Carên hindik em di cîhana îroyîn de wêneyê xwe yê rastîn dipirsin, bi hestek bilez a nerastiyê. Heger neyê bîra me jî, di destpêka jiyanê de dest pê kir, di avakirina meya civakî de alîkar bû. Teoriya stadyuma neynikê û rola wê ya bingehîn di mezinbûna me de baştir fam bikin.

Stadyuma neynikê çi ye?

Qonaxa neynikê dema derûnî ye ku zarok têgihîştina yekîneya laşê xwe digire . Bi naskirina wêneyê ku di neynikê de û ya kesek din xuya dike, ew fam dike ku ew jî yekîneyek e. Ji ber vê yekê mekanîzmayên têgihiştin û nirxandina wê yekê diafirîne ku ew jî xwedî îmaj û nasname ye.

Di esasê xwe de wek kêliya ku zarok di neynikê de wêneyê xwe di dawiyê de dibîne û têdigihe, tê nîşandan. Di destpêkê de, ew nenasek e, tiştek ku paşê berevajî tê fêm kirin. Her çend ew pir piçûk be jî, ew pê dihese ku têkiliya mirovan germ û nerm e, ne sar û nerm e.

Ev hemû keşf bi xeyala zarokê pêk tê, ku ew bi fêhmî rewşa ku tê de ye têdigihîje. Prototîpa vê xebatê di sala 1931 de bi psîkolog Henri Wallon dest pê kir û navê wê kir "Mirror Proof". Lêbelê, Lacan bû yê ku ev kar tekûz kir û di teoriyê de stûnên girîng hişt.

Destê bêhiş

Wek ku li jor vebû, Henri Wallon bû ku dest bibingeha stadyûmê neynikê. Piştî pênc salan, Lacan dîsa dest bi vî karî dike, lê ne berî ku di pêşveçûnê de guhertinên girîng çêbike. Ji ber ku Wallon bawer dikir ku pêvajo bi tevahî hişmendî bû, li gorî bijartina zarok, her çend ew ew qas negihîştî bû.

Lacan, di encamê de, ev fikra ku her tişt bêhiş di zarok de diqewime saz kir û parast. xeyal . Li gorî wî, yê biçûk ji ber temenê xwe yê biçûk kêmasiya kordînasyona motor û hêza xwe ye. Dîsa jî, ew bi tevahî jêhatî ye ku têgihîştin û kontrolkirina laşê xwe xeyal bike. Dibe ku ew wê kontrol neke, lê potansiyela wê ya ji bo vê yekê bifikire.

Laş, yekîneya wê ya bedenî, bi riya naskirina bi jimareya heman di forma tevahî de tê xebitandin. Bi serpêhatiya ku pitikê xuyangiya xwe ya ronîkirî fam dike, tê destnîşan kirin û bilind kirin. Bi vî awayî, qonaxa neynikê dê bibe matriksa tiştê ku dê di pêşerojê de bibe Ego.

Avakirina kesayetiyê

Rojane, zarok bi riya kesên ku xwe nas dike, diqede. pê re têkiliyek çêbike. Her ku ew mezin dibe, ew dest pê dike ku komeleyan çêbike û di dawiyê de têgihîştinên li ser kê bi wê re têkilî çêdike. Di nav vê de navê wê bi xwe jî heye, ji ber ku, bi dengî, ew bi nasnameyeke dengî xwe baştir nas dike .

Tevî ku ew tiştek piçûk xuya dike jî, ev hemî beşdarî pêşveçûna wê ya wekî ku tê hêvî kirin dibe. Lêbelê, divê were zanînku ev bi tena serê xwe xizmetê nake ku zarok bi laşê wî ve girêdayî be. Ev yek bi dûrketinên gav bi gav pêk tê, wek şîrmijandin, gavên pêşîn û gotinên pêşîyan.

"Min hewl da ku ji xwe birevim, lê ez li ku diçûm, ez bûm"

The stadyuma neynikê pêşniyar dike ku zarok bi hevalê xwe re nasnameyekê ava bike. Xeyalê wan wisa dixebite ku zarok xwe bi kesek an tiştek dinêre . Di hemû kêliyên xwe yên destpêkê de ev yek bi alîkariya:

Neynikê

Neynikê ku armanca sereke ya vê gotarê ye, ji bo zarokê neynik fonksiyona demî ya xalekê digire ser xwe. Girîng e ku em dîsa destnîşan bikin ku nesne bi xwe ne girîng e, lê armanca wê ev e . Piçûk xwe tê de dibîne, bawer dike ku ew pitikek din e, lê sûretê xwe fam dike. Ev yek beşek ji prensîbên di derbarê nasnameyê de derdixe holê.

Dayik

Riyeke din a ku zarok xwe bibîne diya xwe ye. Têkiliya rojane wê teşwîq dike ku di matriarcha xwe de li xalên referansê bigere. Dest, lênêrîn, evîn û peyv ji bo zarok xwe bibîne çarçoveyek e.

Civak

Qonaxa neynikê bi qasî 18 mehan dirêj dibe. Di vê demê de, zarok ji berê de bêtir bi hatin û çûyîna malê ve tê bikaranîn. Ji ber ku ew bi kesên cuda re di têkiliyê de dimîne, ew jî hewl dide ku xwe bibînedi wan de xuya dike. Ev yek dihêle ku hin taybetmendiyên kesane werin naskirin an jî înkarkirin.

Lêgerîn

Qonaxa neynikê pêşnîyar dike ku zarok, her çendî ew qas piçûk bin jî, jixwe dest bi lêgerînek bêhiş ji bo xwe dikin. Neynikê bi xwe dê pir girîng nebe, lê fonksiyona wê ya bingehîn ew e ku berevajîyê dide . Bi navgîniya wê, yê piçûk rêwîtiyek dest pê dike ku bi mebesta ku li ser tiştê ku hişê wî girtiye bêtir kifş bike, dest pê dike:

Pirskirin

Gava ku ferd bi neynikê re rû bi rû dimîne û tişta tê de xuya dike, dest bi pirskirina xwe dike. Di destpêkê de, hûn dikarin bawer bikin ku ev zarokek din e, lê hêdî hêdî ev bandor winda dibe. Rûyê xweş û sar, her çend qanî be jî, ne kesek zindî ye . Di encamê de, ew hêdî hêdî dest bi nasîna bi wê re dike.

Çavkanî

Wekî di neynikê de, zarok dema ku li mezinan bi xwe binêre dê li referansê bigere. Bêhiş, ew armanc dike ku wêneya xwe, pêşî ya laş û paşê jî hişê xwe nas bike. Ev di beşekê de nakok dike ku pêşkeftina mezinbûnê ya ku alîkariya avakirina egoya zarok kir. Ew jî bi tevlêbûna bi kesekî din ve girêdayî ye.

Ez agahî dixwazim ku beşdarî Kursa Psîkoanalîzê bikim .

Parçekirin

Dema ku zarok li cîhanê digere ku xwe nas bike, diqedeji bo ku xwe û yên din tevlihev bikin. Ev ji ber ku ew dikare dest pê bike ku xwe wekî ku ew bi rastî ye bibîne, nîşanek zelal a laşek perçebûyî ya di bin çêkirinê de nîşan dide. Her ku dem derbas dibe, ew digihîje ramana laşek yekgirtî, bi alîkariya ezmûna ku wî bi neynikê re peyda kir .

Şîroveyên dawî yên derbarê Estádio do Espelho

Hîna ku di kirinên xwe de xêz û pêşbînîkirî xuya dikin, zarok ji temenek piçûk ve dest bi pêvajoya avakirina nasnameyê dikin. Ev li dora çend mehên pêşîn ên jiyanê dest pê dike, ji bo avakirina stadyuma neynikê demek minasib. Bi rêya wê zarok ji bo xwe bibîne, xwe bide naskirin û li xweseriyê bigere dixebite.

Xweserî bi wê yekê ve girêdayî ye ku di nasnameya kesekî de namîne da ku nasnameya xwe ava bike. Bi teşwîqek rast, em dikarin vê ezmûnê wekî ku tê hêvî kirin pêk bînin. Gava ku ew hay ji wan kî ne, piçûk dikarin xwe ji qonaxên din ên jiyanê re vekin.

Ji bo garantîkirina zanîna guncaw a têgehên wekî Qonaxa Neynikê , di qursa meya 100% EAD Psychoanalysis de qeyd bikin. Bi navgîniya wê, hûn dikarin katalîzatorên tevgera mirovan fam bikin û motîvasyonên wan fam bikin. Ji ber ku ew bi tevahî virtual e, hûn dikarin kengî û li ku derê hûn guncan dibînin bixwînin. Ev nermbûn bi leza weya kesane fêrbûna têr û kesane armanc dike.