များစွာသောထင်မြင်ချက်နှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်၊ ငယ်စဉ်က ပုံဆွဲခြင်းလုပ်ရပ်သည် ရိုးရှင်းသောစာများထက် များစွာပို၍ ထင်ရှားပါသည်။ သူနေထိုင်တဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်နဲ့ သူနေထိုင်တဲ့ လူတွေရဲ့ အမြင်က အဲဒီထဲမှာ သွယ်ဝိုက်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်၊ စိတ်ပညာနယ်ပယ်တွင် ကလေးများ၏ပုံများကို အနက်ပြန်ဆိုခြင်း ကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်ကြပါစို့။

ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ဦး၏လက်ဖြင့် အနက်ပြန်ဆိုခြင်း

လိုအပ်ပါသည်။ ကလေးများ၏ ပုံများကို အနက်ပြန်ဆိုခြင်းသည် အရည်အချင်းပြည့်မီသော ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များမှသာ လုပ်ဆောင်သင့်သည်ဟု ရှင်းလင်းစွာပြောပါ။ လူကြီးတော်တော်များများက ဒီအလုပ်ကို တစ်ယောက်တည်းလုပ်မိလို့ အမှားလုပ်မိလို့ ဒီအချက်ကို ကျွန်တော်တို့ ထိတယ်။ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့သည် အကြိုအကဲဖြတ်မှုများပြုလုပ်ပြီး ၎င်းတို့၏ကလေးများကို လွဲမှားစွာအဓိပ္ပာယ်ပြန်ဆိုခြင်းများကို အဆုံးသတ်သွားကြသည်။

ဤလုပ်ငန်းကို ကာကွယ်ရန်နှင့် လမ်းညွှန်ပေးသည့် သီးခြားပရိုတိုကောများရှိပါသည်။ ကလေး၏ မိသားစုနှင့် ဒေသအခြေအနေတို့ကို အကဲဖြတ်ရန် လိုအပ်သည်ဟု မဆိုလိုပါ။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းသည် သူခံစားရသည့်အရာအတွက် နောက်ခံပုံအဖြစ် လုပ်ဆောင်ပေးသောကြောင့် ယခုထိ ကလေးလေး၏ဘဝဇာတ်လမ်း။

နောက်ဆုံးတွင်၊ ပုံသည် ၎င်းကိုယ်တိုင် သက်ဆိုင်ကြောင်း နားလည်ထားရန် လိုအပ်သော်လည်း အရာအားလုံးကို အဓိပ္ပါယ်မဖော်ပါ။ သူနေထိုင်သည်။ ၎င်းသည် ကလေး၏လက်ရှိစီးဆင်းမှုကိုပြသသည့် ဆန္ဒများနှင့် ခံစားချက်များကို ရုပ်လုံးပေါ်အောင်ဖော်ပြသည့်အနေဖြင့် လုပ်ဆောင်သည်။ စိတ်ပညာပုံဆွဲများသည် ကမ္ဘာနှင့်ပတ်သက်ပြီး လူငယ်များ မည်သို့ခံစားရသည်ကို နားလည်ရန် လမ်းညွှန်များထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။

အသုံးအများဆုံးပုံများကား အဘယ်နည်း။

ရုံးရှိ အသုံးအများဆုံးပုံများနှင့်ပတ်သက်၍ တိကျသောဒေတာစုဆောင်းရန် ခက်ခဲသည်။ ရန်ကလေးတွေဟာ သူတို့ပတ်ဝန်းကျင်က ကမ္ဘာကို ကြွယ်ဝတဲ့အမြင်ကို သယ်ဆောင်ကြပြီး ဒါက သူတို့ရဲ့အလုပ်မှာ တိုက်ရိုက်ထင်ဟပ်နေပါတယ်။ ထို့ကြောင့်၊ ယဉ်ကျေးမှုသည် ကလေးများ၏ ပုံများကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုရာတွင်လည်း လွှမ်းမိုးနေသောကြောင့် မျဉ်းကြောင်းများသည် တစ်နေရာနှင့် တစ်နေရာ ကွဲပြားပါသည်။ ။

သို့တိုင်၊ အထူးသဖြင့် မိသားစုဝင်များ၏ ပန်းချီကားများကို မြင်တွေ့ရသည်မှာ အတော်လေးကို ရှားပါသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကလေးများသည် ၎င်းတို့နှင့်ပတ်သက်သော ၎င်းတို့၏ခံစားချက်များကို မီးမောင်းထိုးပြသည့် အကိုးအကားအဖြစ် အနီးစပ်ဆုံးလူကြီးများရှိသည်။ ၎င်းတို့တွင် ရိုးရှင်းသောစာကြောင်းများရှိသော်လည်း၊ ကိုယ်စားပြုထားသော ကိန်းဂဏာန်းများ၏အသုံးအနှုန်းများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမည်။

လူများအပြင်၊ နေရာများပုံဆွဲခြင်းနှင့် ကလေးများမြင်ပုံတို့ကိုလည်း တွေ့ရလေ့ရှိပါသည်။ စိတ်ကူးယဉ်တိရစ္ဆာန်များ သို့မဟုတ် စပ်စုသောပုံသဏ္ဍာန်များကဲ့သို့သော စိတ္တဇရုပ်ပုံများမှာလည်း မေးခွန်းထုတ်စရာဖြစ်လာသည်ဟု မဆိုလိုပါ။ ထို့အပြင် အရုပ်များ၊ ကာတွန်းဇာတ်ကောင်များနှင့် အစားအစာများလည်း ပါဝင်သည်။

အဓိပ္ပာယ်ပြန်ဆိုပုံများ

ကလေးပုံဆွဲခြင်း၏ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုသည် ကလေး၏ ပြင်ပပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ဆက်သွယ်မှုဆိုင်ရာ အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ထုတ်ပေးသည် ။ မိဘများသည် အချို့သောအသေးစိတ်အချက်အလက်များကို လိုက်နာနိုင်သော်လည်း ၎င်းသည် လုပ်ငန်းကို ပိုမိုအသေးစိတ်လေ့လာကြည့်ရှုမည့် စိတ်ကုထုံးပညာရှင်ဖြစ်သည်။ ၎င်းအတွက်၊ သူလေ့လာပါမည်-

အရောင်များ

အရောင်များသည် စကားမဟုတ်သော မက်ဆေ့ချ်များကို ပြသပြီး ၎င်းကို သဘောမပေါက်ဘဲ ကလေးသည် ၎င်း၏ခံစားချက်များကို ၎င်းတို့မှတစ်ဆင့် ထုတ်ဖော်သည်။ သို့သော်လည်း အရောင်တစ်မျိုးတည်းကို အသုံးပြုခြင်းသည် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းမရှိခြင်း သို့မဟုတ် ပျင်းရိခြင်းတို့ကို ထင်ရှားစွာပြသနိုင်စေရပါမည်။ ထို့အပြင် အရောင်များကို သုံးစွဲလာကြသည်။ဤအဓိပ္ပာယ်ဖြင့်-

• အညို- စီစဉ်ခြင်းနှင့် လုံခြုံရေး၊
• အနက်ရောင်- သတိလစ်ခြင်း;
• အပြာ- တည်ငြိမ်အေးချမ်းမှု;
• အစိမ်း- ရင့်ကျက်မှု၊ ပင်ကိုယ် နှင့် အာရုံခံနိုင်စွမ်း၊
• အဝါရောင်- ရွှင်လန်းမှု၊ စူးစမ်းလိုစိတ်၊
• လိမ္မော်ရောင်- လူမှုဆက်ဆံရေးရှိရန် လိုအပ်သည်
• အနီရောင်- တက်ကြွသော သို့မဟုတ် ပြင်းပြသော၊ ပြင်းပြသောစိတ်ဆန္ဒ။

Drawing dimensions

ယေဘုယျအားဖြင့်၊ ကြီးမားသောပုံများသည် ကလေးများသည် ဘေးကင်းပြီး သက်တောင့်သက်သာခံစားရကြောင်း ဖော်ပြသည် ။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ပုံသဏ္ဍာန်ငယ်များဖြင့် ရေးဆွဲထားသော ပန်းချီများသည် ယုံကြည်မှုကင်းမဲ့သော၊ အလွန်ရောင်ပြန်ဟပ်နေသော လူငယ်များ သို့မဟုတ် ၎င်းတို့ကိုယ်မိမိ ဖော်ပြရန်အတွက် နေရာလွတ်လိုအပ်သူများကို ညွှန်ပြပါသည်။

စာရွက်ပေါ်ရှိ ဖိအား

ဖိအားများလေလေ၊ စာရွက်ပေါ်တွင် ကလေးက ပို၍ ကြမ်းတမ်းသည်။ အလားတူ၊ အပေါ်ယံလေဖြတ်ခြင်းများသည် ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ခြင်း သို့မဟုတ် စိတ်ဆန္ဒမရှိခြင်းတို့ကို ပြသသည်။

လက္ခဏာများ

ချို့ယွင်းချက် သို့မဟုတ် မှိန်ဖျော့သောပုံစံဖြင့် ရေးဆွဲထားသော ပုံကြမ်းများသည် မလုံခြုံမှုနှင့် စိတ်မြန်သော ကလေးတစ်ဦး၏ လက္ခဏာများကို ပြသသည်။ စဉ်ဆက်မပြတ်လိုင်းများပြုလုပ်သူများသည် သက်တောင့်သက်သာရှိပြီး ပိုမိုသက်တောင့်သက်သာရှိသောဘက်ကို ပြသသည်။

နေရာချထားခြင်း

ပုံ၏အနေအထားနှင့် ၎င်း၏သဘာဝအရ ဆက်စပ်မှုများကို စောင့်ကြည့်ရန် လိုအပ်သည်-

• ထိပ်ရှိ ပန်းချီကားများသည် စိတ်ကူးဉာဏ်၊ ဉာဏ်ရည်နှင့် သိချင်စိတ်ကို ပြသသည်။
• အောက်ခြေရှိ ပန်းချီကားများသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များကို ပြသသည်။
• ဘယ်ဘက်ရှိ ပုံများသည် အတိတ်ကို ပြသသည်။
• ပေါ်တွင် ရှိနေစဉ် အဲဒါက အနာဂတ်နဲ့ ဆက်စပ်နေပြီး ပတ်ဝန်းကျင်က ပစ္စုပ္ပန်ကို ကိုယ်စားပြုပါတယ်။

ပရော်ဖက်ရှင်နယ် လုပ်နိုင်ပုံ၊ကလေး၏ အတွေးနှင့် ခံစားချက်များကို သိရှိရန် ဤနည်းပညာကို အသုံးပြုပါသလား။

စိတ်ပညာတွင် ကလေးပုံဆွဲခြင်း၏ အဓိပ္ပါယ်ကို အလုပ်၏ ကွဲပြားချက်များက ကူညီပေးနိုင်သည်။ ပုံများတွင် ကလေးများ၏ ပုံဆွဲခြင်းဆိုင်ရာ အခြေခံဖွဲ့စည်းပုံအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့ မှတ်ချက်ပေးခဲ့ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် တိကျသေချာသည့်အရာများမဟုတ်သော်လည်း ကလေးတစ်ဦးစီသည် ထူးခြားသောကြောင့် ၎င်းသည် ကလေးများနှင့်တွဲဖက်လုပ်ဆောင်ရန် လမ်းညွှန်ချက်တစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်ပါသည်။

ဥပမာ၊ ကလေးများ၊ အရွက်ပေါ်တွင် အမှတ်အသားများ ခိုင်မာစွာ ရေးဆွဲထားသော ပန်းချီကားများသည် ရန်လိုခြင်း၊ စွမ်းအင်မြင့်မားခြင်း သို့မဟုတ် စိတ်ဆင်းရဲခြင်း တို့ဖြစ်သည်။ သူမအသုံးပြုသည့် ခွန်အားသည် သူမ၏နေ့စဉ်ဘဝတွင် ကြုံတွေ့နေရသော ဖိအားအချို့မှ ဆင်းသက်လာသည်ဟု ခန့်မှန်းနိုင်သည်။ သို့ဆိုလျှင်၊ ၎င်းတို့နှင့်အတူ လုပ်ဆောင်ချက်ကို ဖန်တီးခြင်းသည် စက်ရှင်ကို ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်ပါက အဖြေအချို့ကို ပေးနိုင်ပါသည်။

ငွေထုတ်ခြင်းကလေးများ၊ ဥပမာအားဖြင့် သေးငယ်သောပုံများကို ပြုလုပ်လေ့ရှိပါသည်။ သေးငယ်သောလေဖြတ်ခြင်းထက် ကျော်လွန်၍ သင့်ကိုယ်သင် မဖော်ပြနိုင်စေရန် ထောင့်ဖြတ်သည်ဟု ခံစားရနိုင်သည်။ ဤအရာတွင်၊ သူမအား သက်တောင့်သက်သာ ထုတ်ဖော်ပြောဆိုနိုင်စေရန် နည်းလမ်းရှာရန်နှင့် သူမသည် သူ့အလိုလို ဓာတ်ငွေ့များ မထုတ်လွှတ်နိုင်ခြင်း အကြောင်းရင်းကို နားလည်ရန် နည်းလမ်းရှာရပါမည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်းတွင် စာရင်းသွင်းရန် အချက်အလက်များကို လိုချင်ပါသည် .

ပုံဆွဲခြင်းအဆင့်များ

Jean Piaget သည် ကလေးများ၏ ပုံများကို အနက်ပြန်ဆိုခြင်းအပေါ် အခြေခံ၍ ကလေးများ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်မှုများကြောင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် လူသိများသည်။ သူ့အဆိုအရ ကလေးသည် သူ့အလိုလို အသိပညာ တတ်လာသည်။သင်ယူမှုသည် ၎င်း၏တိုးတက်မှု နှင့် ချိတ်ဆက်ထားသည်။ ဤတွင်၊ ကလေးပုံဆွဲခြင်း၏ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် အဆင့်များအလိုက် ဖြစ်ပေါ်သည်-

ရေးခြစ်ခြင်း

လူ့ပုံသဏ္ဍာန်ကို ရေးခြစ်ခြင်းဖြင့် အနည်းငယ်သာမြင်ရသော်လည်း ကလေးသည် ပုံဆွဲခြင်းကို နှစ်သက်သည်။ ၎င်းသည် အာရုံခံကိရိယာအဆင့်၊ အသက် 0 မှ 2 နှစ်အထိ၊ ထို့နောက် ခွဲစိတ်မှုအကြိုအဆင့်တွင်၊ အသက် 2 နှစ်မှ 7 နှစ်အထိဖြစ်သည်။

Pre-schematism

၎င်းသည် အလယ်ဗဟိုတွင် စတင်သည်။ preoperative အဆင့်, 7 နှစ်အထိဆက်လက်။ ဤအချိန်တွင် ပုံဆွဲခြင်းသည် တွေးခေါ်မှုနှင့် လက်တွေ့ဘဝတို့နှင့် ဆက်စပ်နေပါသည်။

Schematism

၎င်းသည် ပိုမိုခိုင်မာသောပုံစံများကို ကိုယ်စားပြုသည့်အဆင့်ဖြစ်ပြီး တည်ဆောက်မှုဆီသို့ ပိုမိုဦးတည်လာခြင်းဖြစ်သည်။ လူ့ရုပ် ။ ဤတွင်၊ အစိတ်အပိုင်းများကို ချန်လှပ်ထားနိုင်သည် သို့မဟုတ် အခြားအရာများသည် အသက် 7 နှစ်မှ 10 နှစ်ဝန်းကျင်တွင် ပုံကြီးချဲ့ထားသည်။

Realism

ဂျီဩမေတြီပုံစံများ ပိုမိုရင့်ကျက်သော ခိုင်မာသောလုပ်ဆောင်မှုများ၏အဆုံးတွင် ဖြစ်ပေါ်သည်။ ဤအချိန်တွင်၊ မိမိကိုယ်ကို ဝေဖန်ခြင်းနှင့် လိင်မှုဆိုင်ရာ အသိအမြင် ကြီးမားခြင်း စတင်လာပါသည်။

Pseudo naturalism

နောက်ဆုံးတွင်၊ ကလေးသည် သူ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကို စတင်စုံစမ်းလာသည်နှင့်အမျှ သူ့အလိုလို အနုပညာ၏အဆုံးသည် ဖြစ်ပေါ်လာပါသည်။ ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ နာကျင်ကိုက်ခဲမှုနှင့် စိုးရိမ်မှုများကို စက္ကူသို့ လွှဲပြောင်းသည့်အခါ စိတ္တဇလုပ်ဆောင်မှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။

ထပ်ခါတလဲလဲ ရေးဆွဲခြင်း

ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ အနုပညာဖန်တီးမှုများတွင် ၎င်းတို့ကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်လေ့ရှိကြပြီး အနက်အဓိပ္ပါယ်ကို အာရုံစူးစိုက်နိုင်စေရန် လှုံ့ဆော်ပေးပါသည်။ ကလေးပုံများ။ စကားလုံးများဖြင့် ပေးပို့ခြင်းမပြုသော မက်ဆေ့ခ်ျတစ်ခု ရှိနေသည်မှာ သေချာပါသည်။ ဒါကြောင့် လူကြီးတွေ ထိန်းသိမ်းသင့်တယ်။ယခင်အလုပ်များကို တန်ဖိုးထားရန် ဘယ်သောအခါမှ ဂရုမစိုက်ဘဲ ။

ကလေးသည် အလားတူ ဇာတ်လမ်းကို ဆက်လက်ရေးဆွဲရန် အချက်အချို့ရှိပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်လက်ခံရရှိထားသော ချီးကျူးမှုများကို ကျေနပ်နိုင်ပြီး အပြောင်းအလဲအနည်းငယ်ဖြင့် တူညီသောဒီဇိုင်းတွင် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံနိုင်သည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ၎င်းသည် သူမအား စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သက်ရောက်မှုရှိသည့် မြင်ကွင်းတစ်ခုကို ညွှန်ပြနိုင်သည်။

ဒုတိယအခြေအနေတွင်၊ သူမသည် ထိုခဏတာအား ပြန်လည်အသက်ဝင်လာစေရန် သူမခံစားခဲ့ရသည့် ခံစားချက်များကို ပြန်လည်ထုတ်လုပ်ရန် ကြိုးစားသည်။ သို့တိုင်အောင်၊ ထပ်ခါတလဲလဲ ပုံဆွဲခြင်းသည် သူ့ခေါင်းထဲတွင် တစ်စုံတစ်ခုသော အဆင့်အထိ အနှောက်အယှက်ဖြစ်စေနိုင်သည်ကို ပြသသည်။

ရှုပ်ထွေးမှု

စိတ်ပညာရှိ ပုံဆွဲခြင်း၏အဓိပ္ပါယ်ကို နားလည်ရန် မလွယ်ပါ။ ရနိုင်သောနည်းလမ်းတစ်ခု။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အချို့ကလေးများသည် အကြောင်းအရာများစွာကို လုပ်ဆောင်နိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဤနည်းအားဖြင့်၊

• အရောင်များ ၊
• ကဲ့သို့သော အသုံးပြုသည့် အစိတ်အပိုင်းများဖြင့် အကဲဖြတ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ နေရာချထားမှုများ၊
• အရွယ်အစားများ။

ဤကလေးငယ်များသည် ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ပတ်ဝန်းကျင်ရှိလူများ၏ လွှမ်းမိုးမှုကို ခံရတတ်သည်။ သူတို့အတွက် တည်ငြိမ်တဲ့ စိတ်ထားရှိပြီး သူတို့ရဲ့ စိတ်ခံစားချက်တွေကို ပုံတွေမှာ မကြာခဏ ပို့တတ်တာ များတယ်။ သို့သော်၊ ၎င်းသည် သူ၏ ချစ်ခင်ရင်းနှီးမှု သို့မဟုတ် လူမှုရေးဘက်နှင့် မသက်ဆိုင်ပါ၊ ၎င်းသည် သူ၏ စိတ်နေစိတ်ထား၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမျှသာ ဖြစ်သည်။

ကလေးများ၏ ပုံများကို အနက်ပြန်ဆိုခြင်းဆိုင်ရာ နောက်ဆုံးအတွေးများ

ရိုးရှင်းသည့်အရာဖြစ်သော်လည်း ပုံဆွဲသည် အလုပ်လုပ်သည် ကလေးအတွက် သင်ယူမှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုပုံစံတစ်ခုအဖြစ်။ အဲဒါကြောင့်ပါ။ ကလေးများ၏ ပုံများကို အနက်ပြန်ဆိုခြင်း ကလေးသည် အတွင်းပိုင်း မည်သို့ရှိနိုင်သည်ကို ပြသသည်။ ယခင်ကထက်၊ အနုပညာသည် အပြုအမူနှင့် စိတ်ဖွဲ့စည်းပုံကို လေ့လာရန်အတွက် ဆက်သွယ်မှုယန္တရားတစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်ပါသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်းတွင် စာရင်းသွင်းရန် အချက်အလက်များကို လိုချင်ပါသည် ။

၎င်းတို့သည် ထိရောက်သော်လည်း၊ ဤအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်များသည် ကလေးအား အပေါ်ယံနည်းဖြင့် လုပ်ဆောင်သည်။ ကလေးတစ်ဦးစီတွင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စရိုက်ရှိသောကြောင့် ခံယူချက်အားလုံးကို ယေဘုယျအားဖြင့် မဖော်ပြသင့်ပါ။ သူ့ကို ပိုနားလည်အောင် ပုံဆွဲသုံးပါ၊ သို့သော် အထူးပြုအကူအညီကို အမြဲရှာပါ။

သို့သော် သင့်ကလေးကို ပိုနားလည်လိုပါက Clinical Psychoanalysis တွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ အွန်လိုင်းသင်တန်းတွင် စာရင်းသွင်းပါ။ သူ့အကူအညီဖြင့် ကလေးများ၏ အနုပညာသရုပ်ကို ကောင်းစွာနားလည်နိုင်စေရန် အရည်အချင်းပြည့်မီမည်ဖြစ်သည်။ ကလေးများ၏ပုံများကို အနက်ပြန်ဆိုခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့အနှစ်သက်ဆုံးသူများကို နားလည်ရန် အခြားနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်လိမ့်မည် ။