ตรงกันข้ามกับที่หลายคนคิด การวาดภาพในวัยเด็กเผยให้เห็นมากกว่าข้อความธรรมดาๆ มุมมองของเด็กเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่และผู้คนที่เขาอาศัยอยู่ด้วยนั้นแฝงอยู่ในนั้น ดังนั้น เรามาทำความเข้าใจ การตีความภาพวาดของเด็ก ในสาขาจิตวิทยากันดีกว่า

การตีความด้วยมือของมืออาชีพ

จำเป็นต้อง ทำให้ชัดเจนว่าการตีความภาพวาดของเด็กควรทำโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเท่านั้น เราสัมผัสประเด็นนี้เพราะผู้ใหญ่หลายคนทำผิดพลาดในการทำงานนี้เพียงลำพัง นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาลงเอยด้วยการตัดสินล่วงหน้าและตีความหมายเด็กๆ ผิด

มีระเบียบการเฉพาะที่ปกป้องและชี้นำงานนี้ ไม่ต้องพูดถึงว่าจำเป็นต้องประเมินสภาพครอบครัวและภูมิภาคของเด็ก นอกจากนี้ เรื่องราวชีวิตของเจ้าตัวน้อยจนถึงตอนนี้ เนื่องจากมันทำหน้าที่เป็นฉากหลังสำหรับสิ่งที่เขารู้สึกและวาด

สุดท้าย เราต้องเข้าใจว่าภาพวาดนั้นมีความเกี่ยวข้อง แต่ไม่ได้กำหนดทุกสิ่ง เขามีชีวิตอยู่ มันทำงานเป็นการแสดงออกที่เป็นรูปธรรมของความปรารถนาและความรู้สึกที่แสดงถึงกระแสของเด็ก ภาพวาดเชิงจิตวิทยาทำหน้าที่เป็นแนวทางหนึ่งในการทำความเข้าใจว่าคนหนุ่มสาวรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับโลกใบนี้

ภาพวาดใดที่พบมากที่สุด

เป็นการยากที่จะรวบรวมข้อมูลที่แม่นยำเกี่ยวกับภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดในสำนักงาน ถึงเด็ก ๆ มีวิสัยทัศน์กว้างไกลเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา และสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นโดยตรงในงานของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ เส้นจึงแตกต่างกันไปในแต่ละสถานที่ เนื่องจากวัฒนธรรมยังมีอิทธิพลต่อการตีความภาพวาดของเด็ก .

ถึงกระนั้นก็เป็นเรื่องปกติที่จะเห็นภาพวาดของผู้คน โดยเฉพาะสมาชิกในครอบครัว นี่เป็นเพราะเด็กมีผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดที่สุดเป็นข้อมูลอ้างอิงโดยเน้นความรู้สึกที่มีต่อพวกเขา แม้ว่าจะมีเส้นที่เรียบง่าย แต่ก็ต้องคำนึงถึงการแสดงออกของตัวเลขที่แสดงด้วย

นอกจากผู้คนแล้ว เป็นเรื่องปกติที่จะพบภาพวาดของสถานที่และวิธีที่เด็กๆ มองเห็น ไม่ต้องพูดถึงว่าตัวเลขที่เป็นนามธรรมก็กลายเป็นคำถามเช่นกัน เช่น สัตว์ในจินตนาการหรือรูปร่างที่แปลกประหลาด นอกจากนี้ยังมีของเล่น ตัวละครแอนิเมชัน และอาหารด้วย

วิธีตีความ

การตีความภาพวาดของเด็กจะสร้างรายละเอียดเกี่ยวกับการสื่อสารของเด็กกับสภาพแวดล้อมภายนอก แม้ว่าผู้ปกครองสามารถยึดติดกับรายละเอียดบางอย่างได้ แต่นักจิตอายุรเวชจะเป็นผู้สังเกตการทำงานอย่างละเอียดมากขึ้น สำหรับสิ่งนี้ เขาจะศึกษา:

สี

สีแสดงข้อความที่ไม่ใช่คำพูด และโดยที่เด็กไม่รู้ตัว เด็กจะแสดงอารมณ์ออกมาทางสีเหล่านั้น อย่างไรก็ตาม ต้องระบุให้ชัดเจนว่าการใช้สีเดียวสามารถแสดงถึงการขาดความคิดสร้างสรรค์หรือความเกียจคร้าน นอกจากนี้ยังใช้สีด้วยความหมายนี้:

• สีน้ำตาล: การวางแผนและความปลอดภัย;
• สีดำ: หมดสติ;
• สีน้ำเงิน: ความเงียบสงบ;
• สีเขียว: ความเป็นผู้ใหญ่ สัญชาตญาณ และความอ่อนไหว
• สีเหลือง: ความร่าเริง ความอยากรู้อยากเห็น
• สีส้ม: จำเป็นต้องมีการติดต่อทางสังคม
• สีแดง: ความกระตือรือร้น ซึ่งกระตือรือร้นหรือแข็งแกร่ง

ขนาดภาพวาด

โดยทั่วไป ภาพวาดขนาดใหญ่บ่งบอกว่าเด็กๆ รู้สึกปลอดภัยและสบาย ในทางกลับกัน ภาพวาดที่มีรูปร่างเล็กแสดงถึงคนหนุ่มสาวที่ขาดความมั่นใจ ชอบไตร่ตรองมาก หรือต้องการพื้นที่น้อยในการแสดงออก

แรงกดบนกระดาษ

ยิ่งแรงกดมากเท่าไหร่ บนแผ่นกระดาษ เด็กยิ่งก้าวร้าวมากขึ้นเท่านั้น ในทำนองเดียวกัน การลากเส้นที่ผิวเผินจะแสดงอาการอ่อนล้าหรือขาดความตั้งใจ

ลักษณะนิสัย

ภาพสเก็ตช์ที่วาดในลักษณะที่มีข้อบกพร่องหรือสีจางแสดงถึงความไม่มั่นคงและความหุนหันพลันแล่นของเด็ก ผู้ที่วาดเส้นต่อเนื่องจะแสดงด้านที่เชื่องและสบายกว่า

การวางตำแหน่ง

จำเป็นต้องสังเกตตำแหน่งของภาพวาดและความสอดคล้องตามธรรมชาติ:

• ภาพวาดที่ด้านบนแสดงถึงจินตนาการ ความเฉลียวฉลาด และความอยากรู้อยากเห็น
• ภาพวาดด้านล่างแสดงถึงความต้องการด้านวัตถุและร่างกาย
• ภาพวาดด้านซ้ายแสดงถึงอดีต
• ในขณะที่ ถูกต้องเชื่อมโยงกับอนาคตและสภาพแวดล้อมเป็นตัวแทนของปัจจุบัน

ผู้เชี่ยวชาญจะทำได้อย่างไรใช้เทคนิคนี้เพื่อระบุความคิดและความรู้สึกของเด็ก?

ความแตกต่างของผลงานสามารถช่วยในความหมายของการวาดภาพเด็กในด้านจิตวิทยา เราได้ให้ความเห็นไว้ข้างต้นเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของการฉายภาพของเด็กในรูปวาด แม้ว่าสิ่งเหล่านี้จะไม่ใช่สิ่งที่เป็นรูปธรรม แต่เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว จึงใช้เป็นแนวทางในการทำงานกับเจ้าตัวเล็กได้ .

ตัวอย่างเช่น เด็กๆ ผู้วาดภาพที่มีเครื่องหมายมั่นคงบนใบไม้ มีความก้าวร้าว มีกำลังมาก หรือมีความทุกข์ใจ อาจอนุมานได้ว่าความเข้มแข็งที่เธอใช้นั้นมาจากความเครียดที่ต้องเผชิญในชีวิตประจำวัน ถ้าเป็นเช่นนั้น การพัฒนากิจกรรมกับพวกเขาสามารถให้คำตอบบางอย่างได้หากเซสชันดำเนินไปด้วยดี

ตัวอย่างเช่น เด็กที่เลิกเรียนแล้วมักจะวาดรูปเล็กลง บางทีคุณอาจรู้สึกจนมุมจนไม่สามารถแสดงออกได้นอกจากจังหวะเล็กๆ ในการนี้ คุณต้องหาวิธีทำให้เธอแสดงออกอย่างสบายใจและเข้าใจว่าเหตุใดเธอจึงไม่สามารถปล่อยมลพิษได้เอง

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนในหลักสูตรจิตวิเคราะห์ .

ขั้นตอนของการวาดภาพ

ฌอง เพียเจต์เป็นที่รู้จักไปทั่วโลกจากผลงานของเขาในการพัฒนาเด็กโดยอาศัยการตีความภาพวาดของเด็กด้วย ตามที่เขาพูด เด็กสร้างความรู้โดยธรรมชาติและนั่นการเรียนรู้เชื่อมโยงกับพัฒนาการ ในที่นี้ การตีความภาพวาดของเด็กเกิดขึ้นเป็นขั้นตอน:

การขีดเขียน

แม้ว่าจะมองเห็นรูปร่างของมนุษย์เพียงเล็กน้อยผ่านการเขียนหวัด แต่เด็กก็ชอบที่จะวาด โดยจะเริ่มในระยะเซนเซอร์มอเตอร์ตั้งแต่อายุ 0 ถึง 2 ปี และจากนั้นในระยะก่อนการผ่าตัดตั้งแต่อายุ 2 ถึง 7 ปี

แผนภาพล่วงหน้า

เริ่มในช่วงกลางของ ระยะก่อนผ่าตัดต่อเนื่องไปจนถึง 7 ปี ณ จุดนี้การวาดภาพมีความเกี่ยวข้องกับความคิดและความเป็นจริง

แผนผัง

เป็นช่วงที่มีการนำเสนอรูปแบบที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น โดยมุ่งไปที่การสร้าง ร่างมนุษย์ . ในส่วนนี้อาจละเว้นบางส่วนหรือส่วนอื่นๆ ที่เกินจริงในช่วงอายุประมาณ 7 ถึง 10 ปี

ความสมจริง

เกิดขึ้นในตอนท้ายของการดำเนินการที่เป็นรูปธรรมซึ่งรูปทรงเรขาคณิตจะดูเป็นผู้ใหญ่กว่า ณ จุดนี้ การวิจารณ์ตนเองและการรับรู้เรื่องเพศที่มากขึ้นเริ่มขึ้น

ลัทธิธรรมชาตินิยมเทียม

ในที่สุด จุดจบของศิลปะที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติก็เกิดขึ้นเมื่อเด็กเริ่มตรวจสอบบุคลิกภาพของตนเอง สิ่งนี้ก่อให้เกิดการดำเนินการเชิงนามธรรมเมื่อเด็ก ๆ ถ่ายทอดความปวดร้าวและความกังวลลงในกระดาษ

การวาดภาพซ้ำ ๆ

เป็นเรื่องปกติที่เด็ก ๆ จะแสดงผลงานศิลปะซ้ำ ๆ โดยดึงความสนใจไปที่การตีความ ภาพวาดของเด็ก แน่นอนว่ามีข้อความที่ไม่ได้ส่งผ่านคำพูด นั่นคือเหตุผลที่ผู้ใหญ่ควรเก็บไว้เอาใจใส่และไม่เคยละเลยที่จะให้คุณค่ากับงานก่อนหน้านี้ .

มีปัจจัยบางอย่างที่เด็กจะคงอยู่ในการวาดภาพสถานการณ์เดิม ตัวอย่างเช่น คุณสามารถพอใจกับคำชมที่ได้รับและลงทุนในการออกแบบเดียวกันโดยมีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อย ในทางกลับกัน สิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงสถานการณ์ที่เธอได้รับผลกระทบทางอารมณ์

ในกรณีที่สอง เธอพยายามสร้างอารมณ์ที่เธอรู้สึกขึ้นมาใหม่เพื่อหวนนึกถึงช่วงเวลานั้น ถึงกระนั้น การวาดซ้ำยังแสดงให้เห็นว่ามีบางอย่างในหัวของเธอที่อาจรบกวนเธอในระดับหนึ่ง

ความซับซ้อน

ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะเข้าใจความหมายของภาพวาดในด้านจิตวิทยาใน ทางที่เข้าถึงได้ นี่เป็นเพราะเด็กบางคนสามารถทำงานในหัวข้อที่หลากหลายได้ ด้วยวิธีนี้ การประเมินจำเป็นต้องทำด้วยองค์ประกอบที่ใช้ เช่น:

• สี;
• ตำแหน่ง
• ขนาด

เจ้าตัวน้อยเหล่านี้มักจะได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสิ่งแวดล้อมและผู้คนรอบข้าง เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะมีอารมณ์ที่มั่นคงและส่งอารมณ์ไปยังภาพวาดบ่อยๆ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่เกี่ยวกับด้านอารมณ์หรือสังคมของเขา แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของอารมณ์ของเขา

ข้อคิดสุดท้ายเกี่ยวกับการตีความภาพวาดของเด็ก

แม้ว่าจะเป็นสิ่งที่เรียบง่าย แต่การวาดภาพก็ใช้ได้ เป็นรูปแบบการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม การตีความภาพวาดของเด็ก แสดงให้เห็นว่าเด็กสามารถมีตัวตนภายในได้อย่างไร ศิลปะทำหน้าที่เป็นกลไกสื่อสารในการศึกษาโครงสร้างของพฤติกรรมและจิตใจมากกว่าที่เคย

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนเรียนหลักสูตรจิตวิเคราะห์ .

แม้ว่าจะได้ผลดี แต่การตีความประเภทนี้ช่วยเด็กในลักษณะผิวเผิน เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีความเป็นตัวของตัวเอง การรับรู้ทั้งหมดจึงไม่ควรเป็นแบบทั่วไป ใช้ภาพวาดเพื่อทำความเข้าใจเขาให้ดีขึ้น แต่ควรขอความช่วยเหลือเฉพาะทางเสมอ

แต่ถ้าคุณต้องการเข้าใจลูกของคุณมากขึ้น ให้ลงทะเบียนในหลักสูตรออนไลน์ของเราในสาขาจิตวิเคราะห์คลินิก ด้วยความช่วยเหลือของเขา คุณจะมีคุณสมบัติเหมาะสมที่จะเข้าใจการแสดงออกทางศิลปะของเจ้าตัวน้อยได้ดียิ่งขึ้น การตีความภาพวาดของเด็กจะเป็นอีกวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจคนที่เรารักมากที่สุด .