Berevajî tiştên ku gelek difikirin, xêzkirina di zaroktiyê de ji peyamên hêsan pir wêdetir eşkere dike. Nêrîna zarokê ya li hawîrdora ku tê de dijî û kesên ku pê re dijî, di wê de ye. Ji ber vê yekê bila em şirovekirina rismên zarokan di warê derûnnasiyê de baştir fehm bikin.

Şirovekirina bi destên pisporekî

Pêwîst e pir zelal bikin ku şirovekirina rismên zarokan divê tenê ji hêla pisporên pispor ve were kirin . Em li ser vê xalê disekinin ji ber ku gelek mezin xeletiyê dikin ku bi tenê vî karî dikin. Ji ber vê yekê ew dawî li pêş-dadbaran dikin û zarokên xwe şaş şîrove dikin.

Protokolên taybetî hene ku vî karî diparêzin û rêve dibin. Nebêjin ku pêdivî ye ku meriv rewşa malbat û herêmî ya zarokê binirxîne. Ji bilî vê, çîroka jiyana biçûkê heta niha, ji ber ku ew ji bo tiştên ku ew hîs dike û xêz dike, wek paşxaneyek xizmetê dike.

Di dawiyê de, divê em fêm bikin ku xêzkirin bi xwe têkildar e, lê her tiştî diyar nake. ew dijî. Ew wekî vegotinek materyalî ya daxwaz û hestên ku herikîna heyî ya zarokê nîşan dide dixebite. Nexşeyên derûnnasiyê yek ji wan rêberan e ku meriv têbigihîje ka ciwan li ser cîhanê çi hîs dikin.

Nexşeyên herî gelemperî çi ne?

Zehmet e ku meriv daneyên rast di derheqê xêzên herî gelemperî yên li nivîsgehê de berhev bike. Bozarok dîtineke dewlemend a cîhana derdora xwe hildigirin û ev yek rasterast di xebata wan de xuya dike. Ji ber vê yekê, xêz cih bi cih diguhere, ji ber ku çand jî bandorê li şîrovekirina rismên zarokan dike .

Hîn jî, dîtina rismên mirovan, nemaze endamên malbatê, pir asayî ye. Ji ber ku zarok mezinên herî nêzîk wekî referans hene, hestên xwe yên li ser wan derdixin pêş. Xetên wan ên sade hebin jî, divê îfadeyên fîgurên ku tên temsîlkirin li ber çavan bên girtin.

Ji bilî mirovan, dîtina xêzên cihan û awayê dîtina zarokan jî gelek e. Nebêjin ku fîgurên razber jî dikevin ber pirsê, wek heywanên xeyalî an bi şeklên meraq. Ji bilî vê, pêlîstok, karakterên anîmasyon û xwarinê jî.

Awayên şîrovekirinê

Şîrovekirina rismê zarokan hûrguliyên têkiliya zarok bi hawîrdora wî ya derve re çêdike . Her çend dêûbav dikarin hin hûrguliyan bisekinin jî, ew psîkoterapîst e ku dê çavdêriyek berfirehtir li ser xebatê bike. Ji bo vê yekê ew ê lêkolîn bike:

Reng

Reng peyamên ne devkî nîşan didin û bêyî ku haya wî jê hebe zarok bi wan hestên xwe derdixe holê. Lêbelê, pêdivî ye ku were eşkere kirin ku karanîna yek reng dikare kêmbûna afirîneriyê an tembeliyê nîşan bide. Digel vê yekê, reng bi dawî têne bikar anînbi vê wateyê:

• Qehweyî: plansazkirin û ewlekarî;
• Reş: bêhiş;
• Şîn: aramî;
• Kesk: gihîştî, têgihiştin û hesasiyet;
• Zer: şahî, meraq;
• Pirteqalî: pêwîstiya pêwendiya civakî heye
• Sor: kezeb, ku çalak an xurt e.

Pîvana xêzkirinê

Bi gelemperî, rismên mezin nîşan didin ku zarok xwe ewle û rehet hîs dikin . Ji aliyê din ve, xêzkirinên bi şiklên piçûk nîşan didin ciwanên ku bêbawer in, pir refleks in, an ku hewcedariya wan bi cîhek kêm heye ku xwe îfade bikin.

Zexta li ser pelê

Zext çiqasî xurtir bibe. li ser pelê, zarok bêtir êrîşkar e. Bi heman awayî, lêdanên sererdî zêdetir westiyan an jî kêmbûna îradeyê nîşan didin.

Taybetmendî

Kîçeyên ku bi rengekî xelet an ziwa hatine xêzkirin, nîşaneyên zarokek bi bêewlehî û bêhêziyê nîşan didin. Yên ku xetên domdar çêdikin, aliyek dilpak û rehettir nîşan didin.

Positioning

Pêwîst e ku meriv li pozîsyona nexşeyê û hevgirêdanên wê yên xwezayî binêre:

• Nexşeyên li jor xeyal, jîr û meraqê nîşan didin.
• Rêzimên li jêr hewcedariyên maddî û fizîkî nîşan didin.
• Rêzimên li milê çepê paşerojê nîşan didin.
• Dema ku li ser rast ew bi paşerojê ve girêdayî ye û jîngeh îrojê temsîl dike.

Çawa pispor dikarevê teknîkê ji bo naskirina raman û hestên zarok bikar bînin?

Nûaneyên xebatê dikarin di psîkolojiyê de di wateya xêzkirina zarokan de bibin alîkar. Me li jor li ser strukturên bingehîn ên pêşnûmeya zarokan di nexşeyan de şîrove kir. Her çend ev ne tiştên diyar in, ji ber ku her zarokek yekta ye, ew ji bo xebata bi piçûkan re rêberiyek dike .

Mînak, zarok yên ku rismên bi îşaretên qayîm li ser pelan çêdikin, êrîşkar in, bi enerjiyê bilind in an jî xemgîn in. Dikare were fêhm kirin ku hêza ku ew bikar tîne ji hin stresa ku di jiyana wê ya rojane de rû bi rû maye tê. Eger wisa be, pêşxistina çalakiyê bi wan re dikare hin bersivan peyda bike eger danişîn baş were meşandin.

Mînakî, zarokên xwevekişandinê, meyla xêzkirina piçûktir dikin. Dibe ku hûn xwe di quncikê de hîs bikin, da ku hûn nikaribin xwe ji derbeyên piçûk wêdetir îfade bikin. Di vê yekê de, divê hûn rêyek bibînin ku wê bi rihetî xwe îfade bike û fêm bike ka çima ew nikare emelên spontan çêbike.

Ez agahdarî dixwazim ku ez beşdarî Kursa Psîkoanalîzê bikim .

Qonaxên xêzkirinê

Jean Piaget li seranserê cîhanê bi xebatên xwe yên di pêşxistina zarokan de jî li ser şîrovekirina rismên zarokan tê naskirin. Li gorî wî, zarok bi xweber zanînê çêdike û ewhînbûn bi pêşketina wê ve girêdayî ye . Di vê yekê de, şîrovekirina xêzkirina zarokan di qonaxan de derbas dibe:

Nivîsarkirin

Her çend fîgurê mirov di nav deqan de hindik were dîtin jî, zarok ji xêzkirinê hez dike. Ew di qonaxa hestemotor de, ji 0 heta 2 salî dest pê dike, û paşê di qonaxa berî operasyonê de, ji 2 heta 7 salî. qonaxa berî emeliyatê, heta 7 salan berdewam dike. Di vê xalê de ye ku xêzkirin bi raman û rastiyê re têkildar e.

Schematism

Ew qonax e ku tê de nunertiya formên berbiçavtir hene, ku bêtir ber bi avakirina fîgurê mirovan . Li vir, dibe ku beş ji 7 heta 10 salî were derxistin an yên din werin zêdekirin.

Realîzm

Di dawiya operasyonên betonê de ku formên geometrîk mazintir xuya dikin pêk tê. Di vê nuqteyê de xwe-rexnekirin û hişmendiya zayendî zêdetir dest pê dike.

Pseudonaturalism

Di dawiyê de dawiya hunera spontan pêk tê, zarok dest bi lêkolîna kesayetiya xwe dike. Dema ku zarok êş û fikarên xwe li ser kaxezê vediguhezin ev yek dibe sedema operasyonên abstrakt.

Resimên dubarekirî

Gelek gelemperî ye ku zarok di berhemên xwe yên hunerî de xwe dubare dikin û balê dikişînin ser şirovekirina rismên zarokan. Bê guman li wir peyamek heye ku bi gotinan nayê şandin. Ji ber vê yekê mezinan divê xwe biparêzinbaldar e û qet qîmetê nade xebatên berê .

Hin faktor hene ku zarok di xêzkirina heman senaryoyê de israr bike. Mînakî, hûn dikarin ji pesnên hatine wergirtin razî bibin û bi çend guhertinan ve di heman sêwiranê de veberhênan bikin. Ji aliyê din ve, ev dikare senaryoyek ku tê de bandorek hestyarî lê kiriye nîşan bide.

Di rewşa duyemîn de, ew hewl dide ku hestên ku wê ji nû ve zindî bike ji nû ve hilberîne. Digel vê yekê jî, xêzkirina dubare jî nîşan dide ku di serê wê de tiştek heye ku dibe ku di astekê de wê aciz bike.

Tevlihevî

Di derûnnasiyê de her gav ne hêsan e ku meriv wateya xêznameyên di derûnnasiyê de fêm bike. rêyek gihîştî. Ji ber ku hin zarok li ser gelek mijaran kar dikin. Bi vî awayî, divê nirxandin bi hêmanên ku hatine bikaranîn, wek:

• reng;
• bicîkirin;
• mezin.

Ev biçûkên hanê pir di bin bandora jîngehê û kesên li dora xwe de ne. Ji bo wan gelemper e ku xwedan hestek domdar in û pir caran hewaya xwe vediguhezînin nexşeyan. Lêbelê, ev yek bi aliyê wî yê hestyarî û civakî ve tine ye, ew tenê beşek ji dilşewatiya wî ye.

Ramanên dawî yên li ser şîrovekirina rismên zarokan

Tevî ku tiştek hêsan e jî, xêzkirin kar dike. ji bo zarokê wekî formek fêrbûn û pêşveçûnê ye. Ji ber vê yekê ye Şîrovekirina rismên zarokan nîşan dide ka zarok çawa dikare di hundurê xwe de be. Ji her demê bêhtir, huner wekî mekanîzmayek ragihandinê ye ji bo lêkolîna strukturên tevger û hiş.

Ez agahdarî dixwazim ku beşdarî Kursa Psîkoanalîzê bikim .

Eger bibandor bin jî, ev cure şirovekirin bi awayekî rûkal li zarokê dixebitîne. Ji ber ku her zarokek taybetmendiya xwe heye, divê hemî têgihiştin neyên gelemperî kirin. Wê xêzkirinê bikar bînin da ku wî baştir fam bikin, lê her gav li alîkariya pispor bigere.

Lê heke hûn dixwazin zarokê xwe çêtir fam bikin, xwe qeyd bikin qursa meya serhêl ya Psîkolojiya Klînîkî. Bi alîkariya wî, hûn ê baş jêhatî bin ku hûn diyardeyên hunerî yên piçûk çêtir fam bikin. Şîrovekirina rismên zarokan dê rêyek din be ji bo têgihîştina kesên ku em herî zêde jê hez dikin .