Հակառակ շատերի կարծիքով, մանկության տարիներին նկարելը շատ ավելին է բացահայտում, քան պարզ հաղորդագրությունները: Երեխայի տեսակետը այն միջավայրի մասին, որտեղ նա ապրում է և այն մարդկանց, ում հետ ապրում է, անուղղակի է դրանում: Հետևաբար, եկեք ավելի լավ հասկանանք երեխաների նկարների մեկնաբանությունը հոգեբանության ոլորտում:

Մեկնաբանությունը մասնագետի ձեռքով

Անհրաժեշտ է. շատ հստակ հասկացրեք, որ մանկական նկարների մեկնաբանումը պետք է կատարվի միայն որակյալ մասնագետների կողմից : Մենք անդրադառնում ենք այս կետին, քանի որ շատ մեծահասակներ սխալվում են այս աշխատանքը միայնակ անելով: Այդ պատճառով նրանք ի վերջո նախապես դատողություններ են անում և սխալ մեկնաբանում իրենց երեխաներին:

Կան հատուկ արձանագրություններ, որոնք պաշտպանում և ուղղորդում են այս աշխատանքը: Էլ չեմ ասում, որ պետք է գնահատել երեխայի ընտանեկան և տարածաշրջանային վիճակը։ Բացի այդ, փոքրիկի կյանքի պատմությունը մինչ այժմ, քանի որ այն ծառայում է որպես ֆոն, թե ինչ է նա զգում և նկարում:

Վերջապես, մենք պետք է հասկանանք, որ նկարն ինքնին տեղին է, բայց ամեն ինչ չի սահմանում: նա ապրում է. Այն գործում է որպես ցանկությունների և զգացմունքների նյութականացված արտահայտություն, որը ցույց է տալիս երեխայի ընթացիկ հոսքը: Հոգեբանական նկարները ծառայում են որպես ուղեցույցներից մեկը՝ հասկանալու, թե ինչպես են երիտասարդները վերաբերվում աշխարհին:

Որո՞նք են ամենատարածված նկարները:

Դժվար է ճշգրիտ տվյալներ հավաքել գրասենյակում ամենատարածված գծագրերի վերաբերյալ: Դեպիերեխաները կրում են իրենց շրջապատող աշխարհի հարուստ տեսլականը, և դա ուղղակիորեն արտացոլվում է նրանց աշխատանքում: Դրա պատճառով տողերը տարբերվում են տեղից տեղ, քանի որ մշակույթը նույնպես ազդում է երեխաների նկարների մեկնաբանության վրա :

Այնուհանդերձ, շատ սովորական է տեսնել մարդկանց, հատկապես ընտանիքի անդամների նկարները: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխաներն ունեն ամենամոտ մեծահասակները որպես հղումներ՝ ընդգծելով իրենց զգացմունքները նրանց հանդեպ: Եթե ​​նույնիսկ դրանք ունեն պարզ գծեր, պետք է հաշվի առնել ներկայացված ֆիգուրների արտահայտությունները:

Մարդկանցից բացի, սովորական է նաև գտնել վայրերի գծագրերը և երեխաների տեսանելիությունը: Էլ չենք խոսում այն ​​մասին, որ աբստրակտ ֆիգուրները նույնպես հարցականի տակ են ընկնում, օրինակ՝ երևակայության կամ հետաքրքիր ձևերով կենդանիներ։ Բացի այդ, խաղալիքները, անիմացիոն կերպարները և սնունդը նույնպես:

Մեկնաբանման եղանակներ

Մանկական նկարի մեկնաբանումը մանրամասներ է ստեղծում երեխայի արտաքին միջավայրի հետ հաղորդակցվելու մասին : Թեև ծնողները կարող են հավատարիմ մնալ որոշ մանրամասների, բայց հոգեթերապևտն է, ով ավելի մանրամասն կդիտարկի աշխատանքը: Դրա համար նա կուսումնասիրի.

Գույներ

Գույները ցույց են տալիս ոչ բանավոր հաղորդագրություններ և առանց գիտակցելու երեխան դրանց միջոցով ցայտում է իր էմոցիաները։ Այնուամենայնիվ, պետք է հստակեցնել, որ մեկ գույնի օգտագործումը կարող է ցույց տալ ստեղծագործական կամ ծուլության պակաս: Բացի այդ, գույները վերջում օգտագործվում ենայս իմաստով`

• Շագանակագույն` պլանավորում և անվտանգություն;
• Սև` անգիտակից;
• Կապույտ` հանգստություն;
• Կանաչ` հասունություն, ինտուիցիա և զգայունություն;
• Դեղին` ուրախություն, հետաքրքրասիրություն;
• Նարնջագույն` սոցիալական շփում ունենալու անհրաժեշտություն
• Կարմիր` բոց, որն ակտիվ է կամ ուժեղ:

Նկարչության չափերը

Ընդհանուր առմամբ, մեծ նկարները ցույց են տալիս, որ երեխաները իրենց ապահով և հարմարավետ են զգում : Մյուս կողմից, փոքր ձևերով գծագրերը ցույց են տալիս այն երիտասարդներին, ովքեր չունեն վստահություն, շատ արտացոլող են կամ ում կարիք ունի ավելի քիչ տարածություն արտահայտվելու համար:

Ճնշումը թերթիկի վրա

Որքան ուժեղ է ճնշումը: սավանի վրա, այնքան ավելի ագրեսիվ է երեխան: Նմանապես, ավելի մակերեսային հարվածները ցույց են տալիս հոգնածություն կամ կամքի բացակայություն:

Հատկանիշներ

Թերի կամ խունացած ձևով գծված էսքիզները ցույց են տալիս երեխայի անվստահության և իմպուլսիվության նշաններ: Շարունակական գծեր պատրաստողները ցույց են տալիս հնազանդ և ավելի հարմարավետ կողմ:

Դիրքորոշում

Պետք է դիտարկել գծագրի դիրքը և նրա բնական համապատասխանությունները.

• Վերևում գտնվող գծագրերը ցույց են տալիս երևակայությունը, խելամտությունը և հետաքրքրասիրությունը:
• Ներքևի նկարները ցույց են տալիս նյութական և ֆիզիկական կարիքները:
• Ձախ կողմում գտնվող գծագրերը ցույց են տալիս անցյալը:
• Մինչև ճիշտ է, այն կապված է ապագայի հետ, և շրջակա միջավայրը ներկայացնում է ներկան:

Ինչպես կարող է մասնագետըօգտագործե՞լ այս տեխնիկան՝ բացահայտելու երեխայի մտքերն ու զգացմունքները:

Աշխատանքի նրբությունները կարող են օգնել հոգեբանության մեջ մանկական նկարչության իմաստին: Մենք վերևում մեկնաբանեցինք գծանկարներում երեխաների պրոյեկցիայի հիմնական կառուցվածքը: Չնայած սրանք կոնկրետ բաներ չեն, քանի որ յուրաքանչյուր երեխա եզակի է, այն ծառայում է որպես փոքրերի հետ աշխատելու ուղեցույց :

Օրինակ՝ երեխաները Նրանք, ովքեր տերևի վրա ամուր գծանշումներով գծագրեր են անում, ագրեսիվ են, էներգիայով բարձր կամ անհանգիստ: Կարելի է եզրակացնել, որ այն ուժը, որը նա օգտագործում է, գալիս է իր առօրյա կյանքում հանդիպող որոշակի սթրեսից: Եթե ​​այո, ապա նրանց հետ գործունեությունը զարգացնելը կարող է որոշակի պատասխաններ տալ, եթե դասընթացը լավ անցկացվի:

Օրինակ, ետ քաշվող երեխաները հակված են ավելի փոքր նկարներ անել: Միգուցե դու կարող ես քեզ զգալ անկյունում, որպեսզի չես կարող արտահայտվել փոքրիկ հարվածներից այն կողմ: Դրանով դուք պետք է գտնեք միջոց՝ ստիպելու նրան հարմարավետորեն արտահայտվել և հասկանալ, թե ինչու նա չի կարող ինքնաբուխ արտանետումներ կատարել:

Ես ուզում եմ տեղեկություններ հոգեվերլուծության դասընթացին մասնակցելու համար .

Նկարչության փուլերը

Ժան Պիաժեն ամբողջ աշխարհում հայտնի է երեխաների զարգացման գործում իր աշխատանքով, որը հիմնված է նաև երեխաների նկարների մեկնաբանության վրա: Ըստ նրա՝ երեխան գիտելիք է ստանում ինքնաբերաբար, և որուսուցումը կապված է դրա զարգացման հետ : Երեխաների նկարների մեկնաբանումը տեղի է ունենում փուլերով.

Խզբզում

Նույնիսկ եթե մարդու կերպարը քիչ է երևում խզբզոցներից, երեխան սիրում է նկարել: Այն սկսվում է սենսորաշարժական փուլում՝ 0-ից 2 տարեկանում, այնուհետև՝ նախավիրահատական ​​փուլում՝ 2-ից 7 տարեկանում: նախավիրահատական ​​փուլ, որը շարունակվում է մինչև 7 տարի: Հենց այս պահին է, որ նկարչությունը ասոցացվում է մտքի և իրականության հետ:

Սխեմատիկա

Դա այն փուլն է, որտեղ ավելի կոնկրետ ձևերի ներկայացում կա՝ ավելի շատ ուղղված դեպի կառուցումը: մարդկային կերպարանք . Այստեղ մասերը կարող են բաց թողնել կամ մյուսները ուռճացնել 7-10 տարեկանում:

Ռեալիզմ

Առաջանում է կոնկրետ գործողությունների վերջում, որտեղ երկրաչափական ձևերն ավելի հասուն են թվում: Այս պահին սկսվում է ինքնաքննադատությունը և սեքսի ավելի մեծ գիտակցումը:

Կեղծ նատուրալիզմ

Վերջապես, ինքնաբուխ արվեստի վերջը տեղի է ունենում, քանի որ երեխան սկսում է ուսումնասիրել իր անհատականությունը: Սա աբստրակտ գործողությունների տեղիք է տալիս, երբ երեխաները իրենց վիշտն ու մտահոգությունները փոխանցում են թղթի վրա:

Կրկնվող նկարներ

Բավականին տարածված է, երբ երեխաները կրկնվում են իրենց գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում՝ ուշադրություն հրավիրելով դրանց մեկնաբանության վրա: մանկական նկարներ. Հաստատ է, որ այնտեղ հաղորդագրություն կա, որը բառերով չի ուղարկվում։ Այդ պատճառով մեծահասակները պետք է պահենուշադիր և երբեք չգնահատելով նախորդ աշխատանքները :

Կան որոշ գործոններ, որ երեխան համառորեն նկարում է նույն սցենարը: Օրինակ, դուք կարող եք բավարարվել ստացված հաճոյախոսություններով և ներդնել նույն դիզայնի մեջ՝ քիչ փոփոխություններով: Մյուս կողմից, սա կարող է ցույց տալ մի սցենար, որտեղ նա զգացմունքային ազդեցություն է ունեցել:

Երկրորդ դեպքում նա փորձում է վերարտադրել այն զգացմունքները, որոնք նա զգացել է այդ պահը վերապրելու համար: Այնուամենայնիվ, կրկնվող նկարը ցույց է տալիս նաև, որ նրա գլխում ինչ-որ բան կա, որը կարող է ինչ-որ չափով անհանգստացնել նրան:

Բարդություն

Միշտ չէ, որ հեշտ է հասկանալ գծագրերի իմաստը հոգեբանության մեջ: մատչելի միջոց. Դա պայմանավորված է նրանով, որ որոշ երեխաներ կարողանում են աշխատել տարբեր թեմաների վրա: Այս կերպ գնահատումը պետք է կատարվի օգտագործված տարրերով, ինչպիսիք են՝

• գույները;
• տեղաբաշխումները,
• չափերը:

Այս փոքրիկները հակված են շրջակա միջավայրի և շրջապատի մարդկանց ազդեցությանը: Նրանց մոտ սովորական է կայուն տրամադրություն ունենալը և իրենց տրամադրությունը հաճախ փոխանցել գծանկարներին։ Այնուամենայնիվ, սա կապ չունի նրա աֆեկտիվ կամ սոցիալական կողմի հետ, դա պարզապես նրա խառնվածքի մի մասն է:

Վերջնական մտքեր մանկական նկարների մեկնաբանության վերաբերյալ

Չնայած պարզ բան լինելուն, գծանկարն աշխատում է որպես երեխայի ուսուցման և զարգացման ձև: Ահա թե ինչու է երեխաների նկարների մեկնաբանումը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարող է երեխան ներքուստ լինել: Ավելի քան երբևէ, արվեստը ծառայում է որպես վարքի և մտքի կառուցվածքը ուսումնասիրելու հաղորդակցական մեխանիզմ:

Ես ուզում եմ տեղեկատվություն գրանցել Հոգեվերլուծության դասընթացին :

Նույնիսկ եթե դրանք արդյունավետ են, այս տեսակի մեկնաբանությունները երեխայի վրա մակերեսային են աշխատում: Քանի որ յուրաքանչյուր երեխա ունի իր անհատականությունը, բոլոր ընկալումները չպետք է ընդհանրացվեն: Օգտագործեք նկարը նրան ավելի լավ հասկանալու համար, բայց միշտ փնտրեք մասնագիտացված օգնություն:

Բայց եթե ցանկանում եք ավելի լավ հասկանալ ձեր երեխային, գրանցվեք Կլինիկական հոգեվերլուծության մեր առցանց դասընթացին: Նրա օգնությամբ դուք լավ որակավորում կունենաք ավելի լավ հասկանալու փոքրիկների գեղարվեստական ​​դրսեւորումները: Երեխաների նկարների մեկնաբանումը կլինի մեկ այլ միջոց՝ հասկանալու նրանց, ում մենք ամենաշատն ենք սիրում :