexual

Hay ciertas cosas que los niños no están preparados para saber. Sin embargo, según el psicoanálisis, también hay fases que deben respetarse Así pues, los niños deben aprender sobre el mundo en función de las etapas en las que se encuentren.

En este contexto, vale la pena recordar que la educación sexual ayuda a los niños a formar una personalidad sana. De esta manera, pueden tratar bien con su propio cuerpo y también con otras personas. Les enseña que ciertos lugares necesitan límites y que no pueden ser tocados por extraños. Actuando de esta manera, es posible estimular al niño para que se desarrolle de forma sana e incluso asegurarse de que será capaz delibres de situaciones abusivas.

Vemos, por tanto, que educar sexualmente a un niño no significa que haya aprendido lo que es el sexo. Al pasar de una fase a otra, descubrirá por sí mismo lo que es o no una buena sensación. Reprimir este descubrimiento puede causarle problemas de seguridad y confianza en sí mismo, por ejemplo. En casos graves, incluso trastornos mentales.

Por ello, es importante destacar la importancia de que los padres, profesores y personas cercanas al niño sean conscientes de lo que le ocurre, aunque esto sólo puede hacerse a través de un psicoanálisis profesional.

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